| Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа № 243 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга Урок биологии в 7 классе «Хрящевые рыбы» Чепуровой Ларисы Александровны, учителя биологии Санкт-Петербург
|
Цель урока: ознакомить с общими признаками класса Хрящевые рыбы, многообразием, особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов и химерообразных, их значением в природе и жизни человека
Задачи:
— обучающие:
Ознакомиться с классификацией класса Хрящевые рыбы, усвоить основные признаки класса Хрящевые рыбы, выявить особенности строения и поведения акул, скатов и химерообразных, определить значение хрящевых рыб в природе и жизни человека, узнавать представителей отрядов хрящевых рыб
— развивающие: развивать самостоятельность в приобретении новых знаний с использованием ЭОР, продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, делать выводы, наблюдать за животными при просмотре видеофрагментов.
— воспитательные: воспитание бережного отношения к природе
Тип урока: комбинированный урок с использованием ЭОР
Формы работы учащихся: фронтальная, парная и индивидуальная
Оборудование: компьютер, подключенный к сети Интернет, мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран, электронные образовательные ресурсы
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
| |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1. | Орг. момент |
| Приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих. Проверяет готовность учащихся к уроку. | Приветствуют учителя. Проверяют свои рабочие места | 1 |
| 2. | Проверка знаний по теме | Интерактивное задание «Внешнее строение рыбы» (№1) Интерактивное задание «Внутреннее строение рыбы» (№2) Интерактивное задание «Строение скелета рыбы» (№3) | Проводит проверку знаний по теме: «Общая характеристика надкласса Рыбы» с использованием теста с выбором одного правильного ответа, индивидуальных карточек, интерактивных заданий и фронтальной беседы | Выполняют индивидуально тест, задания на карточках и интерактивные задания. Остальные учащиеся участвуют в фронтальной беседе | 5 |
| 3. | Актуализация опорных знаний |
| Задает вопросы, подводя учащихся к теме урока, уточняет цели и задачи урока | Отвечают на вопросы, называют тему урока, записывают ее в тетрадь, определяют цели урока | 3 |
| 4. | Изучение нового материала | Презентация «Класс Хрящевые рыбы» (№4)
Основные систематические группы рыб. Хрящевые рыбы и Костные рыбы – сцена 2 и 3 (№5) | Дает задание: просмотреть презентацию и записать в тетрадь основные признаки класса Хрящевые рыбы. Проверяет выполнение задания Сообщает информацию о классификации хрящевых рыб В ходе объяснения особенностей строения и поведения акул и скатов демонстрирует текст с иллюстрациями и аудио рядом
Дает задание по работе с учебником: прочитать текст о химерообразных и выявить особенности их строения и поведения Организует беседу о значении хрящевых рыб в природе и жизни человека | При просмотре презентации воспринимают информацию, анализируют ее и делают записи в тетради. Зачитывают записи. Составляют в тетради схему «Класс Хрящевые рыбы» Выявляют признаки отрядов акулы и скаты, записывают их в тетрадь Работают с учебником, фиксируют в тетрадь признаки отряда химерообразные Участвуют в беседе и определяют значение хрящевых рыб | 20 |
| 4. | Закрепление изученного материала | Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы (№6) Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы – задания 1 и 3 (№7) | Организует самостоятельную работу учащихся с использованием практического и контрольного модулей | Просматривают видеоролик о многообразии акул и заполняют таблицу в тетради. Соотносят изображения различных видов рыб и систематические группы рыб. Сравнивают признаки Хрящевых и костных рыб | 7 |
| 5. | Подведение итогов урока |
| Подводит итог урока. Выставляет оценки. | Обсуждают итоги полученных знаний, подают дневники. | 2 |
| 6. | Домашнее задание |
| Формулирует домашнее задание (с выбором), комментирует его | Воспринимают информацию, делают выбор д/з, записывают его в дневник | 2 |
Таблица 2
ПЕРЕЧЕНЬ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
| 1. | Внешнее строение рыбы | Контрольный модуль | Интерактивное задание | https://school-collection.edu.ru/catalog/res/c4e8df6d-0a01-022a-01c9-c56de1d49130/view/ |
| 2. | Внутреннее строение рыбы | Контрольный модуль | Интерактивное задание | https://school-collection.edu.ru/catalog/res/000007e2-1000-4ddd-fed8-2e00475d4f0a/view/ |
| 3. | Строение скелета рыбы | Контрольный модуль | Интерактивное задание | https://school-collection.edu.ru/catalog/res/000007e1-1000-4ddd-89b0-2400475d4f0a/view/ |
| 4. | Класс Хрящевые рыбы | Информационный модуль | Презентация | https://school-collection.edu.ru/catalog/res/000007e4-1000-4ddd-792c-3000475d4f0b/view/ |
| 5. | Основные систематические группы рыб. Хрящевые рыбы и Костные рыбы | Информационный модуль | Текст, иллюстрации, аудио ряд | |
| 6. | Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы | Практический модуль | Видеофрагмент, таблица | |
| 7. | Основные систематические группы рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы
| Контрольный модуль | Интерактивные задания с автоматизированной проверкой ответа на группировку |
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика