Конспект урока на тему «Обмен веществ в организме»

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

– У вас на столах таблички, в которых указан рацион питания. Подсчитайте, сколько пищи вы съедаете за один день. А за неделю? Если желаете, то можно и за месяц.

– Какой у вас получился результат? Вас это удивляет? Какой возникает в связи с этим вопрос? (На что расходуется потребляемая нами пища?)

– Чтобы ответить на этот вопрос, какие знания нам потребуются?

– Давайте составим план урока.

Составляется план на основе вопросов, написанных на доске.

План (примерный) 3

1. – Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность.)

– Какое умение формировали?

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

Работа в учебнике.

– Откройте учебники на с. 34, выполните задание к рисунку.

Классифицируют вещества.

– Какие процессы происходят в теле коровы? (Корова питается, дышит.)

– Какие вещества требуются для протекания этих процессов?

Классифицируют вещества по процессам (питание – вещества пищи, вода; дыхание – кислород).

– Все ли вещества будут израсходованы на эти процессы? (Нет. Могут накапливаться в теле коровы или перерабатываться.)

– Что произойдёт с излишками веществ?

– Посмотрите на рисунок на с. 35, выполните задание. (Телёнок ещё растет. Для этого нужны вещества, двигается больше – для этого нужна энергия.)

– Корове нужны вещества ещё и для обновления тела, замены износившихся частей тела – кожи, шерсти. (Обмен веществ.)

– Объедините все процессы, происходящие с веществами коровы. Какое бы вы предложили название этому общему процессу?

– Прочитайте текст на с. 36 и выполните задание в рабочей тетради на с. 17.

– Какую проблему мы решали сегодня на уроке? Как вы ответите на этот вопрос?

– Что мы сейчас делали?

– Какие умения формировали?

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.

Работа в учебнике.

– Ответьте на вопросы на с. 35.

– Выполни любые два задания из рабочей тетради.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

ΙV. Домашнее задание.

Чтение текста темы 8. Выполнение заданий из рабочей тетради на выбор из предложенных учителем.

V. Итог урока.

– За счёт чего возможны все процессы жизнедеятельности в живом организме?