Хостинг документов » Конспект урока для 5 класса «Безударные личные окончания глаголов. Разноспрягаемые глаголы»

Конспект урока для 5 класса «Безударные личные окончания глаголов. Разноспрягаемые глаголы»

Класс: 5А

Тема: Безударные личные окончания глаголов. Разноспрягаемые глаголы.

Тип урока: комбинированный.

Форма: урок-игра

Методика: проблемный урок

Технология: игровая деятельность, ИКТ, работа в группах, элементы ТРИЗ,РМК

Цели: 1.Отработать умение видеть в тексте глаголы, имеющие безударное личное окончание. Помочь открыть разноспрягаемые глаголы, выявить их особенности изменения.

2.Учить формулировать проблему и искать пути её решения, развивая умение сравнивать, анализировать, работать по аналогии(теоретический способ мышления);

развивать память и внимание;

развить навыки работы с текстом

развить творческие способности,

3.Воспитать интерес к предмету через занимательные формы обучения и использование компьютерной наглядности.

воспитать учащегося как субъекта учебной деятельности, способного к самостоятельному добыванию знаний;

воспитать чувство коллективизма;

воспитывать умение слушать и грамотно говорить

Задачи:

повторить материал предыдущего урока: спряжение,окончания глаголв
познакомить с разноспрягаеиыми глаголами

3.научить правильно использовать разноспрягаемые глаголы в речи

Мультимедийное оборудование: проектор, компрютер

Этапы урока:

Оргмомент
Языковая разминка
Повторение пройденного. Актуализация знаний.
Сообщение темы и цели урока.
Восприятие и осмысливание знаний.Постановка проблемы.
Закрепление изученного материала
Итог
Рефлексия

Домашнее задание.

Ход урока:

Оргмомент.

На слайде изображения сыщиков.

-Кто это?

-Какими качествами должен обладать настоящий сыщик?

-Я хочу, чтобы у моих учеников раскрылись эти качества. Поэтому сегодня на уроке я открываю школу детективов. И пусть в жизни вы будете ветеринарами, и военными и моряками, и водителям такси, и продавцами, но знания, полученные в школе пригодятся вам.

На каждого из вас я завела личное дело.(раздаю). Все дела в конце урока я соберу в общее досье. Перепроверю сведения и сдам в архив.

Вы должны пройти испытания, выявив способности.

Языковая разминка.(1 испытание-«шифровка»)
- Образуйте от существительных глаголы.

Берет-

Мел-

Шлем-

Запрет-

-Что общего у глаголов?

Повторение пройденного.

2. Словарный диктант+ индивидуальная работа с текстом. (Это 2 испытания сыщика- выявление кругозора,ума)

У лукоморья дуб зелёный,

Златая цепь на дубе том,

И днём и ночью кот учёный

Всё___________________ по цепи кругом,

_______________ направо – песнь _____________________,

Налево – сказку___________________

Там чудеса, там леший ______________________

Русалка на ветвях___________________

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей

Избушка там на курьих ножках

_____________________ без окон, без дверей.

Там лес и дол видений полны,

Там о заре ______________________ волны

На брег песчаный и пустой,

И 30 витязей прекрасных

Чредой из вод ____________________ ясных

И с ними дядька их морской.

Смотр…шь и вид…шь, вздыха…шь и дыш…шь, начерт…шь и нарису…шь, отруб…шь – не пристав…шь, се…шь и ве…шь, слуша…шь и слыш…шь, напил…шь и накол…шь, верт…шь и гон…шь, держ…шь и включа…шь

3. Определите тему урока. Поставьте перед собой цель.

IV. Актуализация знаний.(Сыщик должен быть наблюдательным)

Текст «А я так хочу»

Стали глаголы выбирать себе личные окончания. Дело серьезное — окончания-то не какие-нибудь, а личные! Одним больше по душе окончания первого спряжения, другим — второго. Дошла очередь и до глагола хотеть.

— Я хочу и тех окончаний и этих, — заявил Хотеть.

— Мало ли чего ты хочешь! Другие, может, тоже хотят, да так не бывает.

— А я хочу!

— Да ты подумай, что получится, если каждый из нас как попало спрягаться станет! Порядок должен быть!

— Подумаешь, порядок! Вы как хотите, так и спрягайтесь, а я все равно по-своему спрягаться буду.

Махнули другие глаголы на упрямого Хотеть рукой.

— Пусть спрягается, как хочет. А мы и знать его не хотим.

(текст сказки взят на сайте учителя русского языка Гончар Оксаны Владимировны, см. конспект урока «Правила правописания безударных личных окончаний глаголов».)

-Найдите глаголы в инфинитиве. Определите спряжение.

-Кто не согласен с ответом.

-Ответ неверный, проверяйте.

-Что вызвало затруднение? (не можем выяснить, к какому спряжению отнести глагол хотеть)

Определите вторую тему урока(«Особенности глагола хотеть»)

-Цель?( познакомиться с особенностями глагола)

Смотрим в текст. Найдите формы этого слова. Выделите окончания(РАБОТА в ГРУППЕ)

-Что заметили?

-В чём особенность глагола?

-Как можно назвать этот глагол?(Разноспрягаемый глагол)

Я уточню тему урока.-«Разноспрягаемые глаголы»

-Задайте вопрос.( А есть ли ещё разноспрягаемые глаголы?)