СЕМЬЯ И ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ


СЕМЬЯ И ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ


«Мои дальнейшие рассуждения относятся не к тому, что должен врач делать с больным и хилым ребенком, а к тому, что должны делать родители, не обращаясь к помощи медицины, для оберегания и укрепления здоровой или, по крайней мере, не болезненной конституции своих детей».

Джон Локк «Мысли о воспитании».

Тенденции ухудшения состояния здоровья детей, наиболее проявившиеся в последние годы, сигнализируют о незамедлительных, решительных и коренных переменах в системе физического воспитания среди детей дошкольного и младшего школьного возраста.

На сегодняшний день в государстве практически здоровы только 14% детей, 50% имеют отклонения в здоровье, 35% страдают хроническими заболеваниями, у 20% учащихся наблюдаются стойкие неврозы.

Проблема жизни ребенка в школе, его самочувствия и здоровья стала одной из важных, острых проблем современной педагогики. Изучение воздействия учебно-воспитательного процесса и образа жизни на формирование здоровья выявило основные факторы риска, влияющие на ухудшение состояние здоровья детей. К ним относятся: повышенные учебные нагрузки, ухудшившиеся условия жизни и вредные привычки, процессы интенсификации обучения, повышения требований и роста объема учебной информации. При этом резко повысилась и психологическая напряженность внутришкольной среды.

К сожалению, в нынешних условиях родители подчас оказывают здоровью своих детей «медвежью услугу», стараясь бесконечно раздвинуть рамки образовательного поля, требуют введения или дополнительного иностранного языка, или информатики, или предметов, которые есть в других школах.

Комплексное обследование учащихся школ показало, что снижение адаптационных возможностей организма, рост психологических трудностей, торможение физического развития детей, как правило, констатируется у тех школьников, которые, кроме учебных занятий, имеют дополнительные нагрузки в виде занятий музыкой, иностранным языком. В семьях, где родители имели высшее образование и престижные профессии, дети (первоклассники) почти всегда имели дополнительные внешкольные нагрузки; причем предпочтение отдавалось, к сожалению, пассивным видам, снижающим уровень двигательной активности детей (музыка, иностранные языки, рисование, компьютерные курсы). При этом соответствие нагрузок на ребенка его возможностям практически игнорируются родителями: иногда — из-за амбициозности, но чаще — из-за банального незнания. Деятельность ребенка должна быть посильной и не превышать предел работоспособности, а отдых — обеспечивать полное функциональное восстановление. Должное внимание следует уделять коррекции времени занятий и отдыха, сна и прогулок.

Вооружить родителей этими знаниями — значит сделать первый шаг в формировании их правильного отношения к ребенку, что в свою очередь, должно способствовать его нормальному психическому развитию, укреплять физическое здоровье, удовлетворять потребности по ликвидации «двигательного голода».

скачать материал


Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Физкультура: