Разработка урока английского языка в 9 классе «Виртуальное путешествие по величайшим городам мира»

время

Цели и задачи этапа

Содержание и формы работы

Начало

Урока – вхождение в тему урока, формирование ожиданий и опасений

3 мин.

Цель – ознакомление с сюжетом урока, определение темы урока.

Задачи: проговорить лексические единицы одновременно с осмыслением их значений;

дать возможность спрогнозировать тему урока (по подсказкам).

Учитель приветствует учащихся, интересуется их настроением, их делами,

предлагает ответить на вопросы и побуждает учащихся к разговору на

заданную тему, вручает им пригласительные буклеты для виртуальной экскурсии (Приложение 1). Спрашивает: «Догадайтесь, куда мы отправимся сегодня?»

Буклет является маршрутным листом данного урока.

Добро пожаловать в тур-агентство «СТРЕЛА» (Приложение 2 – презентация, слайд 1)

3 мин.

Цель – формулирование ожидаемых результатов и опасений

Приложение 2 – слайд 2,3

Учащиеся выбирают из списка возможные результаты и опасения и выписывают в свои буклеты (индивидуально), озвучивают свой выбор

Подготовка к аудированию

3-5 мин.

Задача – вспомнить тематическую лексику, ознакомиться со списком возможных достопримечательностей и имен

Уч-ся выполняют упражнения в буклете в парах, озвучивают ответы.

Знакомятся со списком достопримечательностей и имен

Просмотр роликов

6-7 мин.

Цель – развитие навыков аудирования с извлечением актуальной информации

Просмотр видео и выполнение задания на аудирование – отметить названия и имена, которые встретились во время просмотра.

Проверка выполнения после просмотра.

Деление на группы, продолжение экскурсии

15-18 мин.

Цель – развитие навыков поискового чтения и структурирования информации (заполнение таблицы)

Оформление результатов «экскурсии» — постеры.

Экскурсия продолжается в 3-х группах, которые читают информацию о достопримечательностях Лондона (4+4) и Санкт-Петербурга (5). Деление на группы осуществляется в зависимости от изображения на обратной стороне буклета – звездочка, сердечко или солнце. Информация о достопримечательностях – Приложение 3. Каждый учащийся заполняет таблицу с информацией по всем достопримечательностям, которые «посещает» его группа (Приложение 4).

По мере заполнения таблицы группы начинают оформлять постеры «Лондон» и «Санкт-Петербург» , выбирая из неподписанных фотографий нужные объекты, наклеивая фото и подписывая.

Рефлексия

3 мин.

Цель – анализ достигнутых результатов

Учащиеся возвращаются к записанным ожидаемым целям и опасениям и высказываются, удалось ли им достигнуть этих целей, и оправдались ли опасения.

3 мин.

ДЗ/

тест

В зависимости от результатов урока дается ДЗ либо экспресс-тест по содержанию экскурсий.