Содержание рабочей программы:
Пояснительная записка к рабочей программе по литературе в 11 классе
Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы
Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу
Содержание программы учебного предмета
Календарно-тематическое планирование
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования (2004)
2. Программы по литературе для 10-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин, И. С. Збарский, В.П. Полухина. — М.: «Просвещение», 2008).
3. Учебного плана МОУ СОШ № 43 на 2012-2013 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа для изучения предмета в 11 классе на базовом уровне (3 часа в неделю)
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся.
Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе.
Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Достижению поставленных целей способствует решение следующих задач:
Формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения художественной литературы;
Способствовать обогащению духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию родной литературы, к вершинам зарубежной классики;
Формировать умения сопоставлять произведения литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; выявлять национально- и культурно-обусловленные различия;
Развивать и совершенствовать устную и письменную речь учащихся.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
С целью выявления степени усвоения программного материала в 11 классе рабочая программа предусматривает следующие виды контроля:
Промежуточный:.
— устный пересказ (подробный, краткий, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный) главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи.
— выразительное чтение текста художественного произведения.
— заучивание наизусть стихотворных текстов.
— устный или письменный ответ на вопрос.
— устное словесное рисование.
— комментированное чтение.
— характеристика героя или героев ( индивидуальная, групповая, сравнительная) художественных произведений;
— определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.
— анализ (в том числе сравнительный) текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
— выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
— подготовка доклада на литературную или свободную тему, связанную с изучаемым художественным произведением.
— работа с внетекстовыми источниками (словарями различных типов, воспоминаниями и мемуарами современников, дневниковыми записями писателей, статьями и т. д.).
— составление конспектов критических статей, планов, тезисов, рефератов, аннотаций к книге, фильму, спектаклю.
— создание сценариев литературных или литературно-музыкальных композиций, киносценариев.
— участие в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонентов.
Итоговый:
— написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;
— контрольная работа;
| Количество часов | 1 полугодие | 2 полугодие | |
| Сочинение | 8 | 5 | 3 |
| Контрольная работа | 5 | 2 | 3 |
| Внеклассное чтение | 5 | 2 | 3 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Основная литература:
Литература. 11 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 частях / Под редакцией В.П. Журавлёва. — М.: Просвещение, 2012 г.
Беляева Н.В. Литература. 10-11 класс. Проверочные работы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010. – 64 с.
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русской литературе ХХ в. 11 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 384 с.
Литература. 11 класс: поурочные планы по учебнику под ред. В.П. Журавлева. I полугодие / авт.-сост. Н.Е. Щетинкина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 356 с.
Литература. 11 класс: поурочные планы по учебнику под ред. В.П. Журавлева. II полугодие / авт.-сост. Н.Е. Щетинкина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 310 с.
Дополнительная литература:
В мире литературы. 11 класс: Учебник для образоват. учреждений гуманитар. профиля / А.Г. Кутузов, А.К. Киселев, Е.С. Романичева и др.; под ред. А.Г. Кутузова. – М.: Дрофа, 2002. – 464 с.
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: учеб. пособие /А.Б. Есин. – М.: Флинта : Наука, — 2007. – 248 с.
Москвин В.П. Выразительные средства современной русской речи. Тропы и фигуры. Терминологический словарь / В.П. москвин. – Ростовн/Д: Феникс, 2007. – 940 с.
Русская литература: Большой учебный справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 1999. – 1296 с.
Русский язык. Литература. 5-11 классы : уроки-путешествия, ролевые игры, тематические тесты, викторины./ сост. Е.М. Мордас. – Волгоград: Учитель, 2011. – 183 с.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
• образную природу словесного искусства;
• содержание изученных литературных произведений;
• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв.;
• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
• основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
• воспроизводить содержание литературного произведения;
• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
• определять род и жанр произведения;
• сопоставлять литературные произведения;
• выявлять авторскую позицию;
• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
• участия в диалоге или дискуссии;
• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
11 КЛАСС
Количество учебных часов: 102 часа (3 ч. в неделю)
| Тема | Количество часов на | ||||
| Изучение темы | Контрольные работы | Уроки развития речи | Внеклассное чтение | ||
|
| Введение | 1 |
|
|
|
|
| Творчество И.АВ. Бунина | 4 |
|
|
|
|
| Творчество А.И. Куприна | 5 |
| 2 |
|
|
| Творчество М. Горького | 5 |
| 1 |
|
|
| Серебряный век русской поэзии | 10 | 1 |
|
|
|
| Творчество А.А. Блока | 5 |
| 1 |
|
|
| Новокрестьянская поэзия | 1 |
|
| 1 |
|
| Творчество С.А. Есенина | 5 |
|
|
|
|
| Творчество В.В. Маяковского | 6 |
| 1 |
|
|
| Литературный процесс 20-х гг. | 5 |
|
| 1 |
|
| Творчество Е.И. Замятина | 3 | 1 |
|
|
|
| Литературный процесс 30-х гг. | 1 |
|
|
|
|
| Творчество М.А. Булгакова | 6 |
| 1 |
|
|
| Творчество А. Платонова | 2 |
|
|
|
|
| Творчество М.И. Цветаевой | 2 |
|
|
|
|
| Творчество О.Э. Мандельштама | 1 |
|
|
|
|
| Творчество А.А. Ахматовой | 4 | 1 |
|
|
|
| Творчество Н.А. Заболоцкого | 1 |
|
|
|
|
| Творчество М.А. Шолохова | 6 |
| 1 |
|
|
| Литература периода Великой Отечественной войны | 2 |
|
|
|
|
| Литература 50-90-х гг. | 5 |
|
| 1 |
|
| Творчество А.Т. Твардовского | 2 |
|
|
|
|
| Творчество Б.Л. Пастернака | 3 | 1 |
|
|
|
| Творчество А.И. Солженицына | 2 |
|
|
|
|
| Творчество В.П. Астафьева | 2 |
| 1 |
|
|
| Творчество В. Распутина | 2 |
|
|
|
|
| Творчество Ю. Трифонова | 1 |
|
|
|
|
| Творчество А. Вампилова | 2 |
|
| 1 |
|
| Авторская песня | 2 |
|
|
|
|
| «Возвращенная литература» русского зарубежья | 1 |
|
|
|
|
| Литература конца ХХ – начала ХХI вв. | 5 | 1 |
|
|
|
| ИТОГО: | 102 |
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
| Содержание (тема урока) | Количество часов | Информационно-методическое обеспечение | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид тематического, итогового контроля | Дата проведения | |||
| План (учебная неделя) | Факт (дата) | |||||||
| Литература рубежа веков (1 ч.) | ||||||||
| 1. | Введение. Русская литература в контексте мировой культуры.
| 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина), Поурочные планы (Егорова) | Знать: конфликт человека и эпохи, трагические события первой половины XX в. и их отражение в русской литературе; Уметь: работать над конспектом лекции | конспект | 1 |
| |
| И.А. Бунин (4 ч.) | ||||||||
| 2. | Лирическое мастерство И.А. Бунина | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина), Тропы и фигуры. Терминологический словарь (Москвин) | Знать: философичность и тонкий лиризм лирики Бунина, живописность и лаконизм его стиля, основную тематику его стихотворений; Уметь: анализировать поэтический текст | Опрос | 1 |
| |
| 3. | Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» | 1 | Поурочные планы (Егорова), Русская литература (Справочник) | Знать: своеобразие рассказов, новизну психологического изображения человека; Уметь: обсуждать прочитанное, видеть неоднозначность трактовок | Опрос | 1 |
| |
| 4. | Своеобразие любви в рассказе «Чистый понедельник» | 1 | Поурочные планы (Егорова), Принципы и приемы анализа лит. Произведения (Есин) | Знать: своеобразие темы любви, роль деталей в произведении; Уметь: анализировать характер героев | Опрос | 2 |
| |
| 5. | Рассказ «Антоновские яблоки» | 1 | Учебник (Кутузов), Поурочные планы (Егорова) | Знать: принципы создания характера, роль художественные детали Уметь: анализировать прозаический текст | Проверочная работа | 2 |
| |
| А.И. Куприн (5 ч.) | ||||||||
| 6. | А.И. Куприн. «Олеся». Богатство духовного мира героини, трагичность ее судьбы. | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина), Русский язык. Литература (игры, викторины и др.) (Мордас) | Знать: своеобразие сюжета повести, трагизм решения любовной темы Уметь: анализировать произведение и характеризовать основные его компоненты, характеризовать героев произведения дать оценку героям и событиям | Конспект | 2 |
| |
| 7. | «Да святится имя Твое…» Талант любви в рассказе А.И. Куприна «Гранатовый браслет» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать: своеобразие сюжета повести, трагизм решения любовной темы, роль детали, символический смысл, поэтическое изображение природы, роль эпиграфа Уметь: анализировать прозаический текст | Устный опрос | 3 |
| |
| 8. | Проблематика повести Куприна «Поединок» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова), презентация по теме урока | Знать: исторические предпосылки создания повести, проблему самопознания личности; Уметь: анализировать характеры персонажей | Устный опрос | 3 |
| |
| 9-10 | РР 1-2. Сочинение по творчеству Бунина и Куприна | 2 | Учебник (Журавлев) | Знать: особенности творчества писателей Уметь: писать сочинение на заданную тему | Сочинение | 3-4 |
| |
| М. Горький (5 ч.) | ||||||||
| 11. | М. Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького | 1 | Поурочные планы (Щетинкина), презентация по теме урока | Знать: основные этапы жизни и творчества писателя, проблематику и особенности композиции рассказа, романтизм ранних рассказов, проблемы Уметь: конспектировать лекцию, делать сообщения | Опрос | 4 |
| |
| 12-13 | Социально-философская драма М. Горького «На дне» | 2 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова), Русская литература (Справочник) | Знать: смысл названия пьесы, система образов, новаторство писателя, основные компоненты произведения, составляющие жанра и конфликта в пьесе; Уметь: воспроизводить его конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события); дать оценку героям и событиям | Опрос | 4-5 |
| |
| 14 | «Три правды» в пьесе Горького «На дне» | 1 | Поурочные планы (Егорова), Русский язык. Литература (игры, викторины и др.) (Мордас) | Знать: позицию автора и героев пьесы по отношению к вопросу о правде. Уметь: анализировать прозаический текст, Давать оценку изученному произведению на основе личностного восприятия и осмысления его художественных особенностей. | Беседа | 5 |
| |
| 15 | РР3. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М. Горького. | 1 | Учебник (Журавлев) | Знать: особенности творчества писателя Уметь: составлять развернутый план сочинения | Конспект | 5 |
| |
| Серебряный век русской поэзии (10 ч.) | ||||||||
| 16. | «Этот мир очарований, этот мир из серебра…» Серебряный век русской поэзии. | 1 | Поурочные планы (Щетинкина), презентация по теме урока | Знать: литературные течения русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм и их основных представителей; Уметь: конспектировать лекцию | Конспект | 6 |
| |
| 17. | Символизм как литературное направление | 1 | Поурочные планы (Щетинкина), презентация по теме урока | Знать: истоки русского символизма. Понимание символа. Старшие символисты и младосимволисты Уметь конспектировать лекцию, выступать с сообщениями, вести беседу | Конспект, сообщение | 6 |
| |
| 18. | Поэзия В. Брюсова | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать основные тапы жизни и творчества; основные темы и мотивы поэзии Уметь: анализировать поэтический текст | Стихотворение наизусть | 6 |
| |
| 19. | Поэзия как волшебство в творчестве К.Бальмонта
| 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать основные этапы жизни и творчества; основные темы и мотивы поэзии Уметь анализировать поэтический текст | Стихотворение наизусть | 7 |
| |
| 20. | Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого
| 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать основные этапы жизни и творчества; основные темы и мотивы поэзии Уметь анализировать поэтический текст | Стихотворение наизусть | 7 |
| |
| 21. | Акмеизм как литературное направление | 1 | Поурочные планы (Щетинкина), презентация по теме урока | Знать истоки акмеизма, программу акмеистов, Уметь конспектировать лекцию | Конспект | 7 |
| |
| 22. | Мир образов Н. Гумилева
| 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать своеобразие сюжетов, экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Уметь анализировать поэтический текст | Стихотворение наизусть | 8 |
| |
| 23 | Футуризм. Поэзия В. Хлебникова | 1 | Поурочные планы (Егорова), Русская литература (Справочник) | Знать манифест футуристов, их пафос и проблематика, своеобразие Уметь анализировать поэтический текст | Конспект | 8 |
| |
| 24. | «Эгофутуризм» И. Северянина | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать эмоциональность ироничность лирики оригинальность словотворчества Уметь анализировать поэтический текст | Проверочная работа | 8 |
| |
| 25. | 1. Контрольная работа по литературным направлениям Серебряного века. | 1 | Поурочные разработки (Егорова), Проверочные работы (Беляева) | Знать особенности течений и направлений Серебряного века | Тест | 9 |
| |
| А.А. Блок (5 ч.) | ||||||||
| 26 | А. Блок: судьба и творчество. Цикл «Стихи о прекрасной даме» | 1 | Поурочные планы (Щетинкина). Презентация по теме урока | Знать: основные этапы жизни и творчества, мотивы и образы ранней поэзии музыкальность, символы поэзии Уметь: конспектировать лекцию | Конспект | 9 |
| |
| 27. | Анализ стихотворения А. Блока «Незнакомка» | 1 | Учебник (Журавлев), Принципы и приемы анализа литературного произведения (Есин) | Знать: особенности стихотворения, способы переработки текста Уметь: анализировать поэтический текст | Анализ стихотворения | 9 |
| |
| 28. | Тема Родины в творчестве Блока | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать: основной пафос патриотических стихотворений. Цикл «На поле Куликовом», «Скифы» Уметь: анализировать поэтический текст. | Стихотворение наизусть | 10 |
| |
| 29 | Поэма А. Блока «Двенадцать». «Слушайте революцию!» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать историю создания, авторский опыт осмысления истории, сюжет, композицию, Уметь: анализировать поэтический текст. | Опрос, тест | 10 |
| |
| 30. | РР4. Сочинение по творчеству А. Блока (домашняя заготовка) | 1 | Учебник (Журавлев) | Знать: особенности творчества Блока Уметь: писать сочинение на заданную тему | Сочинение | 10 |
| |
| Новокрестьянская поэзия (1 ч.) | ||||||||
| 31 | ВЧ Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии (творчество Н.А. Клюева, С.А. Клычкова, П.В. Орешина) | 1 | Презентация по теме урока | Знать: проблематику и поэтику новокрестьянской поэзии Уметь: анализировать стихотворения, конспектировать лекцию учителя. | Сообщение, конспект | 11 |
| |
| С.А. Есенин (5 ч.) | ||||||||
| 32. | Сергей Есенин как национальный поэт. «В сердце светит Русь» | 1 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова) | Знать: основные факты жизни и творчества С. Есенина; особенности творческого метода; традиции А.С. Пушкина и А.В. Кольцова в есенинской лирике, значение темы , темы быстротечности человеческого бытия Уметь: анализировать поэтический текст | Конспект, сообщение | 11 |
| |
| 33. | Искренняя любовь и сострадание ко всему живому в лирике Есенина. | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать: об отражении в лирике особой связи природы и человека, о светлом и трагическом в поэзии Есенина; Уметь: анализировать поэтический текст | Стихотворение наизусть | 11 |
| |
| 34. | Любовная лирика Есенина
| 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать светлые и трагические стороны любви, адресаты лирики Уметь выразительно читать и анализировать текст | Стихотворение наизусть, анализ | 12 |
| |
| 35. | Поэма « Анна Снегина» – одно из выдающихся произведений русской
| 1 | Учебник (Кутузов), Поурочные планы (Егорова) | Знать тематику, проблематику. Уметь выразительно читать и анализировать текст | Опрос | 12 |
| |
| 36 | «Русь уходящая» и «Русь советская» в поэме «Анна Снегина» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать тематику, проблематику. Уметь выразительно читать и анализировать текст. | Проверочная работа | 12 |
| |
| В.В. Маяковский (6 ч.) | ||||||||
| 37 | Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство Маяковского | 1 | Презентация по теме урока | Знать раннюю лирику поэта, новаторский характер поэзии Уметь выразительно читать и анализировать текст | Комментированное чтение | 13 |
| |
| 38 | Маяковский и революция | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать отражение революции в творчестве, пафос революционного переустройства мира Уметь выразительно читать и анализировать текст | Комментированное чтение | 13 |
| |
| 39 | Своеобразие любовной лирики Маяковского. | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать особенности любовной лирики Уметь выразительно читать и анализировать текст | Проверочная работа | 13 |
| |
| 40-41. | Сатирическая лирика и драматургия Маяковского. | 2 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина), презентация по теме урока | Знать: сатирические образы лирики Маяковского Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст | Опрос | 14 |
| |
| 42. | РР5. Сочинение по творчеству Маяковского и Есенина
| 1 | Учебник (Журавлев) | Знать: особенности творчества поэтов Уметь: писать сочинение на заданную тему
| Сочинение | 14 |
| |
| Литературный процесс 20-х гг. (5 ч.) | ||||||||
| 43 | Литературный процесс 20-х гг. | 1 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова) | Знать: особенности литературного процесса 20-х гг., основные темы, способы изображения; Уметь: конспектировать лекцию учителя, готовить доклад на выбранную тему | Конспект | 15 |
| |
| 44-45 | Роман А. Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции. Проблема гуманизма | 2 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать: реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; Уметь: развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства; выявлять авторскую позицию | Опрос | 15 |
| |
| 46 | ВЧ Образ революции в творчестве И. Э. Бабеля | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать: особенности повествователя, рассказчика в творчестве Бабеля; Уметь: анализировать прозаический текст | Беседа | 16 |
| |
| 47. | Сатира 20-х гг. (творчество М. Зощенко и А. Аверченко) | 2 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать: особенности сатиры 20-х гг. Уметь: конспектировать лекцию, готовить сообщение | Конспект, сообщение | 16 |
| |
| Е.И. Замятин (3 ч.) | ||||||||
| 48 | Развитие жанра антиутопии в романе Е. Замятина «Мы» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина), презентация по теме урока | Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; Уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода; | Конспект | 16 |
| |
| 49 | Судьба личности в тоталитарном государстве | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать: особенности творческого метода Замятина Уметь: участвовать в беседе, выстраивать монологическую речь | Беседа | 17 |
| |
| 50. | 2. Контрольная работа по теме «Литературный процесс 1920-х гг.» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать особенности литературного процесса 1920-х годов. | Письменная работа | 17 |
| |
| Литературный процесс 30-х гг. (1 ч.) | ||||||||
| 51. | Литературный процесс 1930-х гг. | 1 | Презентация по теме урока, Учебник (Журавлев) | Знать: особенности литературного процесса 1930-х гг.; Уметь: конспектировать лекцию учителя | Конспект | 17 |
| |
| М.А. Булгаков (6 ч.) | ||||||||
| 52 | М.А. Булгаков. Жизнь, личность, творчество. | 1 | Презентация по теме урока, учебник (Журавлев) | Знать: основные этапы жизни и творчества, особенности психологизма Уметь: конспектировать лекцию | Конспект | 18 |
| |
| 53 | Сатира Булгакова | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать: понятие сатиры, цели булгаковской сатиры. Уметь: строить монологический ответ | Беседа | 18 |
| |
| 54 | Роман «Мастер и Маргарита. История романа. Жанр и композиция. | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова), Русская литература (Справочник) | Знать: особенности жанра и композиции, прием «роман в романе» Уметь: дать оценку героям и событиям, анализировать произведение | Опрос | 18 |
| |
| 55 | Три мира в романе «Мастер и Маргарита» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать: переклички линий романа Уметь: анализировать прозаический текст, выстраивать монологический ответ | Опрос | 19 |
| |
| 56 | Любовь и творчество в романе «Мастер и Маргарита» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать: содержание романа. Уметь: анализировать произведение, давать оценку героям и событиям. | Тест, опрос | 19 |
| |
| 57 | РР6. Сочинение по роману «Мастер и Маргарита» | 1 | Учебник (Журавлев) | Уметь: писать сочинение на заданную тему | Сочинение | 19 |
| |
| А. Платонов (2 ч.) | ||||||||
| 58 | Оставаться человеком!.. Трудная судьба А. Платонова. Пророческое слово Платонова. Характерные черты времени в повести «Котлован» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина), презентация по теме урока | Знать: основные факты жизни и творчества писателя, традиции Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова, утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести; о «непростых» и простых героях Платонова Уметь анализировать текст | Конспект | 20 |
| |
| 59 | Пространство и время в повести «Котлован». Метафоричность художественного мышления автора | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать о философском, обобщающем смысле категорий пространства и времени в повести, о значении метафоричности, образах-символах для понимания художественного замысла Платонова Уметь анализировать текст | Беседа, проверочная работа | 20 |
| |
| О.Э. Мандельштам (1 ч.) | ||||||||
| 60 | Жизнь и творчество О. Мандельштама
| 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина), | Знать основные этапы жизни и творчества Уметь конспектировать лекцию | Конспект | 20 |
| |
| М.И. Цветаева (2 ч.) | ||||||||
| 61 | М.И.Цветаева. Жизнь и творчество
| 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова), презентация по теме урока | Знать основные этапы жизни и творчества Уметь конспектировать лекцию | Конспект | 21 |
| |
| 62 | Поэтический мир Цветаевой
| 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Щетинкина) | Знать основные темы творчества поэта Уметь выразительно читать и анализировать текст | Опрос, стихотворение наизусть | 21 |
| |
| А.А. Ахматова (4 ч.) | ||||||||
| 63 | Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. Ахматовой
| 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать: основные этапы жизни и творчества, особенности любовной лирики Уметь: анализировать поэтический текст | Конспект, анализ | 21 |
| |
| 64 | Судьба России и судьба поэта в лирике
| 1 | Учебник (Журавлев),
Поурочные планы (Егорова) | Знать: своеобразие темы родины, темы поэта и поэзии
Уметь выразительно читать и анализировать текст
| Стихотворение наизусть,
анализ | 22 |
| |
| 65 | «Реквием» Особенности жанра и композиции. Единство трагедии народа и поэта. | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать: особенности жанра и композиции, роль эпиграфа Уметь выразительно читать и анализировать текст | Тест, опрос | 22 |
| |
| 66. | 3. Контрольная работа по творчеству А. Ахматовой, М. Цветаевой. | 1 | Учебник (Журавлев) | Знать проблематику и поэтику произведений Ахматовой и Цветаевой | Тест | 22 |
| |
| Н.А. Заболоцкий (1 ч.) | ||||||||
| 67. | Человек и природа в поэзии Н.Заболоцкого | 1 | Презентация по теме урока, поурочные планы (Егорова) | Знать основные вехи творческой биографии Заболоцкого, поэтику и проблематику лирики Уметь конспектировать лекцию, анализировать тексты. | Конспект | 23 |
| |
| М.А. Шолохов (6 ч.) | ||||||||
| 68 | М.А. Шолохов. Жизнь, творчество, личность. «Донские рассказы» | 1 | Презентация по теме урока, поурочные планы (Егорова) | Знать основные этапы жизни и творчества Уметь конспектировать лекцию | Конспект | 23 |
| |
| 69 | Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать содержание романа Уметь анализировать прозаический текст | Опрос | 23 |
| |
| 70 | «Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать содержание романа Уметь анализировать прозаический текст | Беседа | 24 |
| |
| 71 | «В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении Шолохова | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать содержание романа Уметь анализировать прозаический текст | Опрос | 24 |
| |
| 72 | Судьба Григория Мелехова | 1 | Поурочные планы (Егорова), презентация по теме урока | Знать содержание романа Уметь анализировать прозаический текст, составлять план | Проверочная работа | 24 |
| |
| 73 | РР7. Подготовка к домашнему сочинению по роману «Тихий Дон» | 1 | Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать содержание романа Уметь анализировать прозаический текст, составлять развернутый план | Конспект | 25 |
| |
| Литература периода Великой Отечественной войны (1 ч.) | ||||||||
| 74 | Поэзия и проза Великой Отечественной войны. Обзор. | 1 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова) | Знать об истоках изображения войны в литературе военных лет; о поэзии и прозе войны | Конспект | 25 |
| |
| Литература 50-90-х гг. (5 ч.) | ||||||||
| 75 | Темы и образы русской литературы 50-90-х гг. | 1 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова) | Знать основные темы, проблемы и образы литературы 50-90-х гг. Уметь конспектировать лекцию учителя | Конспект | 25 |
| |
| 76. | «Лейтенантская проза» | 1 | Учебник (Журавлев), поурочные планы (Егорова) | Знать особенности «лейтенантской прозы», психологизм; Уметь: вести диалог, строить монологическое высказывание | Конспект | 26 |
| |
| 77-78 | Особенности психологического изображения в романе Ю. Бондарева «Горячий снег» | 2 | Учебник (Журавлев), поурочные планы (Егорова), Принципы и приемы анализа литературного произведения (Есин) | Знать: содержание романа, проблематику Уметь: анализировать текст | Беседа | 26 |
| |
| 79 | ВЧ Повесть К. Воробьева «Убиты под Москвой» | 1 | Поурочные планы (Егорова) | Знать содержание повести, проблематику Уметь строить монологический ответ, анализировать эпизод | Беседа | 27 |
| |
| А. Т. Твардовский (2 ч.) | ||||||||
| 80 | Жизнь и творчество. Лирика Твардовского.
| 1 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова) | Знать основные темы творчества поэта Уметь: конспектировать лекцию учителя
| Конспект | 27 |
| |
| 81 | Народный характер поэмы «Василий Теркин». «Теркин на том свете» — поэма-сказка, поэма-сатира. | 1 | Учебник (Журавлев), поурочные планы (Егорова) | Знать: историю создания произведений, основные проблемы, особенности жанра, композиции Уметь: анализировать текст | Сообщение, опрос | 27 |
| |
| Б. Л. Пастернак (3 ч.) | ||||||||
| 83 | Человек, история и природа в романе Б. Пастернака «Доктор Живаго» | 1 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова) | Знать о судьбе романа, о взглядах Пастернака на соотношение человека и истории, о гуманизме и ценности этих взглядов; Уметь анализировать художественный текст | Конспект | 28 |
| |
| 84 | Христианские мотивы в романе. Стихотворения Юрия Живаго | 1 | Учебник (Журавлев), поурочные планы (Егорова) | Знать о значении христианских мотивов в творческом замысле Пастернака; Уметь анализировать художественный текст | Опрос | 28 |
| |
| 85 | 4. Контрольная работа по теме «Роман Б. Пастернака «Доктор Живаго» | 1 | Учебник (Журавлев), поурочные планы (Егорова), Принципы и приемы анализа литературного произведения (Есин) | Знать особенности поэтики и проблематики произведения; Уметь анализировать лирическое произведение | Тест | 29 |
| |
| А.И. Солженицын (2) | ||||||||
| 86 | А.И.Солженицын Жизнь и творчество.
| 1 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова) | Знать основные темы творчества писателя Уметь конспектировать лекцию, готовить сообщение
| Сообщение, конспект | 29 |
| |
| 87 | РР 8. Анализ повести «Матренин двор».
| 1 | Учебник (Журавлев), поурочные планы (Егорова) | Знать содержание повести Уметь участвовать в беседе, выстраивать монологическую речь , анализировать текст | Опрос | 29 |
| |
| В.П. Астафьев (2 ч.) | ||||||||
| 88 | Взаимоотношения человека и природы в сборнике рассказов «Царь-рыба» | 1 | Учебник (Журавлев), поурочные планы (Егорова) | Знать: проблематику творчества Астафьева, взаимосвязь человека и природы в его произведениях. Уметь делать сообщение, конспектировать лекцию учителя | Конспект, сообщение | 30 |
| |
| 89 | Нравственные проблемы романа «Печальный детектив» | 1 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова) | Знать: проблематику и поэтику повести Уметь: анализировать текст | Беседа | 30 |
| |
| В.Распутин (2 ч.) | ||||||||
| 90-91 | Нравственная проблематика повести «Прощание с Матерой» | 2 | Учебник (Журавлев), поурочные планы (Егорова) | Знать содержание повести Уметь выделять проблемы | Сообщение, опрос | 30-31 |
| |
| Ю. Трифонов (1 ч.) | ||||||||
| 92 | «Городская проза» в современной литературе. «Вечные темы» и нравственные проблемы в повести «Обмен». | 1 | Презентация по теме урока, Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать проблематику повести Уметь анализировать текст, конспектировать лекцию учителя | Конспект, беседа | 31 |
| |
| А. Вампилов (2 ч.) | ||||||||
| 93-94 | ВЧ Темы и проблемы современной драматургии. А. Вампилов. Слово о писателе. «Старший сын»
| 2 | Презентация по теме урока, Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать тематику и проблематику пьесы. Уметь участвовать в беседе, выстраивать монологическую речь | Опрос | 31-32 |
| |
| Авторская песня (2 ч.) | ||||||||
| 95-96 | Авторская песня | 2 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова), Тропы и фигуры (Терминологический словарь) (Москвин) | Знать тематику и проблематику стихотворений. Уметь участвовать в беседе, выстраивать монологическую речь | Конспект, анализ | 32 |
| |
| «Возвращенная литература» русского зарубежья (1 ч.) | ||||||||
| 97 | Литература русского зарубежья. Возвращенные имена и произведения. | 1 | Презентация по теме урока, Учебник (Журавлев), Поурочные планы (Егорова) | Знать тематику и проблематику произведений русского зарубежья Уметь делать сообщение, конспектировать лекцию учителя | Сообщение, конспект | 33 |
| |
| Обзор литературы последнего десятилетия (5 ч.) | ||||||||
| 98 | Литературный процесс конца 20 – начала 21 вв. | 1 | Презентация по теме урока, Поурочные планы (Егорова) | Знать основные направления развития литературного процесса конца 20 – начала 21 вв. Уметь конспектировать лекцию, выделять главное | Конспект | 33 |
| |
| 99 | Проза В. Пелевина. Сатира в повести «Затворник и Шестипалый» | 1 | Поурочные планы (Егорова) | Знать основные тенденции творчества В. Пелевина. Уметь анализировать художественный текст | Сообщение, конспект | 33 |
| |
| 100 | Новейшая русская поэзия | 1 | Поурочные планы (Егорова) | Знать основные поэтические направления, школы, группы последних десятилетий Уметь анализировать лирические произведения | Сообщение, конспект | 34 |
| |
| 101 | 5. Административная контрольная работа (сочинение) | 1 | — | Уметь создавать тексты на заданную тему; уметь отбирать материал, составлять сложный план | Сочинение | 34 |
| |
| 102 | Повторение и обобщение изученного | 1 | Поурочные планы (Егорова) | Знать основные направления развития литературного процесса 20 – 21 вв. Уметь участвовать в беседе, выстраивать монологическую речь | Беседа | 34 |
| |
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика