Рабочая программа по МХК 10 класс

Пояснительная записка к рабочей программе «Мировая художественная культура» в 10 классе

Статус документа

Рабочая программа для преподавания мировой художественной культуры в 2012 – 2013 учебном году составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Учебный план образовательного учреждения, составленный на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации и Республики Татарстан, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312).

2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (базовый уровень).

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011г. № 2885 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2012 – 2013 учебный год». Учебник «Мировая художественная культура». 10 кл. (базовый уровень) / Г.И. Данилова.- М.: Дрофа, 2008.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения мировой художественной культуры, которые определены стандартом.

Структура документа

Данная программа по предмету «Мировая художественная культура» для базового уровня представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню подготовки выпускников, характеристика видов контроля качества знаний и критерии оценивания учащихся, список литературы, распределение учебных часов по основным разделам курса, календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Мировая художественная культура» на ступени среднего общего образования утвержден на базовом уровне. В соответствии с Федеральным базисным учебным планом предмет «Мировая художественная культура» на базовом уровне входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования в социально-гуманитарном и филологическом профилях, а также в образовательных учреждениях универсального обучения. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение данного предмета 70 часов (программы содержат примерный объём знаний за два года (Х – ХI классы) обучения по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю). На базовом уровне в курс Х класса включены следующие разделы: «Художественная культура Первобытного мира», «Художественная культура Древнего мира», «Художественная культура Средних веков» и «Художественная культура Ренессанса». Задача формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся планируется решить с помощью мотивации к самостоятельной учебной работе, что предполагает и более широкое использование нетрадиционных форм уроков (ролевых игр, проблемных дискуссий, творческих заданий исследовательского характера). В условиях старшей школы представляется наиболее целесообразным метод подачи материала от всеобщего к единичному, что позволяет эффективно воссоздавать панораму культурного развития в различных регионах и в разные исторические периоды.

Учебный курс «Мировая художественная культура» является завершающим в блоке образовательных областей художественно-эстетического цикла и систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Современная концепция преподавания МХК строится на подходе, предполагающем креативное развитие личности и формирование ключевых компетентностей. Возрастные особенности выпускника основной школы, связанные с началом осмысления мира и себя в этом мире, обосновывают выбор предмета МХК, направленного на завершение образования на уровне формирования целостной художественной картины мира, как наиболее отвечающего на эти возрастные запросы.

Изучение мировой художественной культуры предполагает приобретение необходимых навыков для осознанного формирования собственной культурной среды и непрерывного расширения кругозора и направлено на формирование устойчивого интереса и знаний отечественной и мировой художественной культуры; знания и понимания культурных доминант различных исторических эпох и стилей, по которым можно определить время создания шедевров в различных видах искусства, национальных школ; на развитие художественно-эстетического вкуса и чувств; образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; адекватного восприятия и критической оценки произведений искусства; воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры, толерантного отношения к культурным традициям и поведенческой мотивации различных народов; умение анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение.

Современные требования к уроку МХК

В методике освоения содержания предмета «Мировая художественная культура» приоритет деятельностного и практикоориентированного подходов выражается в отказе от господства суммы знаний и выдвижении на первый план различных способов познавательной деятельности. При изучении «Мировой художественной культуры» прежде всего упор делается на формирование специфических форм деятельности: развитие восприятия по модели «функция – активный зритель/слушатель» и как результат – активное «присвоение» феномена культуры. Развитие интерпретаторских способностей по модели «функция – исполнитель» и как результат – сотворчество учащихся, основанного на развитии воображения, ассоциативного мышления, способности импровизировать. Реализация культурологических и эстетических подходов в изучении «Мировой художественной культуры» предполагает умение анализировать, синтезировать и критически осмысливать материал.

Цели изучения мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры; освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие — важнейший аспект при разработке системы работы по МХК. Следует обратить внимание на создание психолого-педагогических условий, направленных на развитие трех основных характеристик: интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень); креативности; настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу). Следует руководствоваться следующими принципами организации педагогической деятельности с одаренными детьми: разнообразие предоставленных возможностей для развития личности; возрастание роли внеурочной деятельности; индивидуализация и дифференциация обучения; создание условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя; свобода выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен

знать (понимать) основные виды и жанры искусства, изученные направления и стили мировой художественной культуры, шедевры мировой художественной культуры, особенности языка различных видов искусства;

уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением, устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства, пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре, выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга, выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства, самостоятельного художественного творчества.

Характеристика видов контроля качества знаний по МХК

Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности. К формам контроля можно отнести устный, письменный, программированный. В качестве методов диагностики результатов обучения могут служить: конкурсы, выставки, олимпиады, викторины, фестивали и др. При преподавании МХК предусмотрены разнообразные формы контроля в течение учебного года: устный и письменный опросы, написание сочинения (эссе), тестирование, выступления с сообщениями, докладом, составление компьютерных презентаций. Итоговый контроль в форме тестирования осуществляется в конце учебного года (после прохождения всего учебного курса).

Критерии оценивания учащихся.

Оценка устных ответов учащихся:

Оценка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, обнаруживает понимание материала, может привести необходимые примеры.

Оценка «4» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, обнаруживает понимание материала, может привести необходимые примеры, но допускает 1 – 3 ошибки.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно, допускает ошибки в определении понятий, не приводит примеры.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений, искажающие их смысл, беспорядочно излагает материал.

Оценка письменных работ учащихся:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно (допустима 1 неточность).

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не выполнил правильно более половины заданий.

Список литературы

Литература для учащихся:

1) Учебник «Мировая художественная культура». 10 кл. (базовый уровень) / Г.И. Данилова.- М.: Дрофа, 2008.

2) Учебник «Мировая художественная культура». 10 кл. (базовый и профильный уровни) / Л.А. Рапацкая.- М.: ВЛАДОС, 2007.

3) Справочник школьника «Мировая художественная культура» / сост. Ф.С. Капица, Т.М. Колядич.- М.: Филологическое общество «Слово», Центр гуманитарных наук при факультетете журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, ТКО «АСТ», 1996.

4) Справочник по мировой культуре и искусству / С.М. Петкова.- Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Литература для учителя:

1) Приложение к газете «1 сентября» — «Искусство»

2) Мировая художественная культура. 10 кл. Поурочные планы / Сост. А.В. Хорошенкова.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

3) Мировая художественная культура. 10 класс: поурочные планы / авт.-сост. Ю.Е. Галушкина. — Волгоград: Учитель, 2007.

Интернет-ресурсы: https://www.if-art.com/ — галереи живописи, фотографии и скульптуры. Живопись конца XIX – XX вв.; https://www.wco.ru/icons/ — «Виртуальный каталог икон»; https://www.visaginart.narod.ru/ — галерея ИЗО по эпохам и стилям; https://www.artprojekt.ru — энциклопедия искусства – галереи, история искусства, дополнительные темы; https://www.huntfor.com/arthistory/ — обширная англоязычная энциклопедия по истории изобразительных искусств с большим количеством изображений по периодам и художникам; eart.by.ru — иллюстрированный словарь по искусству; artcyclopedia.com — иллюстрированная энциклопедия по искусству; https://www.museum.ru — портал музеев России, переход на официальные сайты музеев городов России; https://eurotour.narod.ru/index.html — виртуальные путешествия по странам мира. Дополнительную информацию по методике преподавания искусства и МХК можно получить, используя поисковые системы Интернет: Alta Vista (http://www.altavista.digital.com); Excite (http://www.excite.com); Google (http://www.google.com); HotBot (http://www.hotbot.com); Lycos (http://www.lycos.com); Open Text (http://search.opentext.com); Rambler (http://www.rambler.ru); Yandex (http://www.yandex.ru).

Распределение учебных часов по основным разделам курса

Художественная культура Первобытного мира – 4 ч.

Художественная культура Древнего мира – 6 ч.

Художественная культура Средних веков – 13 ч.

Художественная культура Ренессанса – 11 ч.

Культурные традиции родного края – 1 ч.

Календарно – тематическое планирование курса «Мировая художественная культура» в 10 классе. 2012 – 2013 уч. год.

Количество часов по программе: 35; в неделю -1 ч. Планирование составлено на основе стандарта образования министерства РФ.

№ п./ п.

Пояснительная записка к рабочей программе «Мировая художественная культура» в 11 классе

Статус документа

Рабочая программа для преподавания мировой художественной культуры в 2012 – 2013 учебном году составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

1. Учебный план образовательного учреждения, составленный на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации и Республики Татарстан, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312).

2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (базовый уровень).

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.12.2011г. № 2885 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2012 – 2013 учебный год». Учебник «Мировая художественная культура». 11 кл. (базовый уровень) / Г.И. Данилова.- М.: Дрофа, 2008.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения мировой художественной культуры, которые определены стандартом.

Структура документа

Данная программа по предмету «Мировая художественная культура» для базового уровня представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню подготовки выпускников, характеристика видов контроля качества знаний и критерии оценивания учащихся, список литературы, распределение учебных часов по основным разделам курса, календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет «Мировая художественная культура» на ступени среднего общего образования утвержден на базовом уровне. В соответствии с Федеральным базисным учебным планом предмет «Мировая художественная культура» на базовом уровне входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования в социально-гуманитарном и филологическом профилях, а также в образовательных учреждениях универсального обучения. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение данного предмета 70 часов (программы содержат примерный объём знаний за два года (Х – ХI классы) обучения по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю). На базовом уровне в курс ХI класса входят разделы: «Художественная культура Нового времени» и «Художественная культура конца ХIХ – ХХ веков». Задача формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся планируется решить с помощью мотивации к самостоятельной учебной работе, что предполагает и более широкое использование нетрадиционных форм уроков (ролевых игр, проблемных дискуссий, творческих заданий исследовательского характера). В условиях старшей школы представляется наиболее целесообразным метод подачи материала от всеобщего к единичному, что позволяет эффективно воссоздавать панораму культурного развития в различных регионах и в разные исторические периоды.

Курс «Мировая художественная культура» систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Современная концепция преподавания МХК строится на подходе, предполагающем креативное развитие личности и формирование ключевых компетентностей. Возрастные особенности выпускника основной школы, связанные с началом осмысления мира и себя в этом мире, обосновывают выбор предмета МХК, направленного на завершение образования на уровне формирования целостной художественной картины мира, как наиболее отвечающего на эти возрастные запросы.

Учебный курс «Мировая художественная культура» является завершающим в блоке образовательных областей художественно-эстетического цикла. Изучение мировой художественной культуры направлено на формирование устойчивого интереса и знаний отечественной и мировой художественной культуры; знания и понимания культурных доминант различных исторических эпох и стилей, по которым можно определить время создания шедевров в различных видах искусства, национальных школ; на развитие художественно-эстетического вкуса и чувств; образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; адекватного восприятия и критической оценки произведений искусства; воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры, толерантного отношения к культурным традициям и поведенческой мотивации различных народов; умение анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение. Изучение мировой художественной культуры предполагает приобретение необходимых навыков для осознанного формирования собственной культурной среды и непрерывного расширения кругозора.

Современные требования к уроку МХК

В методике освоения содержания предмета «Мировая художественная культура» приоритет деятельностного и практикоориентированного подходов выражается в отказе от господства суммы знаний и выдвижении на первый план различных способов познавательной деятельности. При изучении «Мировой художественной культуры» прежде всего упор делается на формирование специфических форм деятельности: развитие восприятия по модели «функция – активный зритель/слушатель» и как результат – активное «присвоение» феномена культуры. Развитие интерпретаторских способностей по модели «функция – исполнитель» и как результат – сотворчество учащихся, основанного на развитии воображения, ассоциативного мышления, способности импровизировать. Реализация культурологических и эстетических подходов в изучении «Мировой художественной культуры» предполагает умение анализировать, синтезировать и критически осмысливать материал.

Цели изучения мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры; освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными и способными детьми, их поиск, выявление и развитие — важнейший аспект при разработке системы работы по МХК. Следует обратить внимание на создание психолого-педагогических условий, направленных на развитие трех основных характеристик: интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень); креативности; настойчивости (мотивация, ориентированная на задачу). Следует руководствоваться следующими принципами организации педагогической деятельности с одаренными детьми: разнообразие предоставленных возможностей для развития личности; возрастание роли внеурочной деятельности; индивидуализация и дифференциация обучения; создание условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя; свобода выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен

знать (понимать) основные виды и жанры искусства, изученные направления и стили мировой художественной культуры, шедевры мировой художественной культуры, особенности языка различных видов искусства;

уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением, устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства, пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре, выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга, выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства, самостоятельного художественного творчества.

Характеристика видов контроля качества знаний по МХК

Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения – умения, навыки и результатов воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности. К формам контроля можно отнести устный, письменный, программированный. В качестве методов диагностики результатов обучения могут служить: конкурсы, выставки, олимпиады, викторины, фестивали и др. При преподавании МХК предусмотрены разнообразные формы контроля в течение учебного года: устный и письменный опросы, написание сочинения (эссе), тестирование, выступления с сообщениями, докладом, составление компьютерных презентаций. Итоговый контроль в форме тестирования осуществляется в конце учебного года (после прохождения всего учебного курса).

Критерии оценивания учащихся.

Оценка устных ответов учащихся:

Оценка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, обнаруживает понимание материала, может привести необходимые примеры.

Оценка «4» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, обнаруживает понимание материала, может привести необходимые примеры, но допускает 1 – 3 ошибки.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал неполно, допускает ошибки в определении понятий, не приводит примеры.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений, искажающие их смысл, беспорядочно излагает материал.

Оценка письменных работ учащихся:

Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно (допустима 1 неточность).

Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик не выполнил правильно более половины заданий.

Список литературы

Литература для учащихся:

1) Учебник «Мировая художественная культура». 11 кл. (базовый уровень) / Г.И. Данилова.- М.: Дрофа, 2008.

2) Учебник «Мировая художественная культура». 11 кл. (базовый и профильный уровни) / Л.А. Рапацкая.- М.: ВЛАДОС, 2008.

3) Справочник школьника «Мировая художественная культура» / сост. Ф.С. Капица, Т.М. Колядич.- М.: Филологическое общество «Слово», Центр гуманитарных наук при факультетете журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, ТКО «АСТ», 1996.

4) Справочник по мировой культуре и искусству / С.М. Петкова.- Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Литература для учителя:

1) Приложение к газете «1 сентября» — «Искусство»

2) Мировая художественная культура. 11 кл. Поурочные планы / Сост. А.В. Хорошенкова.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

Интернет-ресурсы: https://www.if-art.com/ — галереи живописи, фотографии и скульптуры. Живопись конца XIX – XX вв.; https://www.wco.ru/icons/ — «Виртуальный каталог икон»; https://www.visaginart.narod.ru/ — галерея ИЗО по эпохам и стилям; https://www.artprojekt.ru — энциклопедия искусства – галереи, история искусства, дополнительные темы; https://www.huntfor.com/arthistory/ — обширная англоязычная энциклопедия по истории изобразительных искусств с большим количеством изображений по периодам и художникам; eart.by.ru — иллюстрированный словарь по искусству; artcyclopedia.com — иллюстрированная энциклопедия по искусству; https://www.museum.ru — портал музеев России, переход на официальные сайты музеев городов России; https://eurotour.narod.ru/index.html — виртуальные путешествия по странам мира. Дополнительную информацию по методике преподавания искусства можно получить, используя поисковые системы Интернет: Alta Vista (http://www.altavista.digital.com); Excite (http://www.excite.com); Google (http://www.google.com); HotBot (http://www.hotbot.com); Lycos (http://www.lycos.com); Open Text (http://search.opentext.com); Rambler (http://www.rambler.ru); Yandex (http://www.yandex.ru).

Распределение учебных часов по основным разделам курса

Художественная культура Нового времени – 17 ч.

Художественная культура конца XIX – XX вв. – 17 ч.

Культурные традиции родного края – 1 ч.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ в 11 классе.

Художественная культура Нового времени. Стили и направления в искусстве Нового времени. Изменение мировосприятия в эпоху барокко. Архитектурные ансамбли Рима (Л.Бернини), Петербурга и его окрестностей (Ф.-Б.Растрелли); живопись (П.-П.Рубенс). Реализм XVII в. в живописи (Рембрандт ван Рейн). Расцвет гомофонно-гармоничес-кого стиля в опере барокко. Высший расцвет свободной полифонии (И.-С.Бах).

Классицизм и ампир в архитектуре (ансамбли Парижа, Версаля, Петербурга). От классицизма к академизму в живописи (Н.Пуссен, Ж.-Л.Давид, К.П.Брюллов, А.А.Иванов). Формирование классических жанров и принципов симфонизма в произведениях мастеров Венской классической школы (В.-А.Моцарт, Л.ван Бетховен).

Романтический идеал и его отображение в музыке (Ф.Шуберт, Р. Вагнер) Романтизм в живописи (прерафаэлиты, Ф.Гойя, Э.Делакруа, О. Кипренский). Зарождение русской классической музыкальной школы (М.И.Глинка).

Социальная тематика в живописи реализма (Г.Курбе, О.Домье, художники-передвижники – И.Е.Репин, В.И.Суриков). Развитие русской музыки во второй половине XIX в. (П.И.Чайковский).

Художественная культура конца XIX – XX вв. Основные направления в живописи конца XIX в: импрессионизм (К.Моне), постимпрессионизм (Ван Гог, П.Сезанн, П.Гоген). Модерн в архитектуре (В. Орта, А.Гауди, В.И.Шехтель). Символ и миф в живописи (М.А.Вру-бель) и музыке (А.Н.Скрябин). Художественные течения модернизма в живописи XX в.: кубизм (П.Пикассо), абстрактивизм (В.Кандинский), сюрреализм (С.Дали). Архитектура XX в. (В.Е.Татлин, Ш.-Э. ле Корбюзье, Ф.-Л.Райт, О.Нимейер). Театральная культура XX в.: режиссерский театр (К.С.Станиславский и В.И.Немирович-Данченко); эпический театр Б.Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX в. (С.С.Про-кофьев, Д.Д.Шостакович, А.Г.Шнитке). Синтез искусств — особенная черта культуры XX в.: кинематограф (С.М.Эйзенштейн, Ф.Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн компьютерная графика и анимация, мюзикл (Э.-Л. Уэббер). Рок-музыка (Биттлз, Пинк Флойд); электронная музыка (Ж.-М. Жарр). Массовое искусство.

Культурные традиции родного края.

Календарно – тематическое планирование курса «Мировая художественная культура» в 10 классе Б. 2012 – 2013 уч. год.

Количество часов: 35; в неделю -1 ч. Планирование составлено на основе стандарта образования министерства РФ.

№п/п