Хостинг документов » Конспекты уроков » Повторение лексики и фразеологии в старших классах. Конспект урока русского языка

Повторение лексики и фразеологии в старших классах. Конспект урока русского языка

ГБОУ СОШ № 733 города Москвы

Конспект урока русского языка

по теме:

«Повторение лексики и фразеологии в старших классах средней школы»

(урок-исследование)

учителя русского языка и литературы

Казаковой Ирины Александровны.

Москва

2012 г.

Цели урока:

1.Повторение пройденного по теме «Лексика и фразеология» в предыдущих классах.

2.Закрепление знаний по теме «Лексика и фразеология».

3.Активизация творческих способностей учащихся.

4.Формирование интереса к слову и языку в целом.

«Я очи знал,- о, эти очи!»

Ф.И.Тютчев.

«Ах, слепил господь бог игрушку-

женские глаза!..»

М.Булгаков.

«Зрение обеспечивает до 90%

информации о внешнем мире».

Биология. Человек и его здоровье.

Ход урока:

1. Актуализация темы урока.

— Давайте внимательно прочитаем эпиграфы к нашему уроку. Как вы думаете, о каком слове может пойти речь в ходе нашего урока? (Глаза).

— Так названо стихотворение М.И.Цветаевой. Оно у вас на столе. Внимательно прочитаем его и выпишем все словосочетания со словом «глаза».

Привычные к степям – глаза,

Привычные к слезам – глаза,

Зелёные – солёные –

Крестьянские глаза!

Была бы бабою простой –

Всегда б платили за постой –

Все эти же – весёлые –

Зелёные глаза.

Была бы бабою простой –

От солнца б застилась рукой,

Качала бы – молчала бы, —

Потупивши глаза.

Шёл мимо паренёк с лотком…

Спят под монашеским платком

Смиренные – степенные –

Крестьянские глаза.

Привычные к степям – глаза,

Привычные к слезам – глаза,

Что видели – не выдадут

Крестьянские глаза!

2. Повторение сведений о словосочетаниях.

— Назовите словосочетание, связанное способом «управление».

(Потупивши глаза).

— Каким способом связаны все остальные?

(Согласование).

— Как называется образное определение, слово или словосочетание, определяющее лицо, предмет, явление с субъективных позиций автора?

(Эпитет).

— Найдите их в тексте стихотворения.

3. Повторение и углубление сведений из области лексикологии.

— Как вы понимаете значение слова «глаз»? Давайте зачитаем словарную статью из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова.

«Глаз – 1. Орган зрения, а также само зрение. Чёрные, карие, серые, голубые глаза.

2. ед.ч. В некоторых сочетаниях: присмотр, надзор. Хозяйский глаз. Нужен глаз да глаз. У семи нянек дитя без глазу»

— Как называются слова, имеющие несколько значений? (Многозначные).

4. Тренинг по определению лексического значения слова в контексте.

— Предлагаю вам продолжить знакомство со стихами М.И. Цветаевой.

Свежие документы: Конспект урока для 1 класса "Закрепление"

Взглянув на звёзды, знать, что там

И мне звезда зажглась

И улыбаться всем глазам,

Не опуская глаз!

***

Застынет всё, что пело и боролось,

Сияло и рвалось:

И зелень глаз моих, и нежный голос,

И золото волос.

***

И чьи глаза, как бриллианты,

На сердце оставляли след,-

Очаровательные франты

Минувших лет.

***

Другие – с очами и с личиком светлым,

А я-то ночами беседую с ветром.

***

Всходили и гасли очи

У самых моих очей.

***

— С какими поэтическими синонимами мы встретились в этих текстах?

( Глаза – очи).

— А что такое синонимы?

— Как называются устаревшие слова, обозначающие существующие предметы, явления, употребляющиеся обычно в поэтической речи?

( Архаизмы).

— Подтверждение тому и строчка Ф.И.Тютчева, вынесенная в эпиграф, и строки поэта 19 века Е.П.Гребенки, положенные на музыку:

Очи чёрные, очи страстные,

Очи жгучие и прекрасные!

Как люблю я вас! Как боюсь я вас!

Знать увидел вас я в недобрый час.

( можно прослушать аудиозапись романса).

Практикум:

1. Все приведённые ниже слова – устаревшие, но четыре устарели по одной причине, а одно – по другой. Какое?

а) боярин б) вече в) армяк г) ямщик д) очи

(историзмы и архаизм «очи»).

2.Вот список существительных:

а) очи б) бигуди в) жалюзи г) усы д) санки е) лыжи ё) коньки

ж) каникулы.

— У каких из них нет формы ед. числа?

( б, в, д, ж ).

3. Вот названия некоторых частей дома (усадьбы):

а) ворота б) крыльцо в) крыша г) окно д) наличник е) чердак ё) черепица.

— Какие из них исторически являются однокоренными с названиями частей тела?

(крыльцо — крыло; окно — око; наличники – лицо; черепица – череп. Обратная метафора используется в разговорной речи со словами «крыша, чердак»: крыша поехала).

— Не один раз поэты и писатели будут обращаться в своих произведениях к удивительным, лучистым, жгучим, прекрасным женским глазам.

«Ах, слепил господь бог игрушку – женские глаза!..»- напишет в своём романе «Белая гвардия» М.Булгаков.

(К уроку ученики могут сделать выборку стихотворных строк поэтов 19 и 20 вв.).

— Давайте запишем строчку из стихотворения С.А. Есенина.

Зёрна глаз твоих осыпались, завяли,

Имя тонкое растаяло, как звук.

— Какой художественный приём позволяет поэту создать такой удивительный образ? (Метафора).

Свежие документы: Конспект урока по Математике "Длина ломаной. Цели: Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной" 2 класс

— А что такое метафора?

(Это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку).

— Выделите в этом предложении грамматические основы, дайте характеристику предложения.

— А теперь послушайте отрывок из стихотворения Н.А.Некрасова «Тройка»:

Сквозь румянец щеки твоей смуглой

Пробивается лёгкий пушок,

Из-под брови твоей полукруглой

Смотрит бойко лукавый глазок.

— В каком значении употреблено здесь слово «глазок»? Есть ли у этого слова омоним? Что такое омонимы?

( Чтение словарной статьи «Глазок – 1. Небольшое круглое отверстие в чём-н. Глазок в двери.

2. Почка, срезаемая с растения для прививки.

3. Небольшое углубление с почками на поверхности картофельного клубня.

4. Пигментное пятно ( в окраске насекомых, птиц, растений ), а также кружок, пятнышко в рисунке ткани» ).

5. Повторение морфемики: работа с однокоренными словами.

— Подберите однокоренные слова к слову «глаз».

(глазок, глазик, глазёнки, глазище, глазной, глазник, глазастый, глазеть, глазомер, сероглазый)

— Каким способом образованы данные слова? Разберите одно из них по составу.

6. Работа со словарём В.И.Даля.

— Как вы думаете, везде ли орган нашего зрения называют словом «глаз»?

Обратимся к словарю В.И.Даля.

(«Глазъ – орудие чувственного зрения; око.

Шары сиб.

Талы вят.

Буркала, баньки юж.

Глядела, гляделки, зенки»).

-Как называются слова, употребляющиеся только в данной местности?

(Диалектизмы).

7. Работа с профессиональной лексикой.

(На столах у детей распечатка текста из учебника З.В. Любимовой, К.В. Мариновой «Биология. Человек и его здоровье. 8 класс»).

«Орган зрения представлен глазным яблоком и вспомогательными образованиями, к которым относятся веки, ресницы, глазные мышцы, слёзные железы. Глазное яблоко расположено в глазнице черепа. От стенок глазницы к наружной поверхности глазного яблока подходят глазные мышцы, с помощью которых глаз двигается».

— К какому стилю речи вы бы отнесли данный текст?

(Научный).

— Какие профессиональные слова встретились вам?

(Орган зрения, глазное яблоко, глазные мышцы, слёзные железы и т.д.)

— Что такое профессионализмы?

8. Повторение фразеологии.

— Подберите синонимы к данным фразеологическим оборотам:

В оба глаза смотреть – смотреть внимательно.

В мгновение ока – очень быстро.

Во все глаза – пристально.

Глаза слипаются – мучительно хочется спать.

Как зеницу ока – очень заботливо. (Зеница – зрачок).