Конспект урока на тему «Птичья столовая»

Тема урока: «Птичья столовая»

Цели урока.

Предметные:

1)Формировать умение самостоятельно добывать знания.

2)Обобщить жизненные наблюдения детей о зимующих птицах.

3)Расширить и закрепить знания детей о зимующих (оседлых) птицах.

4) формировать практические природоохранительные умения.

Метапредметные:

4)Формировать умение ставить и решать учебные задачи на материале темы урока.

5)Продолжить формирование общеучебных умений коммуникации (слушать учителя, друг друга).

Личностные:

6)Воспитывать ответственное отношение к природе на примере посильной помощи детей птицам.

Ход урока:

1)Самоопределение к деятельности.

Раз, два, три, четыре, пять,

урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

2)Актуализация знаний. Работа с интерактивной доской.

Задание: рассели животных по их домикам.

-На какие две группы можно поделить этих животных?

-Кто такие млекопитающие?

3) Постановка учебных задач.

Звучит фонограмма «Голоса птиц»

Учитель: Закройте, ребята глаза. Что вы представляете себе?

— В какое время года можно услышать голоса птиц?

— А сейчас какое время года?

-Прежде, чем отправиться в путешествие, узнаем сводку погоды.
Сообщение синоптиков.
а) Прогноз погоды на сегодняшний день.

Зимние месяцы.
— В зимнем царстве нас встречают три месяца. Какие?

— Как вы думаете, можно сейчас услышать такое чудесное птичье пение? — Почему?

— Когда поют птицы? (Когда тепло и сытно). Зимой птицам не до песен, голодно им.

— Как изменилась природа с наступлением зимы? 

— Какие изменения произошли с растениями?

— А есть ли сейчас плоды и семена на деревьях, кустарниках и травах? 

— Можно ли увидеть зимой насекомых? 

— Действительно, насекомые спрятались в укромные места, плодов на деревьях мало и нашим друзьям стало холодно и голодно. А вот каким друзьям, вы догадаетесь отгадав загадку:

Снится ночью пауку, чудо — юдо на суку,
Длинный клюв и два крыла:
Прилетит — плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это …

— Так о ком мы сегодня продолжим наш разговор?

— Кто зимует рядом с нами? Как птицы выживают в это трудное время? Как помочь птицам пережить это трудное время? В течение урока мы постараемся ответить на эти вопросы.

— А как называются птицы, которые улетают на юг?

— А почему они улетают?

— А как называются птицы, которые не улетают?

— Каких зимующих птиц вы знаете?

Почему же зимующие птицы не улетели от нас в теплые края, как это сделали перелетные птицы?

Учитель: Сегодня мы поговорили о разных зимующих птицах. Тема урока – «Птичья столовая».

4) Построение проекта учебных задач урока.

а) Работа с текстом учебника с.

-Как вы думаете, о чем будет текст?

— Прочитайте текст и и расскажите своему соседу, что нового вы узнали .

— А теперь мне расскажите, что нового узнали?

— Придумайте другое название тексту.

5) Физминутка.

Игра “Прилетели птицы”.

– Я сейчас буду называть птиц, но если я, вдруг, ошибусь, и вы услышите что-то другое, то нужно хлопнуть в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны. 
Прилетели птицы: голуби, куницы.
Прилетели птицы: аисты, вороны, галки и палки.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Лебеди, скворцы.
Все вы – молодцы!

б) Первичное закрепление.

— Теперь узнайте птиц, которые прилетели к нашей импровизированной кормушке. И ваши товарищи их представят.

Спиной зеленовата, 
Брюшком желтовата.
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика (синица) (слайд № 1)

Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю (воробей) (слайд № 2)

Окраска сероватая,
Повадка вороватая.
Известная персона
Кто она? (ворона) (слайд № 3)

Чернокрылый, красногрудый.
Он везде найдёт приют.
Не боится он простуды —
С первым снегом тут как тут.(снегирь) (слайд № 4)

Он в своей лесной палате
Носит чёрненький халатик.
Он деревья лечит:
Постучит и легче (дятел) (слайд № 5)

( Рассказы детей об этих птицах)

— Какую из этих птиц не встретишь в наших краях? (снегирь) Почему?

Игра «Угадай, кто спрятался» (слайд 7, 8, 9)

в)Народные  приметы о зимующих птицах.

Воробьи дружно чирикают – значит будет оттепель.

В какую сторону ворона села носом – оттуда и будет ветер.

Вороны прячут клюв под крыло – к холодам.

Птицы садятся на верхушки деревьев – будет тепло.

Синички с утра пищат – значит будет мороз.

Г) Проблемный вопрос:

— Как вы считаете, что для зимующих птиц страшнее — холод или голод?

— Итак, чем же питаются птицы зимой? 

• Пшено, просо, овёс, пшеница;

• Семена подсолнечника;

• Ягоды рябины, боярышника;

• Семена клёна, ясеня;

• Шишки, жёлуди, орехи;

• Хлеб, хлебные крошки.

Учитель: Если вы начали подкармливать птиц, продолжайте делать это до конца зимнего сезона. Зёрна, семечки и орехи следует подсыпать регулярно, иначе, обнаружив несколько раз кормушку пустой, птицы улетят в другое место. Зимняя столовая будет работать и весной, пока не появится первая зелень.

Учитель:

— У каждого из вас есть таблица наблюдений, где вы начали работу по наблюдениям за птицами. Так какие же птицы посетили наши кормушки за неделю?

Учитель: Давайте не забывать о зимующих птицах и помогать им выживать в холодное время.

7) Самостоятельная работа. Тест. Проверка по слайду. Самооценка.

8)Поведение итогов урока. Рефлексия.

— Ребята! Какие впечатления у вас от увиденного, услышанного и сделанного на уроке? В этом вам поможет слайд .

На слайде: «Я сегодня на уроке узнал…, вспомнил….,удивился……,мне понравилось……»

Оцените свою работу на уроке. Так как вы все хорошо работали, вам в подарок раскраска по выбору одной из зимующих птиц. Раскрасьте птицу либо по своим наблюдениям, либо найдите в источниках информации.