Конспект урока по Алгебре «Квадратные уравнения. Основные понятия. Решение неполных квадратных уравнений» 8 класс


Тема: «Квадратные уравнения. Основные понятия. Решение неполных квадратных уравнений»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

— формирование знаний учащихся о способах решения неполных квадратных уравнений в зависимости от вида неполного квадратного уравнения;

— развитие умений сравнивать, выявлять закономерности, обобщать;

— развивать навыки самоконтроля;

— воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов при решении неполных квадратных уравнений.

Оборудование:

— таблицы с формулами сокращенного умножения;

— раздаточный материал.

Структура урока:

— организационный момент;

— постановка цели урока;

— ознакомление с новым материалом;

— подведение итогов урока;

— постановка домашнего задания;

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Поверяется подготовленность классного помещения и готовность учащихся к уроку.

  1. Постановка цели урока.

Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы «Неполные квадратные уравнения». На предыдущем уроке мы с вами познакомились с видами неполных квадратных уравнений, научились преобразовывать уравнения и приводить к квадратным. Целью сегодняшнего нашего урока будет научиться решать неполные квадратные уравнения. А делать это вы будете с помощью учебных элементов, в которых дается описание способа решения того или иного вида неполного квадратного уравнения, а также задания для самостоятельной работы. Учебные элементы поделены на три уровня:

I-й уровень — содержит обязательный минимум, который должны выполнить все учащиеся. (обеспечивает при правильном выполнении оценку «3»);

II-й уровень – задания представлены в усложненном виде (обеспечивает при правильном выполнении оценку «4»);

III-й уровень — задания представлены в нестандартном виде и требуют большей подготовленности (обеспечивает при правильном выполнении оценку «5»);

Учебные элементы с 1-го по 4-й представляют собой I-й уровень сложности, учебный элемент № 5 — II-й уровень сложности, учебный элемент № 6 — III -й уровень сложности.

Эталоны ответов и критерии оценивания находятся у учителя.

Желаю удачи!

  1. Ознакомление с новым материалом.

Каждый учащийся получает учебный элемент, читает указания учителя и выполняет самостоятельную работу. После чего сверяет свои ответы с эталонными и ставит набранное количество баллов в оценочный лист. После того, как учащийся набирает необходимое количество баллов, приступает к выполнению следующего учебного элемента.

  1. Подведение итогов.

Учащиеся подводят итоги своей работы, оценивая самостоятельно согласно набранным баллам. Оценки выставляются в журнал.

  1. Постановка домашнего задания.

Выполнить следующие задания:

а) устно — прочить § 19 учебника «Алгебра — 8»(А.Г.Мордкович) – пример 1.

б) письменно —


Учебный элемент № 1


Цель: закрепить умения решать уравнения вида х2 = а.


Указания учителя

Вспомните правила решения уравнения х2 = а. Для этого прочитайте пояснения, данные ниже.

Рассмотрим уравнение х2 = а, где а – произвольное число. В зависимости от числа а при решении этого уравнения возможны три случая.

Если а 0, то уравнение х2 = а корней не имеет. Действительно, не существует числа, квадрат которого был бы равен отрицательному числу.

Если а = 0, то уравнение имеет один корень, равный нулю.

Если а 0, то уравнение имеет два корня:х1 = и х2 = — .

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы


Вариант I


1) х2 = 81 (1 балл)

2) х2 = 0 (1 балл)

3) х2 = — 36 (1 балл)


Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 3 балла, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».























Учебный элемент № 1


Цель: закрепить умения решать уравнения вида х2 = а.


Указания учителя


Вспомните правила решения уравнения х2 = а. Для этого прочитайте пояснения, данные ниже.

Рассмотрим уравнение х2 = а, где а – произвольное число. В зависимости от числа а при решении этого уравнения возможны три случая.

Если а 0, то уравнение х2 = а корней не имеет. Действительно, не существует числа, квадрат которого был бы равен отрицательному числу.

Если а = 0, то уравнение имеет один корень, равный нулю.

Если а 0, то уравнение имеет два корня:х1 = и х2 = — .

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы


Вариант II


1) х2 = 36 (1 балл)

2) х2 = 0 (1 балл)

3) х2 = — 25 (1 балл)

Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 3 балла, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».























Учебный элемент № 2


Цель: научить учащихся решать уравнения вида ах2 = 0.

Указания учителя


Прочитайте данные ниже пояснения.

Неполные квадратное уравнение вида ах2 = 0, равносильно уравнению х2 = 0 и поэтому имеет единственный корень, равный нулю.

Пример. Решите уравнение 4х2 = 0.

Решение. Так как уравнение вида ах2 = 0, равносильно уравнению х2 = 0, то

4х2 = 0

х2 = 0

х = 0.

Ответ: х = 0.

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы



Вариант II


1) 5х2 = 0 (1 балл)

2) — 8х2 = 0 (1 балл)

3) (2 балла)

Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 3 баллов и более, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».























Учебный элемент № 2


Цель: научить учащихся решать уравнения вида ах2 = 0.

Указания учителя


Прочитайте данные ниже пояснения.

Неполные квадратное уравнение вида ах2 = 0, равносильно уравнению х2 = 0 и поэтому имеет единственный корень, равный нулю.

Пример. Решите уравнение 4х2 = 0.

Решение. Так как уравнение вида ах2 = 0, равносильно уравнению х2 = 0, то

4х2 = 0

х2 = 0

х = 0.

Ответ: х = 0.

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы



Вариант I


1) 14х2 = 0 (1 балл)

2) — 7х2 = 0 (1 балл)

3) (2 балла)

Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 3 баллов и более, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».






















Учебный элемент № 3


Цель: научиться решать уравнения вида ах2 + с = 0, где с0.


Указания учителя


Прочитайте данные ниже пояснения.

Для решения неполного квадратного уравнения вида ах2 + с = 0, где с0 переносят его свободный член в правую часть и делят обе части уравнения на а. Получают уравнение , равносильное уравнению ах2 + с = 0.

Так как с0, то

Если 0, то уравнение имеет два корня: .

Если 0, то уравнение не имеет корней.

Пример 1. Решите уравнение 4х2 + 3= 0.

Решение. Перенесем свободный член в правую часть уравнения и обе части получившегося уравнения разделим на 4:

4х2 = — 3

х2 = —.

Так как квадрат числа не может быть отрицательным числом, то получившееся уравнение не имеет корней. А следовательно, не имеет корней и равносильное ему уравнение 4х2 + 3= 0.

Ответ: корней нет.

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы


Вариант I


1) 4х2 – 9 = 0. (2 балла)

2) — 0,1х2 + 10 = 0 (2 балла)

3) 6х2 + 24 = 0. (3 балла)


Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 5 баллов и более, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».









Учебный элемент № 3


Цель: научиться решать уравнения вида ах2 + с = 0, где с0.


Указания учителя


Прочитайте данные ниже пояснения.

Для решения неполного квадратного уравнения вида ах2 + с = 0, где с0 переносят его свободный член в правую часть и делят обе части уравнения на а. Получают уравнение , равносильное уравнению ах2 + с = 0.

Так как с0, то

Если 0, то уравнение имеет два корня: .

Если 0, то уравнение не имеет корней.

Пример 1. Решите уравнение 4х2 + 3= 0.

Решение. Перенесем свободный член в правую часть уравнения и обе части получившегося уравнения разделим на 4:

4х2 = — 3

х2 = —.

Так как квадрат числа не может быть отрицательным числом, то получившееся уравнение не имеет корней. А следовательно, не имеет корней и равносильное ему уравнение 4х2 + 3= 0.

Ответ: корней нет.

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы


Вариант I


1) 2х2 – 18 = 0. (2 балла)

2) — 0,2х2 + 20 = 0 (2 балла)

3) 3х2 + 12 = 0 (3 балла)


Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 5 баллов и более, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».










Учебный элемент № 4


Цель: научить учащихся решать уравнения вида ах2 +вх = 0, где в0.


Указания учителя


Прочитайте данные ниже пояснения.

Для решения неполного квадратного уравнения вида ах2 +вх = 0, где в0 раскладывают его левую часть на множители и получают уравнение

х ( ах +в) = 0.

Произведение х ( ах +в) равно нулю тогда и только тогда, когда хотя бы один из множителей равен нулю:

х = 0 или ( ах +в) = 0.

Решая уравнение ( ах +в) = 0, в котором а0, находим: ах = — в,

х = —.

Следовательно, произведение х ( ах +в) обращается в нуль при х = 0 и при х = —.

Корнями уравнения х ( ах +в) являются числа 0 и —.

Значит, неполное квадратное уравнение вида ах2 +вх = 0, где в0 всегда имеет два корня.

Пример. Решите уравнение 4х2 + 9х = 0.

Решение. Разложим левую часть уравнения на множители:

х (4х + 9) = 0.

Отсюда х = 0 или 4х + 9 = 0.

Решим уравнение 4х + 9 = 0: 4х = — 9

х = —

х = — 2.

Ответ: х1 = 0, х2 = — 2.

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы


Вариант I


1) 3х2 — 4х = 0. (2 балла)

2) -5х2 + 6х = 0. (3 балла)


Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 5 баллов, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».





Учебный элемент № 4


Цель: научить учащихся решать уравнения вида ах2 +вх = 0, где в0.


Указания учителя


Прочитайте данные ниже пояснения.

Для решения неполного квадратного уравнения вида ах2 +вх = 0, где в0 раскладывают его левую часть на множители и получают уравнение

х ( ах +в) = 0.

Произведение х ( ах +в) равно нулю тогда и только тогда, когда хотя бы один из множителей равен нулю:

х = 0 или ( ах +в) = 0.

Решая уравнение ( ах +в) = 0, в котором а0, находим: ах = — в,

х = —.

Следовательно, произведение х ( ах +в) обращается в нуль при х = 0 и при х = —.

Корнями уравнения х ( ах +в) являются числа 0 и —.

Значит, неполное квадратное уравнение вида ах2 +вх = 0, где в0 всегда имеет два корня.

Пример. Решите уравнение 4х2 + 9х = 0.

Решение. Разложим левую часть уравнения на множители:

х (4х + 9) = 0.

Отсюда х = 0 или 4х + 9 = 0.

Решим уравнение 4х + 9 = 0: 4х = — 9

х = —

х = — 2.

Ответ: х1 = 0, х2 = — 2.

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы


Вариант II


1) 2х2 — 3х = 0. (2 балла)

2) -14х2 + 7х = 0. (3 балла)



Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 5 баллов, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».




Учебный элемент № 5


Цель: — закрепить умения учащихся решать неполные квадратные уравнения;

— проверить умения учащихся выбирать способ решения неполных квадратных уравнений в усложненных заданиях.


Указания учителя


Вы прошли I уровень усвоения материала. Теперь вы самостоятельно выбираете способ решения неполных квадратных уравнений в предложенных заданиях. Для этого вспомните все способы решения неполных квадратных уравнений. Пройденных в 1 — 4 учебных элементах.

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы


Вариант I


1) 2 = 7х2 + 2 (2 балла)

2) 2х2 = 3х (2 балла)

3) 4х2 – 11 = х2 – 11 + 9х (3 балла)


Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 5 баллов и более, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».


























Учебный элемент № 5


Цель: — закрепить умения учащихся решать неполные квадратные уравнения;

— проверить умения учащихся выбирать способ решения неполных квадратных уравнений в усложненных заданиях.


Указания учителя


Вы прошли I уровень усвоения материала. Теперь вы самостоятельно выбираете способ решения неполных квадратных уравнений в предложенных заданиях. Для этого вспомните все способы решения неполных квадратных уравнений. Пройденных в 1 — 4 учебных элементах.

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы


Вариант II


1) 9х2 – 1 = -1 (2 балла)

2) 3х2 = -2х (2 балла)

3) 7х2 + 3 = 2х2 + 15х + 3 (3 балла)


Указания учителя


Список правильных ответов и критерии оценивания возьмите у учителя. Исправьте ошибки, если они есть. Число набранных баллов поставьте в графу «Основные задания» оценочного листа. Если вы набрали 5 баллов и более, то переходите к следующему учебному элементу. Если же набрано меньше баллов, то решите задания другого варианта, аналогичные тем, в которых была допущена ошибка. Набранные баллы поставьте в графу «Корректирующие задания».


























Учебный элемент № 6


Цель: — проверить знания и умения учащихся решать неполные квадратные уравнения в предложенных заданиях.


Указания учителя


Молодцы! Вы освоили решение неполных квадратных уравнений II уровня сложности Целью дальнейшей вашей работы является применение своих знаний и умений при решении неполных квадратных уравнений в более сложных заданиях.

Выполните письменно самостоятельную работу.


Задания для самостоятельной работы



1) (х — 1)(х + 1) = 2х -1 (2 балла)

2) (х + 3)(х — 4) = -12 (2 балла)

3) (2х -1)2 — 1 = 0 (3 балла)


Указания учителя


В случае затруднений воспользуйтесь подсказками, данными ниже.

  1. Воспользуйтесь формулой сокращенного умножения: а2 — в2 = (а — в)(а + в).

  2. Перемножьте скобки, приведите подобные слагаемые.

  3. Воспользуйтесь формулой сокращенного умножения: (а — в) = а2 – 2ав + в2.

Проверьте и оцените свои работы.




























Свежие документы:  Конспект урока на тему "Физика в помощь глухоте. История сурдотехники"
<получить код>   

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!

Ещё документы из категории Алгебра:

Открытый урок. Алгебра и графика модуля
Контрольная работа №5. Тригонометрия
Контрольный тест №1. Алгебра и начала анализа 10 класс
Контрольная №4 в формате ЕГЭ. 10 класс
Самостоятельная работа, 10 класс. Логарифмические выражения
Системы уравнений с двумя переменными (9 класс)
Применение скалярного произведения векторовна уроках алгебры