Хостинг документов » 11 класс » Рабочая программа по биологии — 11 класс для домашнего обучения

Рабочая программа по биологии — 11 класс для домашнего обучения

Муниципальное общеобразовательное учреждение Пролетарская средняя общеобразовательная

школа № 4 имени Нисанова Х.Д.

Рабочая программа

по биологии – 11 класс

для домашнего обучения.

Подготовила

учитель биологии высшей категории

Полтавцева Олеся Анатольевна

2009 – 2010 учебный год.

Содержание.

1. Объяснительная записка…………………………3 стр.

2. Цели и задачи программы…………………….3-4 стр.

3. Календарно-тематическое планирование……4-6 стр.

4. Уровень подготовки выпускника…………..6-7 стр.

5. Контрольно-измерительные материалы………7 стр.

6. Список используемой литературы……………7 стр.

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа по биологии (9 класс) составлена в соответствии с авторской программой под руководством профессора И.Н. Пономарёвой

(М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2005). Для обучения используется учебник И.Н. Пономарёва, «Общая биология», 11 класс. – М.: «Вентана-Граф».

Программа разработана в соответствии с обязательным минимумом содержания биологического образования в средней школе и требований к уровню подготовки выпускников по биологии.

Эта программа рассчитана на 34 часов в год, т.е. 1 час в неделю.

Часы распределяются следующим образом:

«Общая биология /2часть/» – 11 класс.

Часов – 34 (1 ч/н); контрольных работ – 7; лабораторных работ – 3;

практических работ – 3; зачётов — 4.

№

ТЕМА	КОЛ-ВО ЧАСОВ	КОЛИЧЕСТВО РАБОТ
ТЕМА	КОЛ-ВО ЧАСОВ	лабораторные	практические	зачёты	контрольные
	ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ.	17 ч.	1	3	-//-	3
	КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ.	10 ч.	2	-//-	3	2
	МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ ПРОЯВЛЕНИЯ ЖИЗНИ.	7 ч.	-//-	-//-	1	2
ИТОГО		34 ч.	3	3	4	7

Для контроля /А/ и промежуточной аттестации учащихся /Б/ предусмотрены следующие формы:

— зачёты;

— практические работы.

— лабораторные работы;

— контрольные работы.

Данная программа направлена на реализацию следующих целей и решение определённых задач.

Цели:

Освоение знаний о биологических системах; истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной картины мира; методах научного познания.
Овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитие современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах.
Развитие интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации.
Использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей.

Задачи: углубить и закрепить знания, полученные при изучении биологии; применить полученные знания на практике (при сдаче ЕГЭ); научиться работать с различными источниками информации; научить обобщать и оценивать полученные результаты.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№

ТЕМА. СОДЕРЖАНИЕ.	КОНТРОЛЬ.	кол-во часов.	Д. З.
	ОРГАНИЗМЕННЫЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ.		17ч.
1.	Организменный уровень организации жизни и его роль в природе.		1ч.	& 1.
2.	Организм как биосистема.		1ч.	& 2.
3.	Лабораторное занятие: «Наблюдение за поведением животных. Выявление поведенческих реакций на факторы внешней среды».	Л. р. № 1.	1ч.	рабочая карта.
4.	Индивидуальное развитие организмов (онтогенез).		1ч.	& 6.
5.	Размножение организмов.		1ч.	& 8. Подготовить сообщение «Значение размножения в органическом мире»
6.	Контрольно-обобщающий урок по теме.	К. р. № 1.	1ч.	Повтор. & 1 — 8
7.	Основные понятия генетики.		1ч.	& 9.
8.	Изменчивость признаков организма и её типы.		1ч.	& 10.
9.	Генетические закономерности, открытые Г. Менделем при моногибридном скрещивании.		1ч.	& 11 (1 ч.).
10.	Проявление генетических закономерностей при дигибридном скрещивании.		1ч.	& 11 (2 ч.).
11.	Генетика пола и наследование, сцепленное с полом.		1ч.	& 13.
12.	Практическая работа: «Решение генетических задач».	П. р. № 1.	1ч.	задачи
13.	Контрольно-обобщающий урок по теме.	К. р. № 2.	1ч.	Повтор. & 9 – 13.
14.	Этические аспекты применения генных технологий.		1ч.	& 15.
15.	Факторы, определяющие здоровье человека.		1ч.	& 17. Подготовить сообщение «Что значит — здоровый человек?»
16.	Вирусные заболевания и меры борьбы с ними.		1ч.	& 21.
17.	Контрольно-обобщающий урок по главе 5.	К. р. № 3.	1ч.	Повтор. & 14 – 22.
	КЛЕТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ.		10ч.
18.	Клеточный уровень организации живой материи: значение и роль в природе.		1ч.	& 23.
19.	Клетка как этап эволюции живого в истории Земли.		1ч.	& 24.
20.	Структура клеток. Функции клеток и внутриклеточных образований.		1ч.	& 26 (1 ч.).
21.	Функции клеток и внутриклеточных образований.		1ч.	& 26 (2 ч.).
22.	Лабораторное занятие: «Сравнение строения клеток прокариот и эукариот», «Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня».	Л. р. № 2, № 3.	1ч.	рабочая карта.
23.	Деление клетки – митоз и мейоз.		1ч.	& 29.
24.	Хромосомы их структура и функции.		1ч.	& 31.
25.	Достижение медицинской генетики.		1ч.	& 32.
26.	История развития науки о клетке.		1ч.	& 40. Подготовить сообщение «Р. Гук. Его заслуги в развитии Цитологии»
27.	Контрольно-обобщающий урок по главе 5.	К. р. № 4.	1ч.	Повтор. & 23 – 32.
	МОЛЕКУЛЯРНЫЙ УРОВЕНЬ ПРОЯВЛЕНИЯ ЖИЗНИ.		7ч.
28.	Молекулярный уровень жизни: значение и роль в природе.		1ч.	& 43.
29.	Основные биополимерные молекулы живой материи.		1ч.	& 44.
30.	Процессы синтеза молекулы в живых системах молекулярного уровня.		1ч.	& 45.
31.	Молекулярные процессы расщепления в элементарных биосистемах.		1ч.	& 46.
32.	Химическое загрязнение окружающей среды как глобальная экологическая проблема.		1ч.	& 50. Подготовить сообщение «Глобальные экологические проблемы»
33.	Структурные уровни организации живой природы.		1ч.	& 52
34.	Контрольно-обобщающий урок по главе 5.	К. р. № 5.	1ч.	Повтор. & 40 – 47.

УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.

Знать/понимать:

Основные положения биологических теорий; учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости.
Сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере.
Вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки.
Строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем.
Биологическую терминологию и символику.

Уметь:

Объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрении; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; причины Эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов.
Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях.
Описывать особей видов по морфологическому критерию.
Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах.
Сравнивать: биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения.
Решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах.
Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде.
Находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически их оценивать.