Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения учащихся «Светофор»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 61»

г. Магнитогорска.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ № 61»

_____________ Чижков В.А.

«____»__________2013 г.

Программа

по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения учащихся

«Светофор»

Пояснительная записка.

Дорожно-транспортный травматизм приобретает в России признаки национальной катастрофы, особенно остро стоит проблема детского дорожного травматизма. За прошедшие 10 лет на дорогах России погибло около 16 тысяч детей, более 250 тысяч получили травмы различной степени тяжести. Количество погибших детей в расчете на 100 тысяч населения у нас в 3 раза больше чем в Италии, в 2 раза – чем в Германии и Франции.

Мы живем в городе, где из года в год стремительно растет число транспорта. Иногда приходится видеть аварийные ситуации на дорогах, где виновниками являются как водители, так и пешеходы, среди которых есть дети. За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка и горе родителей. И поэтому невозможно оставаться равнодушным, когда речь идет о безопасности детей.

Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми.

Ребенок – это живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип участника дорожного движения, в основе которого лежит дисциплина и ответственность.

Поэтому, в работе школы необходима программа обучения учащихся правилам дорожного движения и профилактики дорожно-транспортных происшествий. Чем раньше мы научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.

Программа «Светофор» разработана с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и профилактики дорожно-транспортных происшествий среди учащихся.

Главная задача – научить детей культуре поведения на дорогах и улицах

Практические занятия помогают детям увидеть наглядно, как выполняются правила дорожного движения водителями и пешеходами, познакомиться с работой сотрудников ГИБДД.

Основной целью программы является – создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Основные задачи:

1. Сохранение жизни и здоровья детей.

2. Создание необходимых условий для обеспечения непрерывного воспитательного процесса в области безопасности дорожного движения.

3. Создание у детей стереотипов безопасного поведения на улице.

4. Обучение основам транспортной культуры.

5. Привлечение внимания общественности к проблеме безопасности на   дороге.

6. Отслеживание результативности работы всех участников обра­зовательного учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности администрации школы и общественного инструктора.

7. Применение современных форм и методов обучения и воспи­тания детей, инновационных технологий, направленных на преду­преждение несчастных случаев на улицах и во дворах.

Ожидаемые результаты:

1. Совершенствование профилактической работы по ПДД в школе;

2. Сформированность навыков правильного поведения детей;

3. Предотвращение детского дорожно-транспортного травматизма.

4. Выпускник, владеющий основами личной безопасности, знающий ПДД – психологически и физически готовый к любой ситуации на дороге и улице.

Система контроля программы:

Контроль реализации программы осуществляет администрация МОУ СОШ № 61:

1. Сбор текущей информации о результатах тестов, срезов зна­ний, посещениях уроков, занятий, внеклассных мероприятий;

2. Сбор аналитической информации о ходе работы по програм­ме и результатах ее выполнения.

3. Проверка документации учителей-предметников, классных руководителей, педагога-организатора ОБЖ.

Нормативно-правовое обеспечение программы:

• Конституция РФ;

• Закон «Об образовании»;

• Конвенция «О правах ребёнка»

• Программа совершенствования системы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, формирования у детей навыков безопасного поведения на дорогах на 2007-2012г.

• Правила дорожного движения;

• Приказы (областные, муниципальные) по проведению
  профилактических проектов, мероприятий, декадников, месячников
  безопасности «Внимание, дети!».

• Программа по изучению правил дорожного движения в муниципальных образовательных учреждениях г. Магнитогорска, 2002 г.

Программа предусматривает систематическую работу по следующим направлениям:

• учебные занятия и тематические классные часы по обучению правилам дорожного движения;

• работа с родителями по воспитанию культуры поведения воспитанников на улице, в транспорте;

• проведение внеклассных мероприятий (игр, экскурсий, выставок детского творчества и т. д.), обеспечивающих прочное усвоение детьми навыков безопасного поведения на улице;

• деятельность кружка ЮИД (юных инспекторов движения);

• сотрудничество с другими учреждениями по организации помощи в проведении работы, по обучению школьников правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Место программы в плане работы школы.

Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения среди учащихся школы следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы школы.

Объекты программы:

• дети школьного возраста;

• семьи детей, посещающих образовательное учреждение;

• педагогический коллектив образовательного учреждения.

Принципы реализации программы

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода

2. Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия

4. Принцип возрастной безопасности.

5. Принцип социальной безопасности.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Методы реализации программы:

• Внушение.

• Убеждение

• Пример.

• Упражнение.

• Поощрение.

Управление реализацией программы «Светофор»

Директор МОУ СОШ №61

Зам. директора по УВР

Зам. директора по ВР

Преподаватель ОБЖ

Классный руководитель

Педагог организатор

Руководитель ЮИД

Уроки ОБЖ

Тематические классные часы

Внеклассные мероприятия, конкурсы, викторины, профилактические акции

Члены кружка ЮИД

Структура внутренних и внешних взаимодействий по организации профилактики ДТП

Внешнее взаимодействие

Школа: «Родители — ученики — учителя»

Газета «Добрая дорога детства»

ГИБДД

Центры детского творчества

Внутреннее взаимодействие

Школа: «Родители — ученики — учителя»

Руководитель кружка ЮИД

Администрация школы

Педагогический коллектив

Преподаватель ОБЖ.

Совет лидеров

Основное содержание практической части программы.

Учебные занятия и тематические классные часы по обучению правилам дорожного движения обеспечивают прочные знания по правилам безопасного поведения.

Проведение внеклассных мероприятий (игр, экскурсий, выставок детского творчества) обеспечивающих прочное усвоение детьми навыков безопасного поведения на улице.

Целью внеклассной работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма является обеспечение личностно — деятельностного характера усвоения знаний и умений, познавательной активности, направленной на поиск, обработку и усвоение информации, вовлечение учащихся в творческую деятельность. При подготовке внеклассных мероприятий необходимо учитывать некоторые факторы: возраст учащихся, актуальность и доступность темы, подбор наглядного и предметного материала, литературы.

Работа с родителями по воспитанию культуры поведения воспитанников на улице, в транспорте.

Одна из форм профилактики детского дорожно-транспортного травматизма – работа с родителями.

Исследования показывают, что подавляющее большинство родителей не знают правил дорожного движения. Многим родителям неизвестны психофизиологические особенности поведения детей в дорожной среде – основные причины несчастных случаев и аварий. Поэтому родителям необходимо раскрывать причины и условия, способствующие дорожно-транспортным происшествиям с участием детей.

Следовательно, организуя учебно-воспитательный процесс с учащимися, педагог должен методически обеспечить и работу с родителями.

Данная программа предлагает три формы занятий: лекции, проведение тематических бесед и индивидуальная работа с родителями, дети которых входят в группу риска (слишком активные, подвижные, непредсказуемые на улицах и дорогах и, наоборот, заторможенные, неуверенные в себе, испытывающие чувство страха, имеющие замедленную реакцию на опасность).

На лекциях по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма целесообразно использовать аналитический материал территориального управления (отдела) ГИБДД и привести конкретные примеры ДТП с учащимися местных школ, видеоматериалы с мест аварий. Беседы проводятся в форме вопросов и ответов. Даются педагогические рекомендации родителям.

Сотрудничество с другими учреждениями по организации помощи в проведении работы, по обучению школьников правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города.

Со школой сотрудничает ГИБДД города. Инспекторами ГИБДД проводятся беседы с учащимися школы. Инспекторы ГИБДД оказывают помощь в проведении профилактических акций.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКОГО ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНОГО ТРАВМАТИЗМА.

В работе школы выделяются следующие виды деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма:

• организационная работа;

• инструктивно-методическая работа;

• массовая работа.

Организационная работа предполагает широкий комплекс деятельности. Это и обновление положений конкурсов, соревнований, и разработка положений новых конкурсов (таких, как конкурс частушек по пропаганде ПДД, конкурс агитбригад, выставка наглядных пособий и дидактических материалов по обучению детей Правилам дорожного движения). Данный вид деятельности включает также обновление Уголка безопасности, организацию и проведение открытых уроков по Правилам дорожного движения; игровых и обучающих программ по ПДД; внеклассных мероприятий по ПДД.

В работе школы одной из приоритетных задач является формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработки в урочной и внеурочной деятельности.

Организация обучения Правилам дорожного движения и основам безопасности в школе должна проводиться так, чтобы у каждого педагога, учащегося и родителей учеников сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и в соблюдении Правил дорожного движения.

Инструктивно-методическая работа состоит в проведении совещаний для ответственных за профилактику детского дорожно-транспортного травматизма в школе, консультаций для педагогов по организации профилактической работы. Здесь же предполагается и разработка методических рекомендаций, проектов информационных уголков, уголков безопасности, обновление инструкций по проведению инструктажей с учениками о безопасности дорожного движения. Создаётся видеотека по ПДД. Разрабатываются различные настольно-дидактические игры.

Массовая работа. Данная деятельность является одной из самых важных. Только творческая и активная работа педагогов с обучающимися даст наибольшие положительные результаты. Именно во время проведения массовых мероприятий у детей и подростков формируются навыки безопасного поведения на улицах и дорогах города. Дети получают необходимый для их жизни опыт.

Воспитательная работа должна носить не только красочный характер, но и отличаться глубиной и убедительностью фактического материала. Массовая работа может включать: проведение конкурсов на лучшую организацию профилактической работы в классах, конкурсы частушек, рисунков, смотры отрядов ЮИД, соревнования юных велосипедистов; проведение классных часов по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, конкурсы методических разработок по профилактике ДТП и т.д.

Основные требования к знаниям, умениям и навыка

обучающихся 1-4 классов.

Знать: основные термины и понятия, общие положения Правил дорожного движения, правила перехода проезжей части на площадях, перекрёстках, правила посадки и высадки из общественного транспорта, правила поведения детей при перевозке их на грузовых автомобилях, в салонах легкового автомобиля.

Уметь: правильно вести себя, оказавшись в экстремальных ситуациях на проезжей части дороги; пользоваться общественным транспортом; самостоятельно выбрать безопасный путь движения в той или иной местности.

Основные требования к знаниям и умениям

обучающихся 5-9 классов.

Знать: правила дорожного движения, группы знаков и их назначение, место установки, назначение дорожной разметки и её виды, правила

безопасного поведения на улице, на дороге; правила пользования общественным и личным транспортом.

Уметь: самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог, пользоваться общественным транспортом, применять знания правил дорожного движения на практике.

Основные требования к знаниям и умениям

обучающихся 10-11 классов.

Знать: правила дорожного движения, правила поведения на улицах и дорогах, основы первой медицинской помощи.

Уметь: применять свои знания правил дорожного движения на практике, оказать первую медицинскую доврачебную помощь.

Прогнозируемые результаты.

Узнают:

• историю возникновения ПДД;

• дорожные знаки;

• сигналы светофора;

• виды транспорта;

• причины ДТП;

• правила движения на велосипеде;

• правила движения по дороге.

Научатся:

• ориентироваться в дорожных ситуациях;

• оценивать свое поведение на дороге;

• оказывать первую медицинскую помощь при ДТП

• объяснять товарищу правила поведения на дороге.

Достигнут:

• совершенствования навыков ориентировки на дороге

• развития дорожной грамотности

• повышения ответственного поведения на дорогах

План мероприятий

по реализации программы

Организационные мероприятия

Мероприятия		Ответственный	Срок
1.	Обновление положений конкурсов, соревнований, разработка новых конкурсов.	Педагог-организатор ОБЖ	В течение года
2.	Создание видеотеки по ПДД	Педагог-организатор ОБЖ	В течение года
3.	Организация проведения открытых уроков по ПДД	Зам. директора по ВР	Сентябрь
4.	Организация проведения игровых и обучающих программ по ПДД.	Педагог-организатор ОБЖ	В течение года
5.	Обновление банка данных — разработка уроков, лекций и бесед для родителей, бесед для учащихся, внеклассных мероприятий	Педагог-организатор ОБЖ Классные руководители	В течение года
Работа с педагогическим коллективом
Мероприятия		Ответственный	Срок
1.	Изучение нормативных документов, постановлений УО и ГУВД ГИБДД	Зам. директора по ВР, инспектор по пропаганде ПДД	1 раз в год
2.	Организация и проведение Дня Безопасности	Зам. директора по ВР, Педагог-организатор ОБЖ	Сентября Апрель
3.	Инструктажи по ПДД с классными руководителями: 1 класс – «Безопасный путь в школу»; 1–9 класс «Движение организованных групп по улицам города»; 1–9-й класс – «Особенности дорожного движения при изменении погодных условий» (зима); 1–9 класс – «Основные виды нарушений ПДД в летний период»;	Зам. директора по ВР, Педагог-организатор ОБЖ	сентябрь октябрь декабрь май
4.	Обзор методической литературы и специальной литературы для использования на уроках по ПДД и внеклассных мероприятиях.	Педагог-организатор ОБЖ	1 раз в полугодие
5.	Информационные совещания: 1. ««Работа с документацией» (план воспитательной работы, классный журнал, тетрадь инструктажей по безопасности). 2. «О проведении профилактических бесед с учащимися перед каникулами».	Зам. директора по ВР	в течение года
6.	Совещания: 1. «Работа классного руководителя с документацией по предупреждению ДДТТ » (план воспитательной работы, классный журнал, тетрадь инструктажей по безопасности) 2. «Состояние детского дорожного травматизма».	Зам. директора по ВР	Сентябрь ежегодно
7.	Семинары с учителями и классными руководителями: о методике обучения учащихся Правилам дорожного движения. о формах внеклассной работы по профилактике детского травматизма. об организации работы по привитию навыков соблюдения Правил дорожного движения. о работе с родителями ЦОР в помощь классным руководителям при изучении учащимися ПДД.	Зам. директора по ВР Педагог-организатор ОБЖ	В течение года
8.	Заслушивание отчетов учителей и классных руководителей на заседаниях МО о выполнении 9-часовой программы и проведенных профилактических мероприятий.	Зам. директора по ВР Руководитель МО	В течение года
	Анализ состояния дорожных происшествий, участниками ко­торых являются обучающиеся в школе.
	Работа с родителями
1.	Информирование родителей из сообщений ГИБДД о ДТП  городе,  нарушениях ПДД учащимися  школы, анализ и обсуждение учащихся, являющихся нарушителями.	Зам. директора по ВР Педагог-организатор ОБЖ, классные руководители.	в течение года
2.	Выступление на общешкольных родительских собраниях о проблеме безопасности дорожного движения в городе: «Типичные ошибки в поведении школьников на улицах» “Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге”; “Требования к знаниям и навыкам школьника, которому доверяется самостоятельное движение в школу и обратно”; “Использование движения родителей с детьми по улицам города для обучения детей навыкам правильного поведения на дороге” «Ремень безопасности» «Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному и правопослушному поведению на улицах, дорогах и в транспорте» «Возрастные и психофизиологические особенности поведения школьников на улицах и дорогах» «Основные дорожные понятия. Знания, умения, навыки и привычки безопасного и правопослушного поведения детей на улицах, дорогах и в транспорте»	Инспектор ГИБДД, Зам. директора по ВР	В течение года
3.	Участие родителей в мероприятиях класса с выходом за пределы школы, сопровождение классных коллективов на экскурсиях, в походах и поездках.	Классные руководители	в течение года
Работа с учащимися
1.	Реализация программы РЕНО «Безопасность для всех» для 1-х классов	Педагог-организатор ОБЖ	Сентября Октябрь
2.	Реализация «Программы изучения ПДД в муниципальных образовательных учреждениях г. Магнитогорска»	Классные руководители	1 раз в месяц
3.	Проведение уроков безопасности «Мой безопасный путь домой»	Классные руководители	1 сентября
4	Праздник «Посвящение в пешеходы» для учащихся 1-х классов	Педагог-организатор ОБЖ	Октябрь
5	Конкурс Уголков безопасности	Классные руководители Совет лидеров	Сентябрь Март
6	Просмотр видеофильмов и роликов по ПДД и профилактике ДДТТ учащимися 1-11 классы	Педагог-организатор ОБЖ	В течение года
7	Организация работы ЮИД	Педагог-организатор ОБЖ	Сентябрь
8	Выпуск газет, листовок, брошюр, буклетов, памяток.	5–11 классы	В течение года
9	Акции: «Внимание, дети!» «Безопасные каникулы» «Безопасный маршрут» «Осторожно, гололёд!»	с 1–11 класс	В течение года
10	Выступление агитбригады «Дорожный патруль» в дс № 23, 118, 115	Педагог-организатор ОБЖ	В течение года
11	Просмотр спектакля по пропаганде ПДД «В царстве дорожных знаков» театрального коллектива «Сказка» учащимися 1-х классов	Классные руководители	Октябрь
12	Встречи и беседы учащихся 1-9-х классов с инспекторами ГИБДД: «Основная причина ДТП – незнание ПДД!» «Правила движения каникул не знают».	Педагог-организатор ОБЖ классные руководители	в течение года
13	Конкурсы, викторины по изучению ПДД и профилактике ДДТТ	Педагог-организатор ОБЖ	в течение года
14	Участие в районных и городских конкурсах: «Безопасное колесо» «Знатоки дорожной азбуки» Агитбригад отрядов ЮИД «Крылатые коньки» «Давай дружить, дорога!»	Педагог-организатор ОБЖ	в течение года

План

работы МОУ «СОШ № 61»

по предупреждению

детского дорожно-транспортного травматизма

2010-2011 учебный год.

Работа с педагогами

№

Мероприятия	Срок	Ответственные
1	Организация и проведение Дня Безопасности	август	Зам. директора по ВР Смертина С.В.
2	Инструктажи по ПДД с классными руководителями: 1 класс – «Безопасный путь в школу»; 1-11 классы «Особенности дорожного движения при изменении погодных условий» (зима); 1– 9 класс «Движение организованных групп по улицам города»; 1-11 классы – «О проведении акции «Внимание, дети!»	Сентябрь Ноябрь Сентябрь Август Октябрь Декабрь Март	Романова Н.П., педагог-организатор ОБЖ Смертина С.В., зам. директора по ВР Романова Н.П., педагог-организатор ОБЖ
3	Совещания: 1. «Работа классного руководителя с документацией по предупреждению ДДТТ » (план воспитательной работы, классный журнал, тетрадь инструктажей по безопасности) 2. «Состояние детского дорожного травматизма».	Сентябрь Май	Смертина С.В., зам. директора по ВР
4	Обзор методической литературы и специальной литературы для использования на уроках по ПДД и внеклассных мероприятиях.	Сентябрь Январь	Романова Н.П., педагог-организатор ОБЖ
5.	МО классных руководителей. Семинары с учителями и классными руководителями: о формах внеклассной работы по профилактике детского травматизма. (ШМКР) ЦОР в помощь классным руководителям при изучении учащимися ПДД. О работе с родителями по предупреждению ДДТТ. (ШМКР)	Октябрь	Романова Н.П., педагог-организатор ОБЖ Ломакина Е.В., руководитель МО Смертина С.В., зам. директора по ВР

Работа с родителями

№

Мероприятия	Срок	Ответственные
1	Родительское собрание: 1. Ознакомление и с информацией о состоянии ДДТТ летний период в городе. 2. «Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному и правопослушному поведению на улицах, дорогах и в транспорте». 3. Требования к знаниям и навыкам школьника, которому доверяется самостоятельное движение в школу и обратно.	Сентябрь	Зам. директора по ВР Смертина С.В. Педагог-организатор Романова Н.П.
2	Родительское собрание: 1. Информация о состоянии ДДТТ за 9 месяцев по г. Магнитогорску с участием детей. 2. Показ видеороликов. 3. Информирование родителей о ДДП с участием учащейся 1 класса нашей школы. 4. «Типичные ошибки в поведении школьников на улицах»	Ноябрь	Зам. директора по ВР Смертина С.В. Педагог-организатор Романова Н.П.
3	Родительское собрание: 1. Информация о состоянии ДДТТ в городе за январь-февраль 2011 года; 2. О количестве учащихся нашей школы, нарушающих ПДД, об основных нарушениях ПДД нашими учащимися; 3. Об основных мероприятиях акции «Внимание, дети!» в марте 2011года. 4. О деятельности и основных результатах школы по профилактике ДДТТ. 5. Беседу с родителями на тему: “Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге”.	Март	Зам. директора по ВР Смертина С.В. Педагог-организатор Романова Н.П.
4	Родительское собрание: 1. «Основные виды нарушений ПДД в летний период». 2. Беседа с родителями «Безопасные каникулы»	Май	Зам. директора по ВР Смертина С.В. Педагог-организатор Романова Н.П.
5	Беседы с родителями учащихся, нарушивших ПДД (по информации инспектора ГАИ).	По мере необходимости	Зам. директора по ВР Смертина С.В. Классные руководители

Работа с учащимися

№

Мероприятия	классы	Срок	Ответственные
1	Реализация «Программы изучения ПДД в муниципальных образовательных учреждениях г. Магнитогорска»	1-11-е классы	1 раз в месяц	Классные руководители 1-11-х классов
2	Обучение ПДД по программе «Безопасность для всех»	1-е классы	Сентябрь	Педагог-организатор Романова Н.П.
3	Смотр-конкурс Уголков безопасности	1-11-е классы.	Сентябрь	Совет лидеров
4	Праздники: «Посвящение в пешеходы» «Красный. Жёлтый. Зелёный»	1 классы 1-4 классы	Сентябрь Февраль	Педагог-организатор Романова Н.П.
5	Конкурс рисунков: на асфальте «Я рисую дорогу в школу» «Я дружу с ПДД»	2, 3 классы 1-2-е классы	Сентябрь Декабрь	Педагог-организатор Романова Н.П. Классные руководители
6	Акции: «Безопасный маршрут» «Внимание, дети!» «Безопасные каникулы» «Осторожно, гололёд!»	1-11-е классы	Сентябрь Октябрь Декабрь Март Май	Совет лидеров. Педагог-организатор Романова Н.П. Классные руководители
7	Развивающая игра «Помни – ты пешеход!»	4-е классы	Сентябрь	Педагог-организатор Романова Н.П.
8	Анкетирование по изучению ПДД	1-4-е классы	Октябрь	Педагог-организатор Романова Н.П.
9	Конкурс по изготовлению памяток по ПДД: для учащихся начальной школы «Азбука дороги». Обращение «Водитель, садясь за руль, помни!»	5-8-е классы 8-9-е классы	Октябрь март	Педагог-организатор Романова Н.П. Совет лидеров.
10	Игровой час «Страна Светофория»	4-6 –е классы	Ноябрь	Педагог-организатор Романова Н.П.
11	Викторина: «Знаешь ли ты?» «Аукцион знатаков»	7-11 – е классы 6-8-е классы	Ноябрь Февраль	Педагог-организатор Романова Н.П.
12	Конкурс поделок «Дорога и Я»	3-5-е классы	Декабрь	Педагог-организатор Романова Н.П. Классные руководители
13	Уроки-тесты «Сигналы регулировщика и светофора»	9-11-е классы	Январь	Классные руководители
14	Профилактические беседы с учащимися инспектора ГАИ «У Светофора каникул нет»	1-7-е классы	1 раз в месяц	Педагог-организатор Романова Н.П. Инспектор ГАИ
15	Выпуск фотогазеты «Это опасно!»	5-7-е классы	Март	Педагог-организатор Романова Н.П.
16	Выступление агитбригады «Дорожный патруль»	1-11-е классы	В течение года	Педагог-организатор Романова Н.П.

Тематический план

занятий по изучению ПДД

ПЕРВЫЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Безопасный путь в школу и другие маршруты (кружки, секции).	20 мин	15 мин	10 мин	—	1
2	Какой бывает транспорт? Кого называют водителем, пассажиром, пешеходом?	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
3	Город, в котором мы живём. Улица, дорога и их составляющие.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
4	Наш друг – светофор (демонстрация мультфильма). Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
5	Знакомство с дорожными знаками.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
6	Общие правила перехода дорог.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
7	Где играть?	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
8	Я – пассажир.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
9	Обобщающее занятие — экскурсия «У ПДД нет каникул!».	20 мин	—	—	25 мин	1

ВТОРОЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Дисциплинированность водителей, пешеходов, пассажиров – залог безопасности на дорогах.	35 мин	—	—	10 мин	1
2	Из истории развития транспорта.	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
3	Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.
4	Деятельность ГАИ-ГИБДД, инспектор ДПС.	20 мин	15 мин	—	10 мин	1
5	Дорожные знаки.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
6	Дорожная разметка и её предназначение.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
7	Регулирование дорожного движения. Сигналы светофора и регулировщика.	20 мин	5 мин	15 мин	5 мин	1
8	Движение пешеходов по дорогам. Правила безопасного перехода проезжей части.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
9	Обобщающее занятие — автобусная или пешая экскурсия на перекресток. Викторина.	20 мин	—	—	25 мин	1

ТРЕТИЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Безопасный путь в школу.	35 мин	—	—	10 мин	1
2	Остановочный и тормозной путь транспортных средств.	25 мин	10 мин	—	10 мин	1
3	Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.
4	Организация движения транспорта и пешеходов по дорогам. Перекрестки дорог.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
5	Знакомство с новыми дорожными знаками, сигналы светофора и регулировщика.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
6	Правила движения на велосипеде.	20 мин	20 мин	—	5 мин	1
7	Правила движения транспорта и пешеходов через железнодорожные пути.	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
8	Как правильно вести себя на остановочных пунктах и в общественном транспорте.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
9	Обобщающее занятие- викторина и решение заданий (письменно).	20 мин	—	—	25 мин	1

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Правила дорожного движения – история создания и развития, основные положения. Обязанности пешеходов.	40 мин	—	—	5 мин	1
2	Дорога и её составляющие. Перекрестки дорог. Виды перекрестков и правила движения по ним.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
3	Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.	10 мин	20 мин	—	15 мин
4	Дорожные знаки и их группы. История возникновения и развития дорожных знаков.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
5	Назначение и роль дорожной разметки в организации движения. Виды дорожной разметки.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
6	Причины ДТП. Видеофильм «Когда взрослеть наступает пора».	30 мин	10 мин	—	5 мин	1
7	Общие правила движения пешеходов по улицам и дорогам. ПДД об обязанностях пешеходов.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
8	Перевозка людей в транспортных средствах. ПДД об обязанностях пассажиров.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
9	Обобщающее занятие – пешая либо автобусная экскурсия. Викторина.	20 мин	—	—	25 мин	1

ПЯТЫЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Опасные ситуации на дорогах. Причины дорожно-транспортных происшествий и их последствия.	40 мин	—	—	5 мин	1
2	Современный транспорт. Виды и классификация транспортных средств.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
3	Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.	10 мин	20 мин	—	15 мин
4	Городской пассажирский транспорт. Правила поведения в общественном транспорте и на остановочных площадках.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
5	Личный транспорт – легковой автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед. Правила поведения пассажиров в транспортном средстве.	25 мин	10 мин	—	10 мин	1
6	Мы – пешеходы. Правила дорожного движения об обязанностях пешеходов.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
7	Деятельность ГАИ-ГИБДД, инспектор ДПС.	20 мин	10 мин	—	5 мин	1
8	Глобальная неделя безопасности – просмотр видеофильма.	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
9	Причины ДТП в летний период – просмотр видеофильма. Обобщающее занятие.

ШЕСТОЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Причины дорожно-транспортных происшествий. Разбор ситуаций. Просмотр видеофильма.	40 мин	—	—	5 мин	1
2	Из истории развития транспорта, отрядов ЮИД.	40 мин	—	—	5 мин	1
3	Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
4	Предупредительные сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
5	Профессия – инспектор ГИБДД – регулировщик (просмотр видеофильма).	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
6	Правила пользования общественным транспортом.	40 мин	—	—	5 мин	1
7	«Игре не место на проезжей части!» (просмотр видеофильма)	40 мин	—	—	5 мин	1
8	Правила пользования ремнями безопасности (просмотр видеофильма).	40 мин	—	—	5 мин	1
9	Обобщающее занятие, тестирование, просмотр видеофильма.	40 мин	—	—	5 мин	1

СЕДЬМОЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Повышение интенсивности дорожного движения. Причины дорожно-транспортных происшествий и их последствия (просмотр видеофильма).	40 мин	—	—	5 мин	1
2	Правила дорожного движения Российской Федерации: Основные понятия и термины, ответственность за нарушение ПДД. (просмотр видеофильма).	30 мин	10 мин	—	5 мин	1
3	Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
4	Обязанности пешеходов.	25 мин	10 мин	—	10 мин	1
5	Всё о правилах движения на велосипедах и мопедах.	25 мин	10 мин	—	10 мин	1
6	Способы регулирования дорожного движения. Сигналы светофора и регулировщика.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
7	Общие обязанности пассажиров (просмотр видеофильма).	40 мин	—	—	5 мин	1
8	Группы дорожных знаков (видео-учебник).	40 мин	—	—	5 мин	1
9	Итоговое занятие, экскурсия на перекресток (автобусная экскурсия), конкурс сочинений.	40 мин	—	—	5 мин	1

ВОСЬМОЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Опасные ситуации на дорогах. Разбор дорожно-транспортных происшествий, их причин и последствий.	40 мин	—	—	5 мин	1
2	Группы дорожных знаков. Предупреждающие знаки и знаки приоритета.	40 мин	—	—	5 мин	1
3	Группы дорожных знаков. Запрещающие и предписывающие знаки.	40 мин	—	—	5 мин	1
4	Группы дорожных знаков. Знаки особых предписаний, информационные знаки, знаки сервиса и знаки дополнительной информации (таблички).	40 мин	—	—	5 мин	1
5	Дорожная разметка, её виды и характеристика.	40 мин	—	—	5 мин	1
6	ПДД для велосипедистов.	30 мин	10 мин	—	5 мин
7	Школа для любителей мотоспорта, скутеров (просмотр видеофильма).	30 мин	10 мин	—	5 мин	1
8	Глобальная неделя безопасности	20 мин	20 мин	—	5 мин	1
9	Обобщающее занятие (просмотр видеофильма «Обязанности пешеходов»).	40 мин	—	—	— 5 мин	1

ДЕВЯТЫЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Соблюдение Правил дорожного движения – залог безопасности на дорогах (фото ДТП г. Магнитогорска).	20 мин	20 мин	—	5 мин	1
2	Водитель. Психофизиологические основы труда водителя (просмотр видеофильма «Автодром»).	40 мин	—	—	5 мин	1
3	Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
4	Законы дорожного движения. Начало движения, маневрирование. Расположение транспортных средств на проезжей части.	40 мин	—	—	5 мин	1
5	Законы дорожного движения. Скорость движения. Обгон, встречный разъезд. Остановка и стоянка	40 мин	—	—	5 мин	1
6	Оказание первой мед. Помощи пострадавшим в ДТП (ПРОСМОТР ВИДЕОФИЛЬМА)	40 мин	—	—	5 мин	1
7	Организация пешеходного движения на перекрестках (просмотр видеофильма).	10 мин	10 мин	10 мин	15 мин	1
8	Мы – пешеходы. Правила дорожного движения об обязанностях пешеходов.	20 мин	10 мин	10 мин	5 мин	1
9	Обобщающее занятие – викторина.	5 мин	30 мин	—	10 мин	1

ДЕСЯТЫЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Опасные ситуации на дорогах. Причины дорожно-транспортных происшествий и их последствия (просмотр видеофильма «ВОЛЬВО»).	40 мин	—	—	5 мин	1
2	Остановочный и тормозной путь транспортных средств.	30 мин	10 мин	—	5 мин	1
3	Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
4	Законы дорожного движения. (просмотр видеофильма «Безопасность пешеходов».	35 мин	—	—	10 мин	1
5	Законы дорожного движения. Движение через железнодорожные пути. Движение по автомагистралям.	35 мин	—	—	10 мин	1
6	Правила движения велосипедистов, на мопедах, мотоциклах (просмотр видеофильма «Автодром»).	35 мин	—	—	10 мин	1

ОДИННАДЦАТЫЙ КЛАСС

№ темы

Тема	Рассказ учителя, беседа	Практическое задание	Игра	Повторение и закрепление знаний	Количество уроков
1	Изучение материала ДТП местного характера, просмотр сюжетов местных телекомпаний.	40 мин	—	—	5 мин	1
2	Первая доврачебная помощь пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии 9 просмотр видеофильма.	40 мин	—	—	5 мин	1
3	Всемирный день памяти жертв дорожных аварий.	25 мин	15 мин	—	5 мин	1
4	Ответственность за нарушение Правил дорожного движения (просмотр видеофильма).	30 мин	10 мин	—	5 мин	1
5	Закон Российской Федерации «О безопасности дорожного движения».	40 мин	—	—	5 мин	1
6	Обобщающее занятие – викторина.	40 мин	—	—	5 мин	—

Памятка

для родителей по обучению детей

правилам дорожного движения.

1. Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

1. Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы вы при этом не торопились. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком “Пешеходный переход”. Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.

3.Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге, показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

4. Не выходите с ребенком из-за кустов или машины, не осмотрев предварительно дорогу, – это типичная ошибка и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.

5. Не разрешайте детям играть вблизи дороги и на проезжей части

Примерный план занятий

с юными инспекторами движения

Занятия организуются руководителем ЮИД. Привлекаются в помощь работники ГИБДД, актив родителей, медицинская сестра школы.

Занятие № 1 Положение об отрядах ЮИД. Определение состава и структуры отряда. Выборы командира отряда, его заместителя, командиров групп. Разработка символа отряда, выбор девиза, разучивание отрядной песни. Выбор редколлегии, печатного органа отряда.

Задание: изготовить и вывесить в школе многоцветный плакат о целях и задачах ЮИД. порядке вступления в него, предстоящей работе. За счет средств школы (или других) приобрести брошюры с текстом Правил дорожного движения, форму для ЮИД, рабочие тетради.

Занятие № 2 История автомототранспорта и безопасности движения. Автомобили, мотоциклы и велосипеды. Правила дорожного движения, их история.

Задание: рекомендовать прочтение книги Исаева “От самодельной коляски до ЗИЛ III”. И. Серебрякова “Знакомьтесь, автомобиль” и др. сфотографировать на улицах города или села автомобили различных марок и видов. Поместить фотографии автомобилей в рабочие тетради или на стенд. Провести с учащимися 1 — 2-х классов беседы по истории советских и российских автомобилей, сопроводить беседы фотоснимками. Провести уроки рисования, на которых предложить детям нарисовать различные автомобили, мотоциклы, велосипеды. Написать рассказ “Автомобиль”.

Подготовить сценки и другие номера художественной самодеятельности на тему Правил дорожного движения

Занятие № 3 Элементарные вопросы теории движения автомобиля. Разгон, торможение, занос. Влияние погодных условий на движение автомобиля. Время реакции водителя. Демонстрация в реальных условиях тормозных возможностей автомобиля. Посещение площадки контроля за техническим состоянием транспорта.

Задание: нарисовать схему остановочного пути автомобиля и с помощью этой схемы провести в младших классах беседы о недопустимости перехода проезжей части перед приближающимся транспортом.

Занятие № 4 Правила дорожного движения. Общие положения. Общие обязанности водителя. Обязанности пешеходов и пассажиров.

Задание: перечислить общие обязанности участников дорожного движения. Изготовить макет дорожного знака “Пешеходный переход”. Провести в младших классах рассказ о знаке “Пешеходный переход”. Начертить перекресток и изучить с детьми правила перехода дороги. Сфотографировать пешеходов, нарушающих ПДД. и придумать под снимками интересные надписи. Из картона изготовить макет перекрестка с разметкой проезжей части, дорожными знаками, использовать макет при проведении игр с учащимися младших классов по безопасности движения.

Занятие № 5 Правила дорожного движения. Разметка дороги. Места перехода проезжей части. Где и как двигаться пешеходам вдоль дорог. Перекрестки и их виды.

Задание: изучить разметку проезжей части. Начертить схемы перекрестков различных видов. Сфотографировать движение на одном из перекрестков. Придумать и провести в подшефном классе игру “Наш перекресток”. Написать в школьную газету заметку под названием “На перекрестке”.

Занятие № 6 Организация дорожного движения. Предмет организации дорожного движения транспорта и пешеходов. Как изучают состав, размеры движения транспорта. Планирование дорожной сети в городе. Развитие технических средств регулирования движения. Экскурсия на специальный участок организации движения и ознакомление ЮИД с работой и текущими задачами организации движения. Беседа с работниками отделения организации движения.

Задание: рекомендовать прочтение книги Г. Юрмина “Светофор” подготовиться и провести в подшефном классе занятие. “Какими станут улицы нашего города”. Сфотографировать и поместить в отрядном альбоме фотоснимки средств организации и регулирования движения. Подсчитать общее количество и определить состояние транспортного потока на дороге, прилегающей к школе или по месту жительства, занести наблюдения в рабочую тетрадь.

Занятие № 7 Правила дорожного движения. Светофорное регулирование движения транспорта и пешеходов. Значение сигналов светофора. Поведение пешеходов на перекрестке. Сигналы автомобиля.

Задание: изучить фазы цикла светофора. Сфотографировать работающий светофор. Провести для учащихся подшефных классов занятие “Трехцветный друг”. Изготовить макет светофора и продемонстрировать его работу в младших классах и в детском саду. Написать рассказ или стихотворение о светофоре.

Занятие № 8 Правила дорожного движения. Дорожные знаки и их группы. Значение отдельных дорожных знаков. Ответственность за повреждение дорожных знаков. Ознакомление с порядком установления дорожных знаков.

Задание: подготовить и провести в подшефном классе занятие на тему: “Сами не видят — другим показывают”. Зарисовать в рабочей тетради дорожные знаки, написать их название и значение. Изготовить на картоне дорожные знаки. Сфотографировать на дорогах дорожные знаки и поместить снимки в альбом.

Занятие № 9 Сигналы регулировщика. Изучение и тренировка в подаче сигналов регулировщика. Наблюдение за работой регулировщика.

Задание: отработать все сигналы регулировщика с жезлом перед зеркалом. Провести в подшефном классе занятие “Регулировщик-постовой”. Изготовить для отряда в школьной мастерской жезлы. На перекрестке сфотографировать регулировщика и фото поместить в альбом. Выпустить стенгазету о работе отряда ЮИД.

Занятие № 10 Общие вопросы порядка движения, остановки, стоянки транспортных средств. отдельные вопросы проезда перекрестков, пешеходных переходов, остановок общественного транспорта и железнодорожных переездов.

Задание: с помощью макета усвоить принципы проезда перекрестков. Сфотографировать движение транспорта на перекрестке. Провести в подшефном классе или детском саду игру “Мы на перекрестке”, начертить схему перекрёстков в рабочих тетрадях.

Занятие № II Правила для велосипедистов.

Задание: рекомендовать прочтение книги А. Седова “Твой Друг велосипед” нарисовать дорожные знаки, запрещающие проезд на велосипеде, а также знаки велосипедных дорожек. Взять на учет школьников, имеющих велосипеды, провести проверку их технического состояния и зачет по знанию велосипедистами Правил дорожного движения. Выявить подростков-нарушителей ПДД в микрорайоне, сфотографировать их и поместить фотоснимки в газете отряда.

Занятие № 12 Основы права. Права, обязанности, ответственность граждан за их выполнение по закону. Нормативное регулирование в сфере безопасности дорожного движения. Ответственность за безопасность движения и эксплуатацию автомототранспорта.

Задание: распространить в микрорайоне школы листовки ГИБДД с призывом к населению о необходимости выполнения ПДД. Выпустить газету о работе отряда ЮИД.

Занятие № 13 История милиции. История службы ГАИ-ГИБДД. Работа ГИБДД. Задачи по обеспечению безопасности дорожного движения. Роль отрядов и групп ГИБДД в решении вопросов предупреждения детского дорожного травматизма. Формы работы ЮИД, фотосъемки, киносъемки, звукозапись, концерты, парад отрядов, встречи с интересными людьми.

Задание: провести занятия по истории милиции. Провести встречу отряда ЮИД с отличниками милиции, ГИБДД.

Занятие № 14 Номерные, опознавательные и предупреждающие знаки, надписи и обозначения. ЮИД — активный помощник работников ГИБДД в предупреждении аварий, раскрытии автотранспортных происшествий. Основы криминалистики.

Задание: сфотографировать или нарисовать номерные знаки, опознавательные надписи и обозначения на транспортных средствах. Изучить с работниками ГИБДД способы связи расследования транспортных происшествий, распространить листовки ГИБДД для автомотолюбителей. Провести утренник “Светофор — наш друг” в подшефных классах.

Занятие № 15 Основы фотодела. Устройство фотоаппарата, его зарядка пленкой, выбор объектов съемки, техника съемки, фоторепортаж по безопасности движения.

Задание: провести в подшефных классах занятие “Они нарушают правила дорожного движения”. По итогам патрулирования сделать фоторепортаж.

Занятие № 16 Устная пропаганда ПДД среди учащихся младших классов и воспитанников детских садов. Подготовить и провести беседу по ПДД. Наглядные пособия, техника их изготовления и применения. Проведение игры с дошкольниками по безопасности движения.

Задание: составить тексты бесед по правилам движения для дошкольников. Использовать наглядные пособия для проведения бесед.

Занятие № 17 Оформление школьного стенда по ПДД. Помощь младшим классам в оформлении уголков безопасности движения. Подготовить радиорепортажи для школьного радиоузла.

Задание: оформить наглядную агитацию в школе по ПДД.

Занятие № 18 Марш-парад отрядов ЮИД по улицам микрорайона. Посещение ГИБДД и присутствие на разводе инспекторского состава в отдаче приказа на заступление на пост регулирования. Рассказ младшим классам об экскурсии в ГИБДД.

Занятие № 19 Зачет по программе ЮИД от членов отряда. Фотографирование лучших ЮИДовцев. Рассказ о работе в школьной стенгазете, по школьному радио. Обобщение положительного опыта работы ЮИД. Оформление отрядного альбома-рапорта.

Задание: проведение занятий в подшефном детском саду. Переписка с отрядом ЮИД из другого города.

Занятие № 20 Документы отряда ЮИД. Порядок их хранения. Форма ЮИД. Тренировка в регулировании движения с помощью жезла.

Задание: подготовка выступления художественной самодеятельности. Экскурсия в РОВД, ГИБДД, автохозяйство, на пост регулирования движения.

Занятие № 21 Прием зачета по ПДД.

Утверждаю

директор МОУ СОШ №61

Чижков В.А.

________________

Положение о работе руководителя ЮИД.

1. Общие положения.

1. Руководитель ЮИД под руководством директора школы и заместителя директора по воспитательной работе организуют всю работу по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

2. Всю работу по профилактике детского травматизма руководитель строит согласно плану общих мероприятий.

2. Основные направления работы.

В течение учебного года руководитель по безопасности движения проводит следующее:

2.1. Совместно с заместителем директора по воспитательной работе составляет раздел общешкольного плана внеклассной работы с учащимися по изучению Правил дорожного движения и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

2.2. Помогает классным руководителям в составлении планов работы по безопасности движения.

2.3. Контролирует выполнение мероприятий по профилактике нарушений, детского транспортного травматизма, записанных в общешкольный план и план воспитательной работы классных руководителей.

2.4. В работе по безопасности движения среди учащихся и их родителей привлекает в помощь учителям сотрудников ГИБДД.

2.5. В конце каждой учебной четверти на педсовете информирует администрацию школы и учителей о результатах проведенной работы и знакомит с планом мероприятии на следующую учебную четверть:

2.6. Обобщает опыт проведения воспитательной работы по профилактике детского транспортного травматизма. Лучший опыт и методы этой работы делает достоянием всего коллектива учителей и родителей. В методическом кабинете школы создает уголок из материалов по безопасности движения, обобщает этот опыт.

2.7. На родительских собраниях ставит на обсуждение вопросы: “Роль родителей в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма”. “Дети во всем подражают взрослым — служите примером правильного поведения” и др.

2.7. Привлекает старшеклассников и учителей к организации выставок и уголков безопасности движения из плакатов ГИБДД и рисунков учащихся, следит за своевременным их обновлением.

2.8. Следит, чтобы в методическом кабинете школы были материалы для работы с учащимися по безопасности дорожного движения.

2.9. Организует совместно с учителями игры и праздники.

2.10. Помогает редколлегии школы в выпуске “молний” и стенгазет, где освещает вопросы безопасности движения, публикует викторины, загадки, ребусы, кроссворды.

Утверждаю

директор МОУ СОШ № 61

Чижков В.А.____________

Положение

об отрядах юных инспекторов движения (ЮИД)

1. Общие положения

Отряды юных инспекторов движения – добровольные объединения школьников, которые создаются с целью воспитания у них гражданственности, высокой обшей культуры, коллективизма, профессиональной ориентации, широкого привлечения их к организации пропаганды безопасного поведения на дорогах среди детей младшего и среднего возраста.

Основными задачами отрядов юных инспекторов движения являются:

— активное содействие школе в воспитании учащихся, выработке у школьников активной жизненной позиции.

— изучение правил, безопасного поведения на дорогах, овладение навыками проведения работы по пропаганде Правил дорожного движения и организация этой работы среди детей.

— овладение умениями оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях.

Отряды юных инспекторов движения создаются из числа школьников.

2. Основные направления работы юных инспекторов движения

2.1. Воспитание у членов отряда ЮИД преданности своей Родине на героических, боевых и трудовых традициях милиции, формирование у них правосознания, гуманного отношения к людям, чувства товарищества.

2.2. Углубленное изучение Правил дорожного движения, овладение методами предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма и навыками оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях, знакомство с оперативно-техническими средствами регулирования дорожною движения.

2.3. Проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде Правил дорожного движения в школах, детских садах, внешкольных учреждениях с использованием технических средств пропаганды.

2.4. Участие в смотрах и слетах ЮИД, конкурсах, соревнованиях агитбригад, работе видеолектория, организация деятельности школьных площадок безопасности движения.

3. Структура и организация работы отрядов юных инспекторов движения.

3.1. Членами отрядов юных инспекторов движения могут быть учащиеся в возрасте от 10 лет, изъявившие желание активно учacтвoвaть в работе отряда ЮИД.

3.2. Отряд создается при наличии не менее 10 человек и может делиться на отделения.

3.3. Прием в члены отряда юных инспекторов движения производится на

основе устного заявления на сборе отряда.

4. Обязанности и права юного инспектора движения

Юный инспектор движения обязан:

4.1. Дорожить честью, званием юного инспектора движения, активно участвовать в делах отряда, своевременно и точно выполнять задания штаба и командиров.

4.2. Изучать Правила дорожного движения и быть примеров в их исполнении.

4.3. Вести разъяснительную работу среди сверстников и детей младшего возраста по пропаганде Правил дорожного движения.

4.4. Всемерно беречь и укреплять общественный правопорядок, участвовать в предупреждении нарушений детьми Правил дорожного движения.

4.5. Укреплять здоровье, систематически заниматься физической культурой и спортом.

Юный инспектор движения имеет право:

4.6. Участвовать в обсуждении всех вопросов, относящихся к деятельности отряда, и вносить соответствующие предложения.

4.7. Под руководством работников милиции, членов добровольных народных дружин участвовать в патрулировании на улицах, в микрорайоне школы, внешкольных учреждений по месту жительства по соблюдению Правил дорожного движения, организации разумного досуга детей и подростков.

4.8. Юный инспектор движения может награждаться за активную работу в отряде органами внутренних дел и образования, обществом автомобилистов, грамотами, нагрудными значками, ценными подарками, направляться на городские, областные и республиканские слеты юных

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

(Подчеркнуть ответ.)

1 .Имеется ли в семье свой личный транспорт? (Да, нет.)

2. Есть ли в семье водители-профессионалы? (Да, нет.)

3. Какого возраста в семье дети?

4. Где вы узнаёте о дорожных происшествиях, связанных с детьми:

• на собраниях в детском саду, школе;

• из разговоров;

• по телевидению, радио, в печати?

5.Как ваш ребёнок знает Правила движения?

— Считаю, что знает на «5», «4», «3», «2».

6. Кто научил ребёнка соблюдать правила:

• детский сад;

• школа;

• сами родители;

• бабушка, дедушка.

7.Как часто вы говорите ребёнку о необходимости соблюдать Правила:

• ежедневно;

• иногда;

• очень редко;

• не говорим на эту тему;

• другие ответы.

8. Ваш ребёнок стал первоклассником. Что вы сделали для того, чтобы
ваш первоклассник правильно переходил дорогу:

• показали самый короткий и безопасный путь от дома до школы;

• несколько раз прошли по этому пути вместе с ребёнком, показав, как правильно переходить дорогу;

• другие меры (указать).

9.Соблюдаете ли вы сами Правила движения:

• всегда соблюдаю;

• не всегда;

• не соблюдаю.

10.Нарушаете ли вы Правила, когда идёте вместе с ребёнком:

• нет;

• иногда бывает,

• когда спешим;

• не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.

11. Как реагирует на ваше нарушение ребёнок:

• никак не реагирует;

• говорит, что мы идём неправильно;

• требует, чтобы шли правильно

Дети упорно бегают через проезжую часть. Почему? Самый распространенный ответ: «Так быстрее!». Вдумаемся. Все же малыш опасается дороги, места, где проезжают автомобили, и хочет его быстрее преодолеть. Так сказать, «ошибка с благими намерениями». Причем зачастую виноваты в появлении этой ошибки мы, взрослые, поторапливая ребенка: «Чего ты копаешь­ся? Быстрее!».

Привычное состояние детей — двигаться, бегать. Тем более, рядом со взрослыми. У ребенка шаг короче — он едва поспева­ет за мамой или папой. Так вырабатывается прочнейшая привыч­ка! Сколько сотен километров пробежал уже ваш ребенок в до­ме? Возле дома? На прогулках? В принципе, полезная для разви­тия ребенка, на дороге эта привычка — вредна!

Уважаемые родители! Вернувшись домой, задайте вашему ре­бенку вопрос: «Чем опасен бег через проезжую часть?» Что они вам скажут? Часто дети дают самые странные и неожиданные, не­логичные ответы типа «Водитель может наехать». Это не совсем верно. Ближе к истине «Можно споткнуться (летом), поскольз­нуться (осенью и зимой) и упасть». Но и это еще не главный ответ. «Можно не заметить машину». Вот это уже — самое главное.

Задайте вашему сыну или дочери следующий вопрос: «Как на­блюдает тот, кто бежит через дорогу? Может ли он смотреть по сторонам?» Не может. В этом все дело!

Поэтому-то так важно выработать у детей устойчивый на­вык ПРИ ПЕРЕХОДЕ ПРОДОЛЖАТЬ НАБЛЮДАТЬ ЗА ДО­РОГОЙ В ОБЕ СТОРОНЫ, ВНАЧАЛЕ БОЛЬШЕ НАЛЕВО, ПО­ТОМ БОЛЬШЕ НАПРАВО.

Не «Вначале посмотри налево. Дойдя до середины — посмотри направо», а именно «Наблюдать в обе стороны»! Ведь улица не­прерывно меняется! Стоявшая машина могла поехать, медленно ехавшая — ускорить движение. Следовавшая прямо — неожи­данно повернуть. Скрытая за другой стоявшей машиной или за углом — вынырнуть. Наблюдение надо ДУБЛИРОВАТЬ! Как это делать при беге? Никак!

Вот вам и главный ответ: тот, кто бежит, взглядом устремлен вперед и практически не может смотреть по сторонам. Он почти как слепой…

Но этого мало, давайте добираться до донышка.

Что такое, собственно, бег? Чем он отличается от ходьбы?

Когда человек идет, то при каждом шаге есть момент, когда обе ноги находятся на земле одновременно. Польза от перехо­да ШАГОМ — устойчивость при движении, МОЖНО СПО­КОЙНО ПОВОРАЧИВАТЬ ГОЛОВУ и влево, и вправо столь­ко раз, сколько нужно по обстановке и по ширине улицы. На улице самое главное и самое сложное — наблюдать и замечать.

Знания есть. Понимание — предельное. Но привычка-то «си­дит», и прочно. А человек на улице не думает, а привычно дейст­вует. И чтобы возвести правильные действия вашего ребенка при переходе улицы в ранг привычки, отработайте с ним — во дворе, в парке, дома — несложное упражнение: переход дороги, на­блюдая.

Тренируйте движения поэтапно. Вначале вы показываете ре­бенку, как нужно действовать: остановиться у края тротуара, по­смотреть налево, затем направо и снова налево. Только после этого можно начинать движение, не прекращая наблюдать (с по­воротом головы!). До середины проезжей части больше внима­ния уделяем наблюдению влево, после середины — наблюде­нию вправо. Следующий шаг — отработка этих действий вдвоем с ребенком: доведение этих действий до автоматизма. Заключи­тельный шаг — ребенок переходит «дорогу» самостоятельно, закрепляя полученные навыки.

Зимой бег через дорогу опасен вдвойне! Снежный накат, гололед, даже просто мокрый асфальт, политый или посыпан­ный противогололёдными реагентами, многократно увеличива­ют тормозной путь. Остановить движущуюся машину становится в десятки раз сложнее! От резкого торможения автомобиль мо­жет занести или он пойдет юзом (когда колеса блокируются, и он становится неуправляемым). И тогда траектория его движе­ния становится и вовсе непредсказуемой.

Значит, только спокойный переход, только шагом, только предельное внимание дороге и движению на ней! Натрени­рованная до автоматизма привычка поможет вашему ребен­ку безопасно перейти дорогу одному, с приятелем, с конь­ками или лыжами в руках. Она просто станет его охранной грамотой на дороге.

Как использовать прогулку для привития ребенку навыков безопасного поведения на улице, отработки маршрута «Мой путь в школу»

Общие рекомендации:

Выходить из дома следует заблаговременно — так, чтобы остал­ся резерв времени. Ребенок должен привыкнуть ходить по дороге не спеша.

Увидев автобус на остановке на противоположной стороне улицы, не спешите, не бегите к нему через дорогу. Объясните ребенку, что это опасно. Можно попасть под колеса движущегося автомобиля.

Покажите ребенку, где переход. Следите за тем, как переходите про­езжую часть: не наискосок, а строго перпендикулярно. Ребенок должен осознать, что это делается для лучшего наблюдения за дорогой.

Выходя на проезжую часть дороги, прекращайте посторонние разговоры с ребенком. Он должен привыкнуть, что при переходе до­роги надо сосредоточить внимание на наблюдении за дорожной си­туацией.

Там, где есть светофор, переходите улицу строго по зеленому сигналу.

Переходите улицу только по пешеходным переходам, а у перекре­стка — по линии тротуаров.

Выход из подъезда дома

Если у подъезда дома возможно движение транспорта, сразу об­ратите внимание ребенка и посмотрите вместе — нет ли машин.

Если у подъезда стоит машина или растет дерево, закрывающие обзор, приостановитесь и «выгляните» — нет ли за препятствием скрытой опасности.

Движение по тротуару

Периодически обращайте внимание ребенка на появляющиеся вдали и проезжающие мимо автомобили, особенно на те из них, ко­торые едут с большой скоростью. Научите ребенка замечать транс­порт издали, провожать его глазами и оценивать скорость.

Остановитесь у стоящего транспорта и обратите внимание ребен­ка на то, как он закрывает обзор улицы. Можно подумать, что опас­ности нет, и выйти на проезжую часть дороги, а в это время из-за стоящего автомобиля выедет другая машина.

Такое наблюдение во время прогулки полезно проделать с раз­личными предметами, закрывающими обзор улицы — кустами, де­ревьями, заборами и др.

В результате такого наблюдения у детей вырабатывается важнейший для безопасности на улице рефлекс предвидения скрытой опасности.

Переход через проезжую часть,

где нет светофора

Во время прогулок и по дороге в детский сад, школу и обратно приучайте ребенка останавливаться, приблизившись к проезжей части дороги. Остановка позволит ему переключиться и оценить ситу­ацию. Это главное правило пешехода.

На перекрестке научите детей замечать транспорт, готовящийся к повороту направо (прежде всего) и налево. Как правило, транс­порт, поворачивающий направо, занимает крайнее правое поло­жение и включает правый указатель поворота, а поворачивающий налево — крайнее левое положение и включает левый указатель поворота.

Наблюдая за проезжающим через переход крупным транспортом, обращайте внимание ребенка на то, что пока этот автомобиль не отъехал далеко, он может скрывать другой, который едет за ним. Поэтому лучше подождать, пока крупный автомобиль отъедет по­дальше.

Посадка в автобус, поездка и выход из него

Подходите к двери только при полной остановке автобуса.

Приучите ребенка держаться в автобусе за поручни и уступать ме­сто пожилым людям.

К выходу надо готовиться заранее. Объясните ребенку, как води­тель с помощью зеркала видит пассажиров на остановке и в салоне автобуса. Научите, что иногда, если народу очень много, водитель может не заметить пассажира и пешехода.

Выходите из автобуса, взяв ребенка на руки или впереди него. Ес­ли ребенок будет выходить первым, он может выбежать на проез­жую часть дороги. Или он может упасть, потому что ступеньки в ав­тобусе довольно высокие.

Особенно полезно показывать с тротуара ребенку моменты выез­да попутного или встречного транспорта. При этом у ребенка разви­вается условный рефлекс предвидения скрытой опасности.

Выйдя из автобуса, на другую сторону улицы переходите только по пешеходному переходу.

Запоминание дороги в школу и домой.

Во время движения по улице показывайте ребенку дорожные зна­ки, объясняйте их название и назначение. Покажите все виды пеше­ходных переходов. Обратите внимание на сигналы светофора, объ­ясните значение каждого из них. Покажите наличие магазинов, ап­тек, остановок маршрутного транспорта, названия улиц.

Нарисуйте вместе с ребенком маршрут движения в детский сад, в школу. Покажите на этом маршруте самые опасные участки. Прори­суйте наиболее безопасный путь по этому маршруту. Затем не­сколько раз пройдите по нарисованному маршруту, как на схеме, так и на улице.

• Самодвижущееся четырехколесное транс­портное средство (Автомобиль)

• По рельсам бежит — на поворотах дре­безжит (Трамвай)

• Полоса земли, предназначенная для пе­редвижения транспорта и пешеходов (Дорога)

• Старинный экипаж, запряженный ло­шадьми (Карета)

• Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров (Автобус)

• Любимое транспортное средство отчаян­ных мальчишек, для езды на котором на­до отталкиваться ногой (Самокат)

• Автомобиль, которому не страшны самые

плохие дороги (Вездеход)

• Дом для автомобиля (Гараж)

• Гараж для самолетов (Ангар)

• Человек, идущий по тротуару (Пешеход)

• Аллея посередине улицы (Бульвар)

• Край тротуара, прилегающий к проезжей части (Поребрик)

• Дорога для трамвая (Рельсы)

• Часть дороги, по которой идут пешеходы (Тротуар)

• Изгиб дороги (Поворот)

• Человек, управляющий автомобилем (Во­дитель)

• Водитель самолета (Летчик, пилот)

• Устройство для остановки автомобиля (Тормоз)

• Что показывает стрелка спидометра? (Скорость)

• Место на дороге, предназначенное для пешеходов (Переход)

• Полосатая разметка перехода (Зебра)

• Место пересечения улиц (Перекресток)

• Милиционер, регулирующий движение на перекрестке (Регулировщик)

• Громкий звуковой сигнал специальной машины (Сирена)

• Место для посадки и высадки пассажиров общественного транспорта (Остановка)

• Прочная широкая лямка, обеспечиваю­щая безопасность водителя и пассажиров в легковом автомобиле (Ремень безо­пасности)

• Защитный головной убор мотоциклиста (Шлем)

• Устройство, с помощью которого водитель наблюдает за движением транспорта сбоку и сзади, чтобы не было аварии (Зеркало)

• Безбилетный пассажир (Заяц)

• Общее название автобуса, трамвая, трол­лейбуса (Общественный транспорт)

• Человек, едущий в транспорте, но не за рулем (Пассажир)

• При поездке в общественном транспорте держитесь за… (Поручень)

• Кто продает билеты в общественном транспорте? (Кондуктор)

• Подземный вид общественного транспор­та (Метро)

• Лестница-чудесница в метро (Эскалатор)

• Лестница на морском судне (Трап)

• Место работы водителя в автомобиле, ав­тобусе, троллейбусе, трамвае (Кабина)

• Безбилетный пассажир (Заяц)

• Общее название автобуса, трамвая, трол­лейбуса (Общественный транспорт)

• Человек, едущий в транспорте, но не за рулем (Пассажир)

• При поездке в общественном транспорте держитесь за… (Поручень)

• Кто продает билеты в общественном транспорте? (Кондуктор)

• Подземный вид общественного транспор­та (Метро)

• Лестница-чудесница в метро (Эскалатор)

• Лестница на морском судне (Трап)

• Место работы водителя в автомобиле, ав­тобусе, троллейбусе, трамвае (Кабина)

• Водитель велосипеда (Велосипедист)

• Спортивное сооружение, где проводятся кольцевые гонки на велосипеде (Вело­трек)

• Пересечение железнодорожных путей с автомобильной дорогой (Переезд)

• Опускающаяся и поднимающаяся пере­кладина для открытия и закрытия переез­да (Шлагбаум)

• Опора рельсов (Шпалы)

• Часть загородной дороги для передвиже­ния пешеходов, если нет тротуара (Обо­чина)

• Асфальтированная загородная дорога для движения транспорта (Шоссе)

• Водоотводная канава вдоль дороги (Кю­вет)

• «Ноги» автомобиля (Колеса)

• «Глаза» автомобиля (Фары)

• Часть грузовика, предназначенная для пе­ревозки грузов (Кузов)

• Вид грузовика, кузов которого сваливает груз сам (Самосвал)

• Откидная крышка, закрывающая двига­тель (Капот)

• Приспособление для буксировки автомо­биля (Трос)

• Подземное сооружение для движения транспорта (Тоннель)

• Автомобиль, имеющий название великой русской реки («Волга»)

• Пешеход или водитель, не выполняющий Правила дорожного движения (Наруши­тель).

• Наказание за нарушение ПДЦ (Штраф)

• Водитель велосипеда (Велосипедист)

• Спортивное сооружение, где проводятся кольцевые гонки на велосипеде (Вело­трек)

• Пересечение железнодорожных путей с автомобильной дорогой (Переезд)

• Опускающаяся и поднимающаяся пере­кладина для открытия и закрытия переез­да (Шлагбаум)

• Опора рельсов (Шпалы)

• Часть загородной дороги для передвиже­ния пешеходов, если нет тротуара (Обо­чина)

• Асфальтированная загородная дорога для движения транспорта (Шоссе)

• Водоотводная канава вдоль дороги (Кю­вет)

• «Ноги» автомобиля (Колеса) ход или водитель, не выполняющий Правила дорожного движения (Наруши­тель)

ПАМЯТКА

Правила поведения детей во время каникул

1. Наиболее опасные места для жизни детей в населенном пункте и вблизи него:

-скоростная автодорога;

-переходы на автодорогах;

-наиболее опасные места перехода улиц, где нет указателей перехода.

2.Правила, которыми должны руководствоваться учащиеся:

— выходя из подъезда на улицу, будь внимателен и осторожен;

-необходимо пользоваться тротуарами и местами, отведенными для игр и спортивных занятий;

-нельзя устраивать катание — соревнование на велосипедах по проезжей части дороги;

-в случае необходимости поездки на автобусе, дороги переходить только в указанном месте. Автобус ждать в установленных местах, на остановках.

Помните: автобус нельзя обходить ни сзади, ни спереди, нужно дождаться, пока он отъедет от остановки, после этого переходить дорогу;

-кататься на роликах можно только во дворе.

3.К незнакомым лицам в машины не садится и не вступать с ними в общение.

4.В случае каких-либо опасностей обратиться за помощью к взрослому или позвонить по телефону первой помощи:

—«02»- милиция

-«03»- скорая помощь.

ПАМЯТКА

для классного руководителя

Необходимо учить!

Жди, пока автобус или другое транспортное средство отъедет на безопасное расстояние, или переходи дорогу в другом месте, где она просматривается в обе стороны.

Прежде чем перейти дорогу — остановись, посмотри налево и направо, потом еще раз налево, и, убедившись в безопасности, переходи дорогу, постоянно регулируя ситуацию.

Красный сигнал светофора — запрещается переходить дорогу, так как с другой стороны горит зеленый свет для машин. Желтый — знак внимания, предупреждающий о смене сигнала светофора. Для пешехода желтый сигнал также является запрещающим, так как на желтый сигнал машинам разрешено закончить проезд перекрестка. Зеленый сигнал разрешает движение, но, прежде чем выйти на проезжую часть дороги, необходимо убедиться в том, что все машины остановились. Желтый мигающий сигнал светофора информирует о том, что перекресток нерегулируемый. Поэтому, прежде чем перейти дорогу, убедитесь в собственной безопасности.

Необходимо рассчитать переход так, чтобы не останавливаться на середине дороги. Но если уже попал в такую ситуацию, то стой на середине дороги, на осевой линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений, или на «направляющем островке», и не делай шаг — ни вперед, ни назад, не оценив ситуацию, чтобы водитель успел принять решение, как лучше вас объехать.

Выходя из подъезда, уже будь внимателен и осторожен. Играй подальше от дороги, там, где нет машин.

Не используйте для показа старые знаки на желтом фоне.

Не путайте группы знаков, правильно называйте дорожные знаки и

информацию, которую несет в себе тот или иной дорожный знак. Например, часто путают значение знаков 1.20 и 5.16.1. Они оба имеют одинаковое название «Пешеходный переход», но знак 1.20. (треугольный с красной каймой) относится к группе предупреждающих знаков и предупреждает водителя, что впереди — знак 5.16.1.и пешеходный переход. А знак 5.16.1. (квадратный синий), имеющий то же название, относится к группе информационно-указательных и указывает пешеходам, что через дорогу необходимо переходить именно здесь.

Необходимо начинать обучение детей со знаков, актуальных для юных участников дорожного движения. В первую очередь дети должны знать значение знаков: «Пешеходный переход» (подземный и надземный), «Движение пешеходов запрещено», «Пешеходная дорожка», «Дети», «Движение на велосипедах запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Пересечение с велосипедной дорожкой», «Велосипедная дорожка».

Дорожный знак «Дети» вовсе не предусматривает переход через дорогу именно в месте его установки, а лишь информирует водителя о том, что на дороге могут неожиданно появиться дети, так как рядом школа, детский сад или другое учреждение, и возможно неожиданное появление детей на дороге.

Памятка

Особенности безопасного поведения в зимний период

Перед окончанием урока нелишне будет напомнить детям о правилах безопасного поведения на улицах, сделав акцент на специфические «зимние» опасности, связанные прежде всего с плохими погодными условиями.

Дети редко акцентируют внимание на этих особенностях, поэтому обычного занятия-«минутки», по­строенного по принципу «вопрос — ответ», недостаточно. Необходимо объяснение, почему на зимней дороге необходимо повышенное внимание.- Итак, объясняем!

Главное правило поведения на дороге зимой — удвоенное внимание и повышенная осторожность!

Зимой день короче. Темнеет рано и очень быстро. В сумерках и в темноте значительно ухудшается видимость. В темноте легко ошибиться в определении расстояния как до едущего автомобиля, так и до неподвижных предметов. Часто близкие предметы кажутся далекими, а далекие — близкими. Случаются зрительные обманы: неподвижный предмет можно принять за движущийся, и наоборот. Поэтому в сумерках и темноте будьте особенно внимательны. Переходите только по подземным, надземным или регулируемым пере­водам. А в случае их отсутствия — при переходе увеличьте безопасное расстояние до автомобиля.

В снегопады заметно ухудшается видимость, появляются заносы, ограничивается и затрудняется движение пешеходов и транспорта. Снег залепляет глаза пешеходам и мешает обзору дороги. Для водителя видимость на дороге тоже ухудшается.

В городах улицы посыпают специальными химикатами, чтобы не образовывался снежный накат. В результате даже в умеренный мороз проезжая часть может быть покрыта снежно-водяной кашей, которую в виде взвеси поднимают в воздух колеса проезжаю­щего транспорта. Взвесь оседает на ветровых стеклах автомобилей, мешая водителям следить за дорожной обстановкой. В такой ситуации водителю еще сложнее заметить пешехода!

Яркое солнце, как ни странно, тоже помеха. Яркое солнце и белый снег создают эффект бликов, человек как бы «ослепля­ется». Поэтому нужно быть крайне внимательным.

В снежный накат или гололед повышается вероятность «юза», заноса автомобиля, и, самое главное — непредсказуемо удли­няется тормозной путь. Поэтому обычное (летнее) безопасное для перехода расстояние до машины нужно увеличить в несколько раз.

В оттепель на улице появляются коварные лужи, под которыми скрывается лед. Дорога становится очень скользкой! Поэтому при переходе через проезжую часть лучше подождать, пока не будет проезжающих машин. Ни в коем случае не бежать через про­езжую часть, даже на переходе! Переходить только шагом и быть внимательным.

Количество мест закрытого обзора зимой становится больше. Мешают увидеть приближающийся транспорт:

• сугробы на обочине;

• сужение дороги из-за неубранного снега:

• стоящая заснеженная машина.

Значит, нужно быть крайне внимательным, вначале обязательно остановиться и, только убедившись в том, что поблизости нет транспорта, переходить проезжую часть.

Теплая зимняя одежда мешает свободно двигаться, сковывает движения. Поскользнувшись, в такой одежде сложнее удер­жать равновесие. Кроме того, капюшоны, мохнатые воротники и зимние шапки также мешают обзору.

Не стой рядом с буксующей машиной! Не пытайся ее толкать! Из-под колес могут вылететь куски льда и камни. А главное — машина может неожиданно вырваться из снежного плена и рвануть в любую сторону.

АНКЕТА

«Примерный ли вы пешеход»

1. В каком случае стоящая машина наиболее опасна?

А) Она может скрывать другую машину

Б) она может отъехать назад

В) она может тронуться вперед

2. Какое из перечисленных правил противоречит безопасности дорожного движения?

А) никогда не выходите на дорогу, не осмотрев ее с поворотом головы.

Б) дорогу необходимо переходить там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

В) стоящий на остановке автобус необходимо обходить спереди, а троллейбус сзади.

3. Какое место опаснее для пешехода?

А) перекресток

Б) остановка общественного транспорта

В) дорога с двусторонним движением

4. Какая опасность подстерегает Вас на пешеходном переходе?

А) водитель не остановился и не уступил вам дорогу

Б) из – за стоящей, уступающей вам дорогу машины выезжает другая

В) пешеход не успевает закончить переход на зеленый сигнал светофора

5. Какое из перечисленных правил не противоречит безопасности дорожного движения?

А) прежде чем перейти через дорогу, необходимо посмотреть сначала налево, а дойдя до середины дороги – направо.

Б) прежде чем перейти через дорогу, необходимо посмотреть сначала направо, а дойдя до середины — налево.

В) прежде чем перейти через дорогу, необходимо посмотреть сначала налево, потом направо.

6. Ваши действия, если Вы не успели перейти дорогу за один прием?

А) побыстрее закончите переход.

Б) вернетесь назад

В) остановитесь на середине проезжей части, осматриваясь во все стороны.

7. Как перейти дорогу в районе остановки общественного транспорта?

А) обойти транспорт, стоящий на остановке сзади

Б) спереди

В) дождетесь пока он отъедет и дорога будет просматриваться в обе стороны.

Г) самому отойти от остановки на более безопасное место.

8. Вы оказались между двух потоков машин движущихся справа и слева.

А) наблюдаем поворотом головы

Б) делаем шаг назад

В) жестами пытаюсь остановить автомобиль.

9. Как должен двигаться пешеход по краю проезжей части, если нет пешеходной дорожки, тротуара и обочины?

А) навстречу движения транспорта

Б) по ходу движения транспорта.

В) где удобнее и лучше виден транспорт

10. В каком возрасте разрешено выезжать на велосипеде на дорогу общего пользования?

А) с 12 лет

Б) с 14 лет

В) с 16 лет

11. Когда надо начинать учить ребенка безопасному поведению на улице?

А) с момента появления его с вами на улице в коляске, на руках.

Б) когда вы начинаете с ним гулять, взяв его за руку.

В) с 6 лет.

ПОДСЧЕТ ОЧКОВ:

1. а) 2 2. а) 0 3. а) 1 4. а) 1 5. а) 0 6. а)0

б)1 б) 0 б) 3 б) 3 б) 0 б) 0

в) 0 в) 0 в) 0 в) 1 в) 3 в) 3

7. а) 0 8. а) 3 9. а) 3 10. а) 0 11. а) 3

б) 0 б) 0 б) 0 б) 3 б) 2

в) 3 в) 0 в) 0 в) 0 в) 1

г) 3

Анкетирование родителей

«Безопасность вашего ребенка на дороге»

1. Знакомите ли вы своего ребенка с правилами дорожного движения?

а) да;

б) нет

2. С какого возраста вы стали знакомить его с ним?

а) с 5- 7 лет;

б) с 8-13 лет.

3. Показывали ли вы своему ребенку безопасную дорогу из дома в школу и обратно?

а) да;

б) нет.

4. Кто должен заниматься воспитанием безопасного поведения детей на дороге?

а) в основном родители;

б) в основном школа;

в) совместно

5. Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении правил дорожного движения?

а) да;

б) нет;

в) не всегда

6. Бывает иногда так, что ваш ребенок «Преподает» вам урок безопасного поведения на дороге?

а) всегда;

б) никогда;

в) иногда.