ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ АППЛИКАЦИЯ

Пояснительная записка.

Лоскутная техника — это традиционный вид декоративно-прикладного творчества, в последние годы ставший особенно модным и актуальным. Наиболее широко этот вид искусства представлен в США, где лоскутные изделия считаются необходимой принадлежностью традиционного американского дома. В России лоскутные стеганые одеяла незаслуженно причислили к приметам нищей крестьянской жизни и забыли о них, и только с 70-х годов усилиями любителей этот вид творчества начал возрождаться.

Данное направление художественной обработки материалов может быть использовано в системе дополнительного образования детей. В школах на уроках технологии отдельные задания помогут учителям на начальном этапе шитья на швейных машинах для закрепления умения строчить точно по прямой линии шва. Совместная работа, изготовленная из отельных блоков, позволяет вовлечь всех учащихся в процесс творчества. При выполнении коллективного изделия преподавателю принадлежит особая роль: он является организатором, руководителем и участником творческого процесса одновременно. Коллективное творчество по созданию декоративно-прикладного изделия предполагает включенность каждого участника процесса на каждом этапе работы: от замысла до последнего штриха. Особое значение имеет обсуждение действий и результатов, позволяющее повысить интеллектуальный уровень творческой группы.

Лоскутное шитье открывает простор и для организации проектной деятельности. Это могут быть как индивидуальные, так и масштабные коллективные декоративные композиции, помогающие детям понять преимущества совместной работы, повысить их самооценку. Они могут использоваться в оформлении кабинета, школы, что, в свою очередь, является дополнительным стимулом к развитию детского творчества.

В целом работа с детьми в области обработки текстильного лоскута свозится к тому, чтобы пробудить в них творческое начало. Данная программа призвана сформировать у учащихся художественно-эстетический способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной творческой деятельности. Она является программой внеурочной деятельности по обслуживающему труду. Организация внеурочной деятельности с учащимися по обслуживающему труду осуществляется в рамках процесса становления и развития воспитательной системы. Именно, внеурочная деятельность по обслуживающему труду, призвана наиболее полно удовлетворить потребности ребёнка в творческом самовыражении. Польза и красота, обычное, в сущности, шитьё и истинно художественная работа, бытовое удобство и духовность настоящего искусства – такова главная идея данной программы.

Программа кружка рассчитана на учащихся среднего возраста с 11 до 14 лет. Этап занятия рассчитан на одно занятие по два часа в неделю с общим объёмом 68 часов в год.

Традиционно лоскутные изделия выполняли вручную, но для ускорения работы во всех случаях, когда это, возможно, необходимо использовать швейную машинку. Швейная машина должна иметь отлаженную строчку и плавный ход.

Для работы также понадобятся маленькие и большие ножницы, иголки, булавки (большое количество), линейки, угольники, карандаш или фломастер по ткани, мелки портновские, по возможности комплект инструментов лоскутницы для раскроя.

Основной материал — хлопчатобумажные ткани всех видов, желательно слабосадящиеся при влажной обработке и прочно окрашенные. Можно применять и другие материалы, но они имеют существенные недостатки: лен малоэластичен и дорог, шерстяные и шелковые ткани трудны в обработке, кроме того, шерсть сильно деформируется в готовом изделии, и т.д. В лоскутной технике традиционно используются остатки и обрезки тканей, лоскуты от старых или ненужных предметов одежды. Для сшивания изделия используются хлопчатобумажные или армированные нитки №40 — 60. При сборке цвет ниток не имеет значения, но желательно шить светлыми нитками по светлым, а темными — по темным лоскутам. С первого занятия с кружковцами проводится инструктаж по правилам техники безопасности при работе с инструментами и на швейной машине, организации рабочего места.

Для объяснения теоретического материала используют таблицы, инструкционные карты, фотографии, готовые изделия, эскизы. Основными в работе с кружковцами становятся словесные методы: беседа, описание, напоминание, направленные на обучение детей анализу, поиску, умению рассуждать, находить причины удачных и неудачных решений.

На практических занятиях кружковцы обучаются технологии обработки лоскутков ткани, подбору по цвету и составлению оригинальных композиций. При проведении практических занятий с педагогом обсуждаются различные варианты выполнения заданий по образцу и замыслу, составлению эскизов, поузловой обработке, пошиве изделия.

«Мал лоскуток, а нужен!». Нужен тем, кто умеет превращать цветные кусочки ткани в необычные картины, лоскутные покрывала… Современное направление с лоскутом продолжает постоянно развиваться – создание декоративных панно в технике «аппликация».

Цель обучения.

• развивать творческие способности школьника посредством формирования их познавательных интересов, способствовать стремлению своим трудом создавать вокруг себя красоту.

Задачи.

• осуществлять эмоционально-эстетическое воспитание у детей,

• развивать творческое воображение, художественный вкус;

• познакомить учащихся с многообразием способ создания произведений декоративно- прикладного искусства;

• сформировать и развить имеющиеся навыки и умения работы с различными инструментами, умения организовывать своё рабочее место;

• совершенствовать умения и формировать навыки работы с тканью;

• обучить умению оформлять выполненные работы;

• развить творческое мышление;

• воспитать аккуратность, усидчивость.

Основным видом деятельности являются практические занятия:

Вводный инструктаж-5%

Сообщение сведений-20%

Практическая работа-70%

Подведение итогов, уборка-5%

Тематическое планирование

№ п/п

Содержание изучаемого курса

Технология подготовки материала. В этой теме учащиеся знакомятся с инструментами, необходимыми для выполнения аппликации. Учитель рассказывает о видах аппликации, а затем дети изготавливают образцы видов аппликации. Выполняется коллаж.

Основы композиции. В этой теме учащиеся знакомятся с понятием — композиция, узнают законы композиции: ритм, симметрия, ассиметрия. Выполняют композиции с геометрическим и растительным орнаментом.

Цветоведение. Учащиеся знакомятся со средствами выразительности: хроматичность, ахроматичность, холодные и теплые цвета, с цветовым кругом. Учатся подбирать фон для композиции.

Композиция. Выполнение эскизов панно, их деталировка, раскрой элементов, сборка.

Анималистический стиль. В этом разделе учащиеся знакомятся с материалами, применяемыми для изображения птиц и животных. Узнают способы придания полуобъемных форм.

Композиция архитектурных сооружений. В данном разделе учащиеся знакомятся с памятниками деревянного зодчества России, узнают какие материалы применяются для изображения архитектурных сооружений, выполняют панно.

Экскурсии. Учащиеся посетят краеведческий музей города, осуществят экскурсию на природу.

Ожидаемые результаты.

После окончания курса учащиеся должны

знать:

• виды художественной отделки ткани

• виды изделий их ткани,

• этапы изготовления художественных изделий из ткани,

• виды декоративно- прикладного творчества.

уметь:

• выполнять эскизы,

• самостоятельно разрабатывать элементарные композиции с использованием традиций народного творчества,

• выполнять различные виды лоскутных сборок вручную и при помощи швейной машины;

• выполнять все стадии изготовления изделия,

• изготавливать предметы для украшения интерьера.

Работа строится в виде занятий, включающих практическую и теоретическую части. Работа, то есть изделие может выполняться индивидуально или коллективно. Групповая работа позволяет выполнить наиболее сложные и масштабные изделия с наименьшими затратами. Особым приемом при организации групповой формы работы является ориентирование учеников на создание «творческих» подгрупп с учётом возраста и работы. В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий: собеседование, консультация, экскурсия, дискуссия, практическое упражнение под руководством педагога по закреплению определённых навыков, самостоятельное изготовление изделия.

Результатом обучения детей по программе является определённый объём знаний, умений и навыков.

Форма подведения итогов.

Принимать участие в конкурсах и выставках детского художественного творчества, в школьном фестивале детских объединений.

Методическое обеспечение

Тема занятий

Ресурсное обеспечение программы

Кадры

Календарно-тематический план:

№пп

Литература:

1. «Лоскутки», под редакцией М. Максимовой.

2. Научно-методический журнал « Школа и производство» (№2 за 2002 г. и №1-6 за 2004г.)

3. Журнал «Чудесные мгновения .Лоскутное шитьё» № 3-4, 2007 г.

4. Журнал «Чудесные мгновения .Лоскутное шитьё» № 5-7, 2007 г.