Индивидуальная образовательная программа «Мир в капле воды»

Индивидуальная образовательная программа по биологии для группы учащихся. Автор Гринькова О.В.,учитель биологии

Тема: « Микромир в капле воды»

Цель: создание условий для саморазвития личности учащегося, стремящегося познать окружающий мир

Задачи:

• учиться работать с научно-популярной литературой: книги, справочники, определители, статьи в журналах и газетах;

• совершенствовать навыки работы с микроскопом;

• отрабатывать первичные навыки исследовательской деятельности;

• подготавливать для работы питательные среды для выращивания простейших и бактерий;

• моделирование поведения микроорганизмов в различных изменяющихся ситуациях.

Образовательная деятельность:

№ п/п

Содержание деятельности учителя-куратора	Содержание деятельности учащихся.	Срок выполнения.
1.	Первичное собеседование с учащимися по теме ИОП, входное анкетирование, выстраивание ИОТ, помощь в подборе литературы по теме исследований.	Выбор темы ИОП, ответы на первичное входное анкетирование, выстраивание с куратором ИОТ, консультации с библиотекарями и составление каталога научно-популярной литературы по теме ИОП.	Октябрь 2007 г
2.	Инструктаж по ТБ при работе с лабораторным инструментарием, подбор лабораторных опытов по исследованию микроорганизмов, оказание методической помощи в постановки опытов по выращиванию простейших в различных средах.	Знакомство с описаниями экспериментов по выращиванию культуры микроорганизмов в различных питательных средах, составление инструктивных карточек по лабораторному практикуму. Приготовить различные питательные среды и вырастить микроорганизмы типа простейшие.	Ноябрь 2007 г
3.	Сопровождать методическими указаниями описание опытной части исследования. Научить работать с определителями микроорганизмов, отслеживание заполнения дневника исследований.	Оформить наблюдения в дневник ИОП. Научиться работать с определителем микроорганизмов, ведение дневника исследований, устранение проблемных ситуаций в ходе работы вместе с куратором.	Декабрь 2007 г
4.	Проектирование слайдовой презентации и руководство деятельностью по подготовке учащихся к НПК.	Выполнить слайдовую презентацию « Мир бактерий и простейших», Изготовить буклеты для НПК и реферат «Микромир в капле воды»	Январь 2008 г
5.	Поддержка и помощь в подготовке материалов исследовательской работы к НПК.	Подготовка и выступление на НПК	Февраль 2008 г
6.	Научить изготавливать памятки – советы для младших школьников для просветительской санитарно-гигиенической работы.	Сделать памятки – советы « Это надо знать» и распространить среди учеников младших классов в преддверии тёплого сезона.	Март 2008 г
7.	Мониторинг деятельности по ИОП , выявление проблемных вопросов по деятельности в ИОП.	Определиться в необходимости работы для моего развития.	Апрель 2008 г
8.	Итоговое анкетирование и проектирование дальнейшей деятельности по ИОП.	Участие в итоговом анкетировании и выбор темы для дальнейшей деятельности по ИОП.	Май.2008 г

Ожидаемый продукт и результат совместной образовательной деятельности:

1. Рисунки траекторий движения микроорганизмов в различных средах;

2. Памятки – советы для учащихся младших классов « Это надо знать»;

3. Реферативная работа « Микромир в капле воды»;

4. Презентация « Мир бактерий и простейших».

Сроки деятельности: октябрь 2007 – май 2008 года.

Этапы деятельности.

Подготовительный этап– октябрь 2007 года

(Основные формы и виды деятельности: встречи, беседы, консультирование, анкетирование, определение содержания образования по биологии для каждого участника ИОП).

Основной этап – ноябрь 2007 года– март 2008 года

(Основные формы и виды деятельности: изучение научно- популярной литературы, исследовательская деятельность, занятия – практикумы, подготовка практических материалов).

Итоговый этап— апрель – май 2008 учебного года.

(Основные формы и виды деятельности: мониторинговая деятельность, итоговое анкетирование, рефлексия деятельности, выявление проблемных вопросов деятельности).

Промежуточный результат образовательной деятельности.

Образовательные шаги

Промежуточный результат деятельности.
1.Изучение научно-популярной литературы.	1. Составление каталога литературы по данной теме.
2. Подготовка питательных сред для экспериментов.	2.Фотографирование рабочих моментов.
3.Проведение исследований.	3.Составление инструктивных карт деятельности для учащихся 6 классов
4. Проектирование слайдовой презентации	4. Видиопрезентация работы.
5. Подготовка реферативной работы.	5.Составление буклетов для участников конференции.

Пакет педагогической поддержки:

1. Консультации по проблемным вопросам деятельности;

2. Помощь в подборе литературы;

3. Предоставление инструментария для исследовательских работ;

4. Памятка по работе с Интернет ресурсами;

5. Мониторинг деятельности учащихся.

Методы исследования образовательной деятельности:

Входное тестирование, промежуточные мини рефлексии по ходу работы, итоговая рефлексия, анкета участника ИОП.

Приложение:

письменные формы рефлексий, дневник продвижения по ИОП.

Организация образовательной деятельности:

№

Содержание деятельности	Вид деятельности	Кол-во часов	Литература
1.	Знакомство с особенностью работы по ИОП. Входное тестирование.	Собеседование, Анкетирование.	1 час	Методические рекомендации по ИОП.
2.	Выбор темы, составление плана образовательной деятельности.	Собеседование с куратором ИОП, выстраивание гипотез.	2 часа	В.В Лункевич « Занимательная биология»
3.	Знакомство с научно-методической литературой и составление каталога литературы.	Работа в библиотеке, консультация сотрудников библиотеки по составлению каталога.	2 час	Составление каталога литературы.
4.	Работа по теме «Простейшие» Закладка опытов по выращиванию культур микроорганизмов.	Работа с литературой и инструктивными картами по проведению экспериментов, наблюдение за объектами, описание опытов.	4часа	К.Хаусман «Протозоология», руководство к лабораторным работам, С.А Блинкин «Вторжение в тайны невидимок»
5.	Составление Памяток -рекомендаций для ребят младших классов « Это надо знать»	Творческая работа по выпуску буклетов – памяток.	2 часа	Книга по практической микробиологии.
6	Закладка опытов по выращиванию культур бактерий в различных питательных средах.	Работа с литературой и инструктивными картами по проведению экспериментов, описание работы.	4 часа	Руководство к лабораторным работам по ботаники, книга по микробиологии.
7.	Проектирование слайдовой презентации « Мир бактерий и простейших»	Самостоятельная работа с информационными ресурсами.	4 часа	Лункевич В.В «Занимательная биология», К.Хаусман «Протозоология», рисунки интернет
8	Написание реферата на НПК И выступление на НПК в школе	Подбор литературы, консультации с куратором ИОП, составление таблиц и графиков, фотоработы.	4 часа	Литература по каталогу.
9.	Выбор дальнейшей деятельности по ИОП, Итоговое анкетирование	Планирование дальнейшей деятельности , рефлексия деятельности, анкетирование.	1 час

Приложение.

Анкета участника ИОП:

1. Почему ты решила работать по ИОП?

2. Чему ты хочешь научиться?

3. Сколько времени ты предполагаешь тратить на работу?

4. Какие трудности, возможно, встретятся в работе?

5. Как будешь преодолевать трудности?

Желаю всем успехов в увлекательном деле!

Литература для учителя – куратора:

1.М.М Поташник « Эксперимент в школьной практике» Москва 1991 год;

2. Н.А Галеева « Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках биологии», Москва 2006 год

3. Н.Г « Я иду на урок биологии» Москва, Первое сентября, 2000 года;

4. Л.Н Дорохина « Руководство к лабораторным занятиям по ботаники с основами экологии» Москва, Просвещение 1989 год;

5. О.А Белянина « Методика изучения личности» Усть – Илимск, УИУ КГТУ, 2002 год

6. Подбор тестов и анкет по мониторингу исследовательской деятельности.

7. статья « Биологические компетенции» ж-л « Биология в школе № 7 2003 год

Литература для учеников:

1. В.В Лункевич « Занимательная биология» Москва. Наука 1998 год;

2. Н.И Сонин учебник по биологии» Живой организм» Дрофа 2002 год;

3. С.А Блинкин « Вторжение в тайны невидимок»Москва, Просвещение, 1971 год;

4. К. Хаусман « Протозоология» Москва, Мир 2988 год;

5. Энциклопедия для детей « Я познаю мир» Москва, 2002 год

Тест « Самооценка» (Промежуточное тестирование )

Подумай над предложенными ниже утверждениями, указав в 4 бальной системе своё отношение к ним. Оценка баллов: Я думаю об этом

– очень часто – 4 б; часто – 3 б; иногда- 2б; редко- 1б; никогда – 0б.

1. мне хочется, чтобы друзья подбадривали меня

2. постоянно чувствую свою ответственность за учёбу

3. я беспокоюсь о своём будущем

4. многие меня ненавидят

5. я обладаю меньшей инициативой в отличие от других

6. я беспокоюсь за своё психическое состояние

7. я боюсь выглядеть глупой

8. внешний вид других куда лучше, чем мой

9. я боюсь выступать с речью перед другими ребятами

10. я часто допускаю ошибки

11. как жаль, что я не умею говорить, как следует с другими людьми

12. как жаль, что мне не хватает уверенности в себе

13. мне хотелось чтобы, мои действия одобрялись другими людьми чаще

14. я слишком скромна

15. моя жизнь бесполезна

16. многие неправильного мнения обо мне

17. мне не с кем поделиться своими мыслями

18. люди ждут от меня очень многого

19. люди не особенно интересуются моими успехами

20. я слегка смущаюсь

21. я чувствую, что многие люди не понимают меня

22. я не чувствую себя в безопасности

23. я часто волнуюсь понапрасну

24. я чувствую себя не ловко, когда вхожу в комнату. Где уже есть люди

25. я чувствую. Что за моей спиной говорят обо мне

26. мне кажется. Что со мной произойдёт какая – то неприятность

27. я чувствую себя скованной

28. я уверена. Что люди почти всё принимают легче, чем я

29. меня волнует мысль о том. Что я не так общительна

30. в спорах я высказываюсь только тогда, когда уверена в своей правоте

31. я думаю о том, что ждёт от меня общественность

от 0 – 25 б вы уверены в своих действиях;

от26 – 45 б средний уровень самооценки;

от 46 – выше – низкая самооценка ( сомнения в своих действиях)