Хостинг документов » Конспект урока по русскому языку в 5 классе «О – Е после шипящих и Ц в корне слова» с использованием ЦОР

Конспект урока по русскому языку в 5 классе «О – Е после шипящих и Ц в корне слова» с использованием ЦОР

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №13

г.Челябинска

Конспект урока по русскому языку
в 5 классе

О – Е после шипящих и Ц в корне слова

с использованием ЦОР.

Автор: Шеина Татьяна Павловна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ №13
г. Челябинска, высшей категории

Челябинск, 2014

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: О – Е после шипящих и Ц в корне слова

ФИО (полностью)	Шеина Татьяна Павловна
	Место работы	МАОУ СОШ 13
	Должность	Учитель
	Предмет	Русский язык и литература
	Класс	5класс
	Тема и номер урока в теме	О- Епосле шипящих и Ц в корне слова № 1
	Базовый учебник	Ладыженская Т А, Баранов М Т и др Русский язык 5 класс

Цель урока: сформировать умение орфографически правильно писать слова с буквами о – ё после шипящих; выработать орфографические и пунктуационные навыки.

9. Задачи:

— обучающие: познакомить учащихся с правильным написанием букв О-Е после шипящих в корне слова, объяснить способ выбора О-Е после шипящих и Ц

-развивающие: развивать устную и письменную речь, расширять словарный запас учащихся, развивать орфографическую зоркость, внимание, культуру речи

-воспитательные: воспитывать интерес к урокам русского языка

Тип урока: изложение нового материала, закрепление новых знаний
Формы работы учащихся фронтальная, групповая, индивидуальная, гиперссылки на ресурс
Необходимое техническое оборудование
Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Приветствие, проверка присутствующих. Сообщение цели, темы урока	Подготовка к уроку. Приветствие учителя, запись темы урока	3
2	Актуализация знаний	№1. Мультимедиа урок «Буквы ё-о после шипящих в корне»	Формулировка проблемного вопроса.	Выдвижение ответов на поставленный вопрос	3
3	Введение нового материала	№2. Мультимедиа урок «Буквы ё-о после шипящих в корне», эпизод 1	Демонстрация материалов урока. Знакомство со словами-исключениями (Шорох, крыжовник, шов, капюшон Слова нарушают привычный закон Под ударением вместо Ё Пиши в исключениях букву О)	Фронтальная работа, запись примеров Выразительное чтение стихотворения, и запоминание его наизусть.	10
4	Первичное закрепление нового материала	№3. Электронный учебный модуль практического типа. Эпизод 1 (I-вариант), 2 (II-вариант)	Демонстрация	Выполнение заданий на компьютерах	5
5	Физминутка	Мы топаем ногами. Топ, топ, топ (ходьба на месте) Мы хлопаем руками. Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши) Качаем головой (наклоны головы вправо, влево) Мы руки поднимаем (руки вверх) Мы руки опускаем (руки вниз) Мы руки разведем(руки в стороны) И побежим кругом (бег на месте)			2
6	Применение нового знания в стандартной ситуации	№4. Тест «Буквы ё-о после шипящих в корне» Эпизод 2	Комментирование задания, контроль	Самостоятельное выполнение заданий на компьютерах на оценку	5
7	Перенос новых знаний в новые условия	№5. Электронный учебный модуль контрольного типа «Распределение слов в зависимости от того, какая буква пропущена» Эпизод 4	Контролирующая роль, помощь учащимся при возникновении затруднений	Выполнение заданий на компьютерах на оценку	5
8	Обобщение и систематизация полученных знаний		Оценивание результатов работы учащихся на уроке	Обсуждение и оценивание своих результатов работы на уроке	5
9	Подведение итогов урока		Обобщающие вопросы	Ответы на вопросы	5
10	Домашнее задание		Разъяснение задания	Запись домашнего задания в дневник: *86, с.180; Выучить стихотворение о словах исключениях; составить словарный диктант из 30 слов на правописание о – е после шипящих в корне слова .	2