Конспект урока по теме «Н.Носов «Затейники»

Редькина Светлана Александровна,

учитель начальных классов

МБОУ «Кадетская средняя

общеобразовательная школа №2»

г. Рубцовск, Алтайский край

Конспект урока по теме «Н.Носов «Затейники»

Цели:

• продолжить знакомить детей с рассказами Н. Носова:

• развивать речь учащихся; умение читать по ролям;

• воспитывать и развивать умение работать в группе, ответственность, доброжелательность по отношению к товарищам.

Оборудование: портрет Н.Н. Носова, карточки с названием произведений, рисунки детей, выставка книг с рассказами Н.Н. Носова.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщение темы, цели урока

— Прочитайте то, что написано на доске

Мишкина каша

Живая шляпа

Незнайка на Луне

Огурцы Фантазеры

Ребята, произошла какая-то путаница. Помогите разобраться.

Кто автор этих произведении?

— Чем нам интересны рассказы Носова? ( В произведениях много юмора. В них рассказывается о забавных историях и веселых приключениях из жизни детей)

3. Работа по теме

1. Разминка. Игра “Отгадай-ка ”.

Предлагаю разминку. Читаю отрывок, внимательно слушаете, отгадываете отрывок из какого произведения, говорите 1-2 предложение продолжающий этот отрывок.

«Огурцы»

Котька начал вынимать огурцы из карманов.

— Постой, постой! Не выгружай! – говорит мама.

— Почему?

“Живая шляпа ”

А может быть, её кто-нибудь за верёвочку дёргает?

– Ну, пойди, посмотри.

– Пойдём вместе. Я возьму кочергу. Если она к нам полезет, её кочергой тресну.

– Постой, я тоже кочергу возьму.

– Да у нас другой кочерги нет.

(Ну, я возьму лыжную палку. Ещё картошку.)

— Подходит этот заголовок или нет? Почему?

«Фантазеры»

Мишутка и Стасик сидели в саду на скамеечке и разговаривали. Только они разговаривали не просто как другие ребята, а рассказывали друг другу разные небылицы (будто пошли на спор, кто кого переврет)

2. Защита рисунков

У нас в классе есть свои “художники”, они нарисовали рисунки к рассказам Н.Носова. Каждый из них покажет и расскажет свой эпизод рисунка.

К какому произведению можно отнести этот рисунок?

– А можно ли озаглавить рисунок?

— Что отражает заголовок рисунка? Назовите рисунки.

2. Знакомство с произведением «Затейники».

Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением замечательного писателя Николая Николаевича Носова.

Откройте учебник на с 60.

Прочитайте, как называется рассказ.

Как вы думаете, о чем будет говориться в этом произведении?

а) чтение рассказа подготовленными учащимися

— Почему Носов назвал свой рассказ «Затейники?

— О ком говориться в этом рассказе?

— Какими ты представляешь героев рассказа?

4. Физминутка.

4. Работа в группах.

Дальнейшую свою работу мы организуем в группах.

Что ценится при работе в группе?

Ваша задача состоит в том, чтобы подготовить чтение рассказа по ролям.

5. Защита работы.

— При оценивании работы группы будет учитываться, как работали: дружно, умение слушать своих одноклассников, работа при защите других групп.

6. кроссворд

1. Куда выбежали дети?

2. Что построили дети?

3. Чем завесили стол?

2 3

1
6. Итог.

Как называется рассказ?

Кто автор рассказа?

Какими представляете себе героев рассказа?

5. Домашнее задание.

Помогите детям стать смелыми. Придумайте свой рассказ.

Оценки.

Информационные источники:

1. Беседы с учителем. Первый класс четырёхлетней начальной школы.

2. Ефросинина Л.А.: Литературное чтение: 1 класс: методическое пособие. –

3-е изд., дораб. — М.: Вентана-Граф, 2011.