Конспект урока на тему «Природа и население Древней Греции»

Ровеньковская общеобразовательная школа № 8 I—III ступеней

Природа и население Древней Греции

Подготовила

Лавренюк Н.В.

учитель истории РОШ № 8

Ровеньки, 2015

ТЕМА. Природа и население Древней Греции

ЦЕЛЬ. Дать представление о природно-климатических условиях Греции и их влиянии на развитие хозяйственной деятельности; развивать логическое мышление и образную память, готовить сообщения; воспитывать интерес к предмету

Ожидаемые результаты. После этого урока ученики смогут: показывать на карте три части материковой Греции; определять влияние природных условий на занятия людей Балканского полуострова

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация

Давайте закроем глаза и представим, что мы находимся на высокой скале, которая стремительно обрывается прямо в море. Безграничная морская гладь широко разлилась к горизонту. Волны омывают маленькие острова, которые тянутся к острову Крит. С моря веет прохладный ветерок. Только что мы путешествовали по Древнем Китаю, а сейчас перенеслись в другой волшебный уголок Земли. Мы чувствуем плавное и величавоею течение времени.

Перед нами страна необычайной красоты. Она находится на Балканском полуострове, расположенном на юге Европы в восточной части Средиземного моря.

Сейчас она называется Греция. Так ее назвали римляне. Народы, которые жили на ее территории, подарили этой земле волшебное название — Эллада. Себя они называли эллинами.

III. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ, ЦЕЛИ, ЗАДАЧ урока

Сегодня на уроке мы с вами начнем изучать эту волшебную страну. Мы познакомимся народом Греции, ее географическим положением, определим, как природно-климатические условия влияли на развитие хозяйства,

IV. Изучение нового материала

План

1. Географическое положение Греции.

2. Три части материковой Греции.

3. Население Древней Греции, основные занятия

1. Географическое положение Греции.

Прочитайте текст параграфа.

Работа с картой.

1. Покажите на карте территорию Греции.

2. Опишите словам местоположение Греции. В какой части мира она расположена?

3. Покажите части Греции.

4. Какие моря омывают берега Греции?

5. Назовите крупнейшие острова островной Греции.

2. Три части материковой Греции.

           Учитель. По своим природным условиям материковая Греция делится на три части — Северную, Среднюю и Южную. Представьте, что вы путешествуете материковой Грецией. Составьте небольшой рассказ о том, что бы вы увидели во время своих странствий.

Работа в группах.

1 ряд — Северная Греция;

2 ряд — Средняя Греция;

3 ряд — Южная Греция.

На задание дается 3 минуты. По истечению времени ученики (по 1 одному от каждого ряда) перед классом презентуют свои рассказы класса.

Ожидаемые результаты:

1 ряд — Северная Греция — это суровая горная страна. Здесь нередко бывают снежные метели. Самая высокая гора — Олимп. Ее вершина всегда покрыта снегом. По легенде именно здесь жили Олимпийские боги. В Северной Греции две области — Эпир и Фессалия. Наиболее благодатные условия для развития земледелия в этой местности была долина реке Пеней, которая протекала в Фессалии.

2 ряд — из Северной в Среднюю Грецию можно пройти только узкой горным ущельем, что называется Фермопильский проходом, или Фермопилах. Средняя Греция широкие долины и красивые пастбища для скота. Наибольшая находится в Бестии. Здесь греки выращивали рожь, пшеницу, виноград, масло. Но больше всего прославилась не это плодородная земля, а бедная, каменистая, выжженная солнцем область Аттика. Она подарила миру непревзойденные образцы искусства, литературы, научной мысли.

3 ряд — Южная Греция расположена на полуострове Пелопоннес соединилась со Средней узким перешейком Истм, где расположено богатое и могучее город Коринф. В южной части полуострова были области Лаконика и Мессения. Там находилась греческое государство Спарта, известная своими храбрыми воинами.

3. Население Древней Греции и окружающих земель.

Учитель. На предыдущем уроке один из учеников получил опережающее задание «Население Древней Греции»

УЧЕНИК. О происхождении древнейших обитателей Балканского полуострова известно мало. Все эти народности жили на полуострове еще в IY-III тыс. До н.э.

В конце II тыс. До н.э. сюда пришли племена ахейцев, которые покорили местные племена и заняли весь полуостров. А во II тыс. До н.э. пришли новые переселенцы — дикие племена дорийцев. Теперь уже ахейцам пришлось раствориться среди новых племен или идти в горы, где менее плодородные земли. После всех этих перемещений сформировалась греческая народность, которая состояла из четырех крупных объединений: ахейцев, ионийцев, дорийцев и эолийцев. Языки племен немного отличались, но, несмотря на это, они прекрасно понимали друг друга, потому что это были диалекты общего языка эллинов. Всех остальных народов греки называли варварами.

— Как природно-климатические условия влияли на занятия народов Древней Греции?

V. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

Графический диктант. Учитель читает предложения, если ученик согласен с ним, он рисует в тетради , если не согласен, то рисует _____. Таким образом создается рисунок.

1. Древняя Греция находилась на Балканском полуострове.

2. Материковая Греция распределялась на четыре части.

3. Крупнейшие острова Греции Крит, Родос, Лесбос.

4. Большой залив между Грецией и Малой Азией называется Эгейским морем.

5. Берега Греции были непригодны для мореплавания.

6. Самая высокая гора Северной Греции — гора Олимп.

7. Из Северной в Среднюю Грецию можно пройти только перешейком Истм.

8. Беотия и Фессалия были основными земледельческими районами Древней Греции.

9. Область Аттика известна образцами искусства, литературы, науки.

10. В конце III тыс. до н.э. в Грецию пришли ахейцы.

VI. ИТОГИ УРОКА

Учитель выборочно проверяет работы, указывает на ошибки, подводит итоги урока, выставляет оценки.

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Проработать материал учебника, выполнить задание в контурной карте. Прочитать миф «Путешествие Тесея на Крит». Индивидуальное задание: сделать сообщение «Артур Эванс и раскопки острова Крит».