Конспект урока для 3 класса «When were you born?»

Этап

Содержание урока

Формируемые УУД

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1

Организационно- мотивационный этап.

1. Приветствие: Hello, boys and girls. I’m glad to see you. Let’s begin our lesson.

-Look at the screen. What can you see in the pictures? For what all these things? (Зачем все эти предметы?)

— А часто ли вы празднуете свой день рождения?- Do you like your birthday parties? Why?

— А вы задумывались над тем, почему люди отмечают свой день рождения? Это важно для людей?- А как вы можете поздравить друг друга с днём рождения по-английски?- А все вы знаете когда родились ваши родители, родственники, друзья, одноклассники?- А как бы вы ответили на вопрос по-русски – Когда ты родился?- Can you answer this question in English? When were you born? ( а по-английски?)

Итак, тема нашего урока «When were you born?»

А вы сможете сами предположить, что вы сегодня узнаете и чему научитесь?….

А в заключение урока мы совместно с вами составим календарь дней рождения вашего класса. (birthday calendar) Как вы думаете он вам пригодится?

Ответы: a cake, presents, свечи. It’s a birthday.

Ответы: Нет, один раз в год

Ответы: We like to get presents, …..

Ответы: ( варианты) Становимся выше ростом, чему-либо научились ….

Ответы: Happy birthday to you!

Ответы: Yes (No)

Ответы: зимой, в январе ,

3 мая, в 2005 году

Ответы: No.

Ответы: ( хором) When were you born?

Ответы: (варианты)

Ответы: Мы сможем им пользоваться ,чтобы подготовиться к дню именинника …..

Личностные: формирование интереса к учению, наличие мотивации к работе на результат, самоопределение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Регулятивные: целеполагание.

На слайде презентации изображён торт, свечи, подарки (слайд №1)

Добавить на слайд тему урока

When were you born?

2

Актуализация знаний и первичное усвоение новых знаний

1. Look, you can see 4 pictures. What are they? (какие это картинки?)

Yes, they are seasons. Как вы догадались?

Can you name these seasons?

Как узнаем другие два слова?

Who can help me match the words and the pictures? ( кто поможет подобрать слова к картинкам)

Now I have 4 cards of different colours. For what?

(зачем 4 разноцветных карточки)

Who can help me match the words and the colour cads? (кто поможет подобрать цвет к временам года?)

А теперь я добавляю одно слово между временем года и цветом (is) и что у нас получается?

А хотите послушать, какое стихотворение записано у вас в учебнике? У нас такое же получилось? Let’s listen.

А теперь расскажите этот стих вашему соседу по парте.

How can you answer the question now –when were you born?

(фронтальный опрос)

2. Вы уже давно знаете, что каждое время года (season) делится на месяцы ( month).

А хотите узнать названия месяцев по-английски? Давайте сформируем 4 группы на 4 времени года ( 4 seasons -4 groups) What season ? Ваша группа какое время года выбирает? А ваша?

I have got 12 cards of 12months.У меня на столе лежат 12 карточек с названиями месяцев на русском языке. Один представитель от каждой группы выбирает названия месяцев для своего времени года, а затем группой постарайтесь найти перевод этих слов на английский язык, записать его на обороте карточки и прочитать их вслух без помощи учителя. Как вы это будете делать? Как вы распределите работу в своей группе? You have 3 minutes.

Your time is over. Let’s check. Read your words and we’ll count the right pronunciation. Время закончилось ,читаем и подсчитываем количество правильно зачитанных вами слов.

Well done. Хорошая работа, вы без моей помощи нашли все новые слова и (…) слов прочитали без ошибок. А теперь прикрепите названия месяцев в их правильной последовательности на доске.

Now, we have 12 months, let’s read the months all together.

And now how can you answer the question – when were you born? (фронтальный опрос)

Ответы: сезоны, времена года…..Похоже на русское слово

Ответы: winter, summer

(варианты поиска-словарь, спросить у учителя …)

(один у доски прикрепляет слова рядом с картинками)

(хором зачитывают все времена года)

Ответы: для каждого времени года свой цвет

(один у доски прикрепляет)

Ответы: стихотворение

(хором читают)

Spring is green.

Summer is bright.

Autumn is yellow.

Winter is white.

Ответы:Yes.

(аудируют )

(рассказывают по памяти)

Ответы: I was born in winter(…)

(работают в группах по 3-4, на обороте карточек учащиеся найдут подсказку – первая буква слова-, самостоятельно ищут новые слова по словарю и готовят чтение вслух по транскрипции)

По выбору учащихся кто-то один или по очереди читают слова.

По одному представителю от группы выходят к доске с готовыми карточками

Хором повторяют чтение слов.

Ответы: I was born in May.(…)

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации.

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.

season, spring, autumn— новые слова для учащихся

Опорная фраза I was born in (слайд №2)

12 карточек лежат русским словом вверх, подсказку на обороте учащиеся должны обнаружить сами (буква написана крупно фломастером), каждая группа берёт по одному фломастеру

3

Динамичнская пауза

Let’s have a rest

Песня с движениями

Hands up, hands down.

Hands on hips, sit down.

Hands up, to the sides,

Bend left, bend right.

One, two, three –hop.

One, two, three –stop.

Stand still.

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Смена вида деятельности для снятия напряжения.

фонограмма песни

4

Первичная проверка и закрепление знаний

1. Do you like the season when you were born?

( Нравится ли вам время года, в котором вы родились?)

А давайте посмотрим, что говорят об этом герои нашего учебника Ann and Dan? Open your books to page 20, ex. 4.

Dan and Ann are talking about when they were born. Make the conversation.(2 минуты)

Who has done the work? Was it difficult for you? Why?

(Кто сделал? Трудно было? Почему?)

Let’s listen to the dialogue and check yourself.

Answer the questions: When was Dan ( Ann) born?

1. Now role-play the conversation in pairs. (Разыграйте диалог по ролям в парах)

Make your own dialogues.

2. Кто вспомнит, что мы решили сделать в конце урока? Достаточно ли у нас информации? Что узнали и чем воспользуемся? Что ещё осталось узнать?

Какой вопрос мы будем задавать ?

You have 3 minutes to ask questions to your classmates. The more you ask- the better. ( 3 мин., чтобы задать вопрос как можно большему количеству одноклассников)

Let’s see your results. When were you born? Take the papers with the names and stick them on the calendar.

Our calendar is ready. Мы достигли того результата, которого хотели?

Look at our calendar. Whose birthdays are going to be in February? А кто хочет взять на себя роль ответственного за дни рождения? Как ты воспользуешься этим календарём?

Yes, I do/ No, I don’t.

Индивидуально соединяют фразы диалога в логическую последовательность.

Аудируют готовый диалог и проверяю себя

Ответы: Ann was born in summer, in August.

Dan was born in winter, in December.

Распределяют роли в парах и зачитывают диалог.

Составляют свои диалоги и зачитывают.

Ответы: birthday calendar… seasons and months

Ответы: в каком месяце родились одноклассники

When were you born?

Ответы : Sveta was born in June. Nastya and Misha were born in August.

Ответы: да.

Ответы: (желающие)

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, контроль и оценка своей работы.

Заменяют на личностную информацию

Раздаются листочки для записи информации

На доске прикрепляются 4 лист, где прописаны времена года и месяцы. Назвав месяц рождения одноклассников ,выбирают листок с именем и приклеивают на правильном месте

5

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

We have a nice calendar in our classroom. Let’s make such a calendar for your family. Write down your homework.

( сделать календарь дней рождения своей семьи)

Записывают домашнее задание в дневник.

Оформление в свободной форме

6

Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок

Что мы планировали в начале урока? Всё ли нам удалось сделать? Как каждый из вас сегодня поработал?

Закончите любое предложение на ваш выбор

Мне понравилось…

Я доволен собой за…

У меня получилось…

Мне было легко справиться…

У меня вызвало затруднение…

У меня не получилось…

У меня остались вопросы…

Я не понял…

Мне нужно разобраться…

Ответы учащихся в свободной форме

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома.

Личностные:

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Слайд №3 – фразы