Конспект урока биологии для 6 класса по теме «Химический состав клеток. Органические вещества»




Конспект урока биологии для 6 класса
по теме

«Химический состав клеток. Органические вещества»

Мокеева Светлана Николаевна, учитель биологии

филиала МБОУ Мурзицкой СОШ — Кочетовская ООШ,

с. Кочетовка (Сеченовский район, Нижегородская область)

УМК «Биология. 6 класс. Живой организм»

Под редакцией Н. И. Сонина

Тип урока: комбинированный

Цель: познакомиться с органическими веществами, входящими в состав клеток и их функциями.

Задачи:

1) Образовательные:

— продолжить знакомство учащихся с химическим составом клетки;

— дать понятие об органических веществах клетки;

— рассмотреть роль органических веществ в клетке.


2) Воспитательные:

— воспитывать у учащихся бережное отношение к природе;

продолжить формирование умений сравнивать объекты между собой.


3) Развивающие:

— продолжить развитие умений работать с учебником и рабочей тетрадью;

— способствовать развитию умений анализировать, обобщать и делать выводы.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

— знать органические вещества, входящие в живые организмы;

— называть основные функции органических веществ;


Метапредметные:

— регулятивные:

— самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

— организовывать свою учебную деятельность;

коммуникативные:

— обсуждать в рабочей группе информацию;

— слушать товарища и обосновывать свое мнение;

— выражать свои мысли и идеи.

познавательные:

работать с учебником;

— находить отличия;

— объяснять значения новых слов;

— сравнивать и выделять признаки;

Личностные:

формировать ответственное отношение к обучению;

— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

— оценивать собственный вклад в работу группы.


Формирование УУД:


Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения работать с учебником.

  2. Продолжить формирование умения находить отличия, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

  3. Продолжить развитие навыков обучения.



Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

  2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

  3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.


Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

  2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

  3. Продолжить формирование умения характеризовать органические вещества.

  4. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

  5. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные УУД

  1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

  2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

  3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

  4. Оценивать собственный вклад в работу группы.


Планируемые результаты учебного занятия:


Предметные:

— знать органические вещества, входящие в состав клеток;

— описывать их функции.


Метапредметные:


регулятивные:

— самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

— организовывать свою учебную деятельность;


коммуникативные:

— обсуждать в рабочей группе информацию;

— слушать товарища и обосновывать свое мнение;

— выражать свои мысли и идеи.

познавательные:

работать с учебником;

— находить отличия;

— объяснять значения новых слов;

— сравнивать и выделять признаки;


Личностные:

формировать ответственное отношение к обучению;

— устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

— оценивать собственный вклад в работу группы;

— осознание ценности здорового и безопасного образа жизни.


Формирование УУД:


Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения работать с учебником.

  2. Продолжить формирование умения находить отличия, работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

  3. Продолжить развитие навыков обучения.


Коммуникативные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

  2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

  3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.


Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

  2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

  3. Продолжить формирование умения узнавать органические вещества клетки.

  4. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

  5. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Личностные УУД

  1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

  2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

  3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

  4. Оценивать собственный вклад в работу группы.


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, семена, пробирки, штатив, спиртовка, спички, йод


Использованные источники

  1. Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. –М.: Дрофа, 2011г.

  2. Н. А. Касаткина. Биология. Нестандартные уроки и внеклассные мероприятия. –М.: Дрофа, 2007г.

  3. М. В. Высоцкая. Биология живой организм 6кл. Лучшие нестандартные уроки–М.: Дрофа, 2005

  4. Е.Т.Бровкина, Сонин Н.И. Биология. Живой организм.6 класс Методическое пособие. М- Дрофа, 2007

  5. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина биологии 6 класс. Живой организм.


Ссылки на сайт:

https://bio.1september.ru/article.php?ID=200800605

https://images.yandex.ru/

https://go.mail.ru/search_images




Ход урока:




Этапы урока

Приём урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

( слайд 1)

Приветствие.

Определение целей и задач урока

2 мин


Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока. Объявляет тему урока и сообщает задачи урока. Напоминает о правилах проведения уроке.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

2

Проверка домашнего задания.

(слайд2)


Фронтальный опрос



5 мин



Задает вопросы №3, №8, № 11 учебника, рубрики «Проверьте свои знания», стр.17

Задание 1 (слайд2)


Отвечают с места с поднятием руки




3

Изучение нового материала.

Мотивация




Рассказ учителя с элементами беседы



3 мин


Учитель задает учащимся наводящие вопросы:

  1. Какие органические вещества вы знаете?

  2. Как доказать что в состав живых организмов входят органические вещества?

Учитель предлагает учащимся проверить на практике входят ли органические вещества в живые организмы, и по возможности изучить их

Отвечают на вопросы учителя.






Практическая работа «Определение состава семя пшеницы» (Приложение 1)

( слайд 3 -7)

20 мин

Выдает учащимся инструктивные карточки с заданиями. Демонстрирует учащимся алгоритм выполнения работы. При выполнении работы учитель рассказывает учащимся о функциях органических веществ в живых клетках, акцентирует внимание на нуклеиновых кислотах.

Выполняют практическую работу совместно с действиями учителя, заполняют схему (слайд 6) и таблицу ( слайд7).

Физкультминутка

( слайд 8)

2 мин

Демонстрирует упражнения

Выполняют упражнения

4

Закрепление нового материала

( слайд 11)

Выполнение задания 8 и 10 в рабочих тетрадях

8 мин

Учитель просит выполнить задания 8 и 10 рабочих тетрадях темы «Химический состав клетки». Организует беседу с учащимися по итогам выполнения задания.

Выполняют задание. Называют правильные ответы.

5

Итоги урока.

Домашнее задание

( слайд 15)

Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.

Рефлексия.


5 мин.






Организует беседу с классом по вопросам:

  1. Достигли ли вы цели урока?

  2. Какие затруднения у вас возникли при проведении практической работы?

  3. Что нового вы узнали?

  4. Что было интересным?


Демонстрирует слайд с домашним заданием.

Отвечают на вопросы.







Записывают домашнее задание



Свежие документы:  Анализ стихотворения А. Ахматовой "Привольем пахнет дикий мёд..."

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Биология: