Конспект урока для 2 класса «Прямоугольник»


5


Математика

2 класс

Тема: Прямоугольник

Тип урока: открытие новых знаний

Цели:

  • формировать представление о прямоугольнике, как о четырехугольнике, у которого все углы прямые;

  • совершенствовать вычислительные навыки, посредством устного счёта;

  • развивать исследовательские навыки;

  • Прививать прилежание к учебному труду.

Оборудование:

  • мультимедиа, раздаточный геометрический материал, лист «исследования», треугольник, простой и цветные карандаши, линейка

Основные источники информации:

  • ФГОС Программа начального общего образования.

  • Математика: Учебник для 2 класса:

  • Стандарты нового поколения.

  • Электронное приложение «Математика 2 класс».

  • Методические комментарии к заданиям учебника. Издательство «Федоров».

Формируемые УУД:

Личностные: осознание причастности к успеху в учебной деятельности; рациональная организация мыслительной деятельности;

Познавательные: структурирование знаний; поиск и выделение информации; символические варианты математической записи;

Регулятивные: адекватная оценка выполненных действий; контроль (осуществление пошагового контроля);

Логические: установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные: выражать свои мысли, адекватно оценивать собственное поведение;









Ход урока

  1. Организационный момент

Учитель:

Доброе утро, ребята! Улыбнитесь друг другу! Пожелайте удачи друг другу, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! Постарайтесь работать быстро и, самое главное, дружно! С маленькой удачи начинается большой успех!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

Будем вместе мы решать,

Устный счёт пора начинать!


Назови «соседей» числа:

, 59, … …, 11, … …, 75, … …, 30, …


Найди лишнее число:

4 13 22 35 40


Замени числа суммой разрядных слагаемых

89=80+9 74=70+4 93=90+3 68=60+8



Учитель:

— Сегодня мы с вами будем раскрывать тайны математики.

— У вас на столе лежит лист. Положите его перед собой.

— Прочитайте, как он называется? (Лист исследования)

— Мы будем исследователями.

— Что такое исследование? (познание чего – нового)

— На листе исследования мы будем отражать результаты своей работы.

— Подпишите: фамилию, имя.



2. Постановка учебной задачи

Учитель:

— У вас на партах лежат геометрические фигуры, соединённые скрепками.

— Разделите эти фигуры на 2 группы.

— Назовите эти группы (треугольники и четырёхугольники).

— Уберите треугольники в сторону.

— Как вы думаете, можно разделить на группы оставшиеся фигуры?

— Попробуйте.

— По какому признаку вы их разделили? (фигуры с прямым углом, а в другой – фигуры с острым и тупым углом).

— Правильно.

— Уберите в сторону фигуры с острым углом и тупым углом.

— Чем похожи эти фигуры?

— Чем отличаются эти фигуры? (у одной фигуры четыре угла и стороны все равны, а у другой – нет).

— А как называется четырёхугольник, у которого все стороны равны? (квадрат)

— Давайте уберём его.

— Посмотрите на оставшуюся фигуру. Вы знаете, как она называется? (четырёхугольник, прямоугольник).

— Посмотрите, какие углы у этой фигуры? (прямые)

— Предположите, как можно ещё назвать эту фигуру? (прямоугольник)

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Правильно, тема нашего урока «Прямоугольник». Сегодня на уроке мы с вами побудем немножко исследователями и попытаемся сформулировать, что такое прямоугольник.

-А как вы думаете, для чего нам нужно изучать эту тему?

-Где могут пригодиться нам знания о прямоугольнике?

-Ребята, а сторона кирпича – это прямоугольник?

-А если бы она была не прямоугольная, какой дом из кирпича получился бы?

-Можно было бы жить в таком доме? Нет, наверное, он сразу бы развалился.

-Вот для этого мы с вами и будем изучать тему «Прямоугольник, что бы потом свои знания и умения вы смогли применить в обычной жизни.

— Какие предметы в классе имеют форму прямоугольника?


  1. Работа по теме урока


Прямоугольник.

— На листе исследования выполните первое задание.

— Начертите прямоугольник по заданным точкам.

— Сколько у фигуры углов? (4)

— Как можем назвать фигуру?

— Значит это четырёхугольник.

— Сколько у прямоугольника углов? (4)

— Какие углы у прямоугольника? (Углы все прямые)

— С помощью чего мы это можем доказать? (с помощью модели прямого угла).

-Какой можно сделать вывод?

— Что такое прямоугольник?

-Правильно, четырёхугольник, у которого все углы прямые, называется прямоугольником,

-Молодцы, вы у меня настоящие учёные! Сами такой вывод сделали!

Вывод:

Прямоугольник – четырёхугольник

  • 4 угла

  • все углы прямые;

-Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод о прямоугольнике. Откройте свои учебники на с. 14 и прочитайте этот вывод. Он написан у вас в красном прямоугольнике.

Выполним в учебнике задание № 1


4. Физкультминутка (микс-фриз-груп)

Дети смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на вопрос.


— Встаньте в группы по количеству углов прямоугольника (4)

— Встаньте в группы по количеству сторон треугольника (3)



5. Закрепление.

Учитель: — Продолжаем работу по листу исследования

Задание № 2

(самостоятельная работа)

— Обведите цветным карандашом прямоугольники.

— Проверим с эталоном


Учитель:

— Продолжаем исследование.

Задание № 3

— У каждого на парте лежит конверт с фигурами. Соедините из геометрических фигур прямоугольники и приклейте их в лист исследования, под заданием 3.

Проверка работы.


6. Рефлексия


-Что для себя нового узнали на уроке?

-Что для вас было трудным?

— Ребята, в углах класса висят 4 картинки. (конэрс)

Чемодан, Мясорубка, Корзина, Ксерокс

Они означают следующее:

Чемодан – в него вы положите знания, которые получили сегодня на уроке и повезете с собою потому, что они пригодится вам в дальнейшем.

Ксерокс – это знания, которые вы получили сегодня на уроке, и вы поделитесь ими с другими людьми (мамой, папой, бабушкой, друзьями, соседями и др.)

Мясорубка – это знания, которые вы получили сегодня на уроке, переработаете, и может быть когда-нибудь используете.

Корзина – это знания, которые вы получили сегодня на уроке вам не пригодятся, и вы выбросите их в мусор.

— А теперь, вы секундочку подумайте и пойдите в тот угол, который считаете нужным по итогам сегодняшнего урока.

Обоснуйте свой выбор.


Сегодня на уроке

Вы искали и творили,

Знания новые открыли,

Научились их применять,

Теперь задания легко вам выполнять!



6. Домашнее задание.

Вырезать несколько прямоугольников, составить из них фигуру и приклеить на листок бумаги.



скачать материал


Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Математика: