Конспект урока для 2 класса «Жизнь диких животных зимой»

Урок познания мира

Тема: «Жизнь диких животных зимой».

Цель: познакомить учащихся с жизнью диких животных в зимних условиях;

учить понимать причины изменений в их жизни;

развивать творческое мышление, любознательность, умение делать

выводы;

развивать зрительно – двигательную координацию кистей рук, глаз,

мелкую моторику, глазомер, точность в выполнении работы, аккурат-

ность;

воспитывать умение проявлять заботу, любовь, ответственность по от-

ношению к животным.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма обучения: опрос, беседа, практическая, самостоятельная работа.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично – поисковый, метод сти-

мулирования познавательной деятельности.

Оборудование: иллюстрации животных (лиса, заяц, медведь, волк, белка),

ИКТ, листы для практической работы, смайлики.

Ход урока

1. Орг. Момент. Психологический настрой учащихся.

Вот звонок нам дал сигнал,

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Учащиеся:

Постараемся мы всё понять,

Будем мир мы познавать.

2. Проверка домашнего задания у учащихся:

— Кто относится к животному миру?

— Ассоциация к слову «животные» (звери, дикие животные, домашние животные, злые, добрые, голодные, пушистые)

Диаграмма Эйлера — Венна вставить

— Кто такие звери? (Это животные, тело которых покрыто шерстью).

— На какие группы мы делим животных? (на две группы – домашние животные и дикие животные).

— Каких животных мы называем домашними? (О которых заботятся люди).

— Каких животных мы называем дикими? (Животные, которые живут в природе и за которыми человек не ухаживает, называются дикими животными).

— А что общего у диких и домашних животных? (Они вскармливают своих детёнышей молоком, их называют млекопитающими)

Вставить схему дикие и домашние животные

— Расскажите, каких домашних животных вы знаете?

— для чего человек разводит домашних животных?

— Как люди ухаживают за домашними животными?

3. Физминутка

Белки прыгают по ёлкам,

Собирают белки шишки,

Не пугают их иголки –

Белки ловкие малышки.

А мы под ёлками сидим,

И на белочек глядим.

4. Мозговая атака:

— А какова тема нашего урока, вы мне скажите сами, отгадав загадки:

1. Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке беленькой зимой,

А в шубке ерой летом. (Заяц)

2.Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт

Кур деревенских крадёт. (Лиса)

3.Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный. (Волк)

4. Не мышь, не птица,

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт. (Белка)

5. Без забот и без тревоги

Спит всю зиму он в берлоге. (Медведь)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЖИВОТНЫХ

— О ком шла речь в загадках?

— Итак, какова же тема нашего урока?

+ Правильно, тема нашего урока «Жизнь диких животных зимой».

5. Развитие воссоздающего воображения:

+ А сейчас закройте все глаза и представьте себе, что мы очутились в зимнем лесу: тишина кругом, трещат кое – где веточки от мороза, холодно, всё – все в снегу, так красиво и сказочно.

Картина зимнего леса. Музыка из сказки 12 месяцев.

6. Чтение рассказа Виталия Бианки «Книга зимы».

— А что мы могли увидеть на снегу? (следы животных).

— Кого мы могли встретить в зимнем лесу? (волка, зайца, белку, лису).

— Подумайте ребята, а хорошо ли им зимовать в лютые морозы, вьюги, снегопады?

7. Сообщение детей о животных и составление зимней картины животных в лесу.

Лисица – хоть и хищница, но не отказывается от фруктов и ягод, а в голодный год и от падали. Любимая еда – полёвки, зайчата. Может придушить гуся, глухаря, ест и рыбу. Нору роет сама или занимает барсучью. Входов несколько, от них наклонные коридоры ведут в само гнездо. Лисят рождается 4 – 6, бывает и до 12. Воспитывают их оба родителя. Лисица отлично слышит и различает запахи, видит хуже. Зимой мышкует: прислушивается к писку грызуна под снегом и, обнаружив, быстро выкапывает. Подпрыгнет и хватает добычу. Лает – будто тявкает. А две дерущиеся лисы отчаянно визжат.

Лиса очень любопытна и любит исследовать каждый незнакомый предмет. От беды её спасает тонкий слух, острое зрение, хорошее обоняние и умение маскироваться.

Медведь широко распространён в Европе и Азии. Это огромный зверь, ростом до 3 метров. Живёт в глухих лесах. Кормиться выходит на поляны. Хоть и большой, а ест ягоды, орехи, насекомых и их личинки, любит мёд, ловит рыбу. Летом спит где угодно, лишь бы место было уединённое. А зимой спит в берлоге. Там и медвежата рождаются, по два – три, один раз в два года.

Заяц – зимой белый – на снегу его не заметишь. Летом серый, лишь брюхо белое. Корм промышляет рано утром и поздно вечером. Днём отлёживается под кустом. Если спугнуть, выскочит и наутёк. След свой путает: возвращается по своим же следам, а потом прыг в сторону! Ест травы, бобовые, зимой – мелкие ветки и кору с деревьев. Зайчата рождаются в шёрстке, по 7 – 12 штук.

Волк – очень умный хищник. На Крайнем Севере волки крупнее, на юге – помельче. Волк любит открытые места: там поймать добычу легче. Бежит красиво, быстро, словно стелется по земле. Пару себе волк выбирает на всю жизнь. Логово маскирует так – не найдёшь. И охотятся волки часто вдвоём: один в засаде, а другой гонит на него добычу. Лучше всего у волка развит слух. А волчат в год у волчицы рождается 5-6, редко до 10.

Волчат родители защищают, отвлекая врага изобретательными уловками.

Белка – типичный лесной зверёк. Длина его тела – 20 – 30 сантиметров, масса до 1 килограмма. Из характерных особенностей можно отметить кисточки на концах ушей и пушистый хвост. Летом мех у белки редкий, зимой становится густым. Живут белки как в тайге, так и в смешанных лесах Питаются белки ягодами, грибами, фруктами. Ловят на деревьях жуков и бабочек. В холодное время белки прячутся в дуплах, выдолбленных дятлами или поселяются в собственных шарообразных гнёздах, называемых ГАЙНО. Белки размножаются 1 – 2 раза в год, рождается от 3 до 10 бельчат. Детёныши появляются на свет голыми, слепыми, беспомощными.

8. Физминутка

Жарким днём, лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой лосихой топал лосёнок,

За мамой лисицей крался лисёнок,

За мамой ежихой катился ежонок,

За мамой медведицей шёл медвежонок,

За мамою белкой скакали бельчата,

За мамой зайчихой – косые зайчата.

Волчица вела за собою волчат,

Все мамы и дети напиться хотят.

Чудеса у нас на свете –

Стали карликами дети,

А потом все дружно встали,

Великанами все стали.

9. Коррекционная работа учащихся:

— Раскрасьте изображение животных на своих листах, назовите животных, которых вы видите?

10.Чтение материала по учебнику стр. 68 – 70.

11. Информация для расширения кругозора учащихся – «А знаете ли вы, что…»

++ У лисиц на хвосте сверху, в основании хвоста, есть небольшая проплешинка? Отдыхая и свернувшись клубочком, лисицы часто утыкаются туда носом. Там у них расположена железа, источающая запах фиалки. Фиалковая железа есть как у лис, так и у лисичек и особенно ароматна зимой. А для чего она нужна лисицам, учёные пока точно не знают. Лис приносит лисичке, ожидающей потомство, корм и заботится о её чистоте; вытаскивает блох из шкурки.

++ Волк вытаскивает из лапы занозу зубами, а если заболеет, лечится голодом и лекарственными травами. Чутьё волка сильнее, чем обоняние человека, во много раз. Когда волк голоден, может съесть до 10 килограммов мяса, но обычно он съедает 2 килограмма, а остальное прячет в разных местах и не охотится, пока всё не доест.

++ Заяц – не потеет, а в жару сбрасывает лишнее тепло через длинные тонкие уши, в которых множество кровеносных сосудов.

12. Итог урока:

— О каких животных мы говорили?

— Почему их так называют?

— Как надо относится к животным, почему?

— Если вы были в зоопарке, назовите, каких диких животных вы видели?

— Что нового и интересного вы узнали?

13. Инструктаж по выполнению домашнего задания.

— Я предлагаю вам найти книги о животных в библиотеке и принести их на следующий урок, а также прочитать стр.68 – 70 учебника.

14. Рефлексия урока:

— Мне было интересно ….

— Я научился (ась) ….

— Меня удивило ….

— Теперь я могу ….

— Мне захотелось ….

15. Оценивание работы учащихся на уроке.

— Вы были активны, видно, что многие из вас интересуются жизнью животных. У вас на столе лежат смайлики, выберите себе понравившийся смайлик, напишите на нём своё имя и сдайте мне, а я сделаю, вывод, с каким настроением вы присутствовали на уроке.

— Спасибо за урок. Вы молодцы! Урок окончен. А белка принесла вам угощение – орехи. А вы подарите нашим гостям наши подарки.