Конспект урока для 2 класса «Имя прилагательное. Введение понятия»

Содержание урока

Примечания

Орг. момент

Учитель:

— Работать готовы? (Да!)

— Откройте тетради, напишите число, классная работа.

Актуализация знаний

Целеполагание

Открытие «нового» знания

Первичное закрепление

Физминутка для глаз

— Прочитайте слова, выделите из них имена существительные и задайте вопросы, на которые они отвечают. (Мёд, жаркие, стрекоза, сладкий, поле, зелёная, большое, дни).

Запись в тетрадь:

Предметы

что? мёд

кто? стрекоза

что? поле

что? дни

— По какому принципу разделили слова? (Живые и неживые предметы)

— Как называются слова, отвечающие на вопрос кто? что? (Имена существительные)

— Для чего нужны имена существительные? (Чтобы называть предметы)

— Обратите внимание на оставшиеся слова.

— Какую цель поставите себе на этот урок? (Познакомиться с другими словами)

— А для чего? (Чтобы открыть новые знания)

— На какой вопрос отвечают слова «жаркие, сладкий, зелёная, большое»?

— Сегодня мы остановим свое внимание именно на них.

— Что мы должны будем выяснить об этих словах на уроке? (Что обозначают, для чего служат, на какие вопросы отвечают).

— На что в предмете указывает слово «зелёная»? «большое»? «сладкий»? «жаркие»? (Цвет, размер, вкус, температуру)

— Чем является цвет, размер, вкус для предмета? (Признаком)

— Для чего мы их использовали? (Уточнили, описали предмет)

— Значит, для чего в русском языке служат слова – признаки предмета? (Чтобы описать предмет)

— Подберите к каждому имени существительному подходящее слово – признак. Запишите в тетрадь с вопросом.

Запись в тетрадь:

Предметы Признаки предметов

что? мёд какой? сладкий

кто? стрекоза какая? зелёная

что? поле какое? большое

что? дни какие? жаркие

Проверка по слайду 5.

— Слова, которые вы записали, называются именами прилагательными.

— Что же вы узнали сегодня об именах прилагательных? (Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? и служит для описания предмета)

— Сверим наши знания с научными. Прочитайте правило на с.29.

— Верны ваши открытия? (Да)

Стр. 30. Выполнение упражнения № 270

Индивидуальная помощь. Взаимопомощь.

Самостоятельная индивидуальная работа. Сообщение ученика. (Слайд 7)

— Обратимся к словарю Владимира Даля:

Прилагательное имя, грамматическое качественное, прилагаемое к существительному, для означенья свойств или качеств его. (В.Даль)

— Давайте поближе познакомимся с этими словами.

Учитель читает текст из учебника: с. 31, упр.271. без прилагательных и предлагает детям нарисовать словами, что они себе представили.

— Нравится ли вам это стихотворение? Что бы вы добавили? (Имена прилагательные).

— Откройте учебники, прочитайте. Внесите изменения в стихотворение.

— Что можете сказать о получившейся работе? (Стала ярче)

— Значит, для чего ещё служит имя прилагательное? (Наша речь становится яркой, выразительной)

— Слова, которые помогли украсить речь, выпишите в столбик.

— Что это за слова? Как доказать? (Задать вопрос, узнать, что оно обозначает).

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайды 8-11

Слайд 12

Подведение итогов

Итог урока

Домашнее задание

Рефлексия

— О какой группе слов мы сегодня говорили на уроке? (Об именах прилагательных)

— Запишите это новое слово в тетради: имя прилагательное.

— А какие другие части речи вы знаете? (Имена существительные, глагол).

— Сегодня на память получите буклет – памятку «Части речи».

— Что надо сделать, чтобы определить, какой частью речи является слово? (Надо поставить к нему вопрос и узнать, что оно обозначает).

— Среди слов найдите только имена прилагательные:

Бежит, заяц, хорошая, плывёт, весёлое, русский, быстрое.

— Составьте с одним словом предложение. Подчеркните главные члены предложения.

Наступила хорошая погода.

Взаимопроверка. Оценивание товарища.

Оценивание по шкале: Внимание, Правильность, Аккуратность.

— Что дал каждому из вас урок? Была ли от него польза?

— Какие знания, опыт каждый из вас сегодня получил?

— Какую цель мы поставили на уроке? Достигли её или нет? Что мы сегодня сделали

для для её достижения?

1. Стр.30, № 270.

2. Подготовь вопрос по теме урока для товарища.

Звучит музыка «Прекрасное далёко».

Отметь «+» ступеньку, на которой ты стоишь после пройденного урока.

1.Не понял темы урока

2.Надо поработать ещё дома

3.Мне всё понятно

Дети на память получают буклет – памятку «Части речи».

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16