Конспект урока биологии для 10 клсса на тему «Решение генетических задач на дигибридное скрещивание. Составление родословных»

Решение генетических задач на дигибридное скрещивание. Составление родословных. (10 класс)

Учитель биологии ГБОУ СОШ №417 Заболотская С.В.

1. Цели:

• Образовательные: продолжить формировать умения решать генетические задачи, выработать практические навыки и умения при оценке характера наследования признаков на примере решения задач и составления родословных;

• Развивающие: продолжить развитие умений логически мыслить, обобщать, делать выводы, проводить аналогии; содействовать развитию самостоятельности.

• Воспитательные: способствовать в ходе урока нравственному воспитанию

2. Обеспечение занятия: инструкции, дидактические карточки с генетическими задачами, тесты.

3. Порядок выполнения:

3.1. Отработка терминов и понятий (фронтальный опрос).

3.2. Решение задач (самостоятельная работа).

3.3. Выполнение тестового задания.

4. Схема отчета:

4.1. Тема и цель занятия.

4.2. Решение задач.

4.3. Записать ответы тестового задания.

5. Анализ преподавателем выполнения работы.

6. Рекомендуемая литература:

1. Биология под редакцией академика РАО Н. В. Чебышева А. А. Москва «Академия» 2006г.

2. Каменский, Е. А. Криксунов «Общая биология 10-11 классы». Москва, «Дрофа» 2007.

3. Щеглов Н. И. Сборник задач и упражнений по генетике. МП «Экоинвест» 2001.

4. И. Ф. Ишкина «Общая биология. Поурочные планы». Волгоград «Учитель» 2006г.

Задачи для самостоятельного решения

Задача №1. У человека некоторые формы близорукости доминируют над нормальным зрением, цвет карих глаз над голубым. Какое потомство можно ожидать от брака близорукого кареглазого мужчины с голубоглазой неблизорукой женщиной? Известно, что у мужчины отец был голубоглазым, неблизоруким. Ответ проиллюстрируйте составлением решетки Пеннета.

ЗАДАЧА №2. Отец с курчавыми волосами (доминантный признак) и без веснушек и мать с прямыми волосами и веснушками (доминантный признак) имеют троих детей. Все дети имеют веснушки и курчавые волосы. Каковы генотипы родителей и детей.

ЗАДАЧА №3. Голубоглазый правша (доминантный признак) женился на кареглазой правше. У них родилось двое детей: кареглазый левша и голубоглазый правша. Определите вероятность рождения в этой семье голубоглазых детей, владеющих преимущественно левой рукой.

Задача №4. В брак вступают кареглазый мужчина — правша, мать которого была голубоглазой и левшой, и голубоглазая женщина – правша, отец которой был левша. Сколько разных фенотипов может быть у их детей, Сколько разных генотипов может быть среди их детей? Какова вероятность того, что у этой пары родится ребенок – левша(в%)?

Задача №5. У человека свободная мочка уха доминирует над несвободной, а гладкий подбородок рецессивен по отношению к подбородку с треугольной ямкой. Эти признаки наследуются независимо. От брака мужчины с несвободной мочкой уха и треугольной ямкой на подбородке и женщины, имеющей свободную мочку уха и гладкий подбородок, родился сын с гладким подбородком и несвободной мочкой уха. Какова вероятность рождения в этой семье ребёнка с гладким подбородком и свободной мочкой уха; с треугольной ямкой на подбородке (в %)?

Изучите принципы генеалогического анализа

Он заключается в составлении и изучении графического изображения родословных, каждая из которых отражает родственные связи между здоровыми и больными людьми нескольких поколений. Особи мужского пола обозначаются квадратиками, а особи женского пола — кружочками. Люди, имеющие в фенотипе изучаемый признак (например, болезнь), изображаются чёрными фигурами, а те, кто имеет альтернативный ему признак, — белыми. Одни горизонтальные линии связывают друг с другом графические изображения супругов, а другие — графические изображения их детей. Вертикальные линии связывают друг с другом графические изображения родителей и их детей.

Изучите графическое изображений родословной семьи по одному изучаемому признаку. Член этой семьи, обратившийся в медико-генетическую консультацию и называемый пробандом, обозначен на схеме стрелкой.

Родословная 1

Родословная 2

3. Ответьте на следующие вопросы

1. Сколько поколений людей представлено в графическом изображении родословной пробанда?

2. Сколько детей было у бабушки и дедушки пробанда со стороны отца?

3. Какой пол пробанда?

• 1-мужской

• 2-женский

4. Имеется ли изучаемый признак у пробанда?

• 1 — да

• 2 — нет

5. Сколько ещё членов родословной имеют такой же признак, который есть у пробанда?

6. Рецессивным или доминантным является изучаемый признак?

• 1 — рецессивный

• 2 — доминантный

7. Назовите хромосому, в которой находится аллель, отвечающий за формирование изучаемого признака

• 1 — аутосома

• 2 — X-хромосома

• 3 -Y-хромосома

8. Каков генотип а) пробанда, б) брата пробанда, в) матери пробанда, г) отца пробанда? 1 – AA; 2 – Aa; 3 — aa

Задача №6. Составьте родословную своей семьи (например, наследование цвета глаз) в трёх поколениях.

Таблица: Доминантные и рецессивные признаки человека

Признак

Тест «Дигибридное скрещивание. Второй закон Г. Менделя»

1. При дигибридном скрещивании Г.Мендель изучал наследование признаков, за которые отвечают гены, расположенные:

а) в разных хромосомах;
б) в одной хромосоме;
в) в одной паре гомологичных хромосом.

2. Семена растения гороха с генотипом АаВв (желтые – А, зеленые – а, гладкие – В, морщинистые – в):

а) желтые морщинистые;
б) зеленые морщинистые;
в) желтые гладкие;
г) зеленые гладкие.

3. У особи с генотипом АаВВ могут образовываться гаметы следующих типов:

а) АаВВ; АаВВ;
б) АаВ; АаВ;
в) Аа; Вв;
г) АВ; аВ.

4. При дигибридном скрещивании гибридов F1 в потомстве наблюдается расщепление по генотипу:

а) 1:2:1;
б) 3:1;
в) 9:3:3:1;
г) 9 (1:2:2:4).

5. При дигибридном скрещивании гибридов F1 в потомстве наблюдается расщепление по фенотипу:

а) 1:2:1;
б) 3:1;
в) 9:3:3:1;
г) 9 (1:2:2:4).

6. «Каждая пара признаков наследуется независимо от другой и дает расщепление 3:1»

а) закон расщепления Г. Менделя

б) правило доминирования Г. Менделя

в) закон независимого распределения генов Г. Менделя

г) закон сцепленного наследования Т. Моргана

7. Генотип растения гороха с зелеными гладкими семенами:

а) аавв б) Аавв в) ААВВ г) ааВв

Проверочная работа

Вариант 1

1) Голубоглазый правша женился на кареглазой правше. У них родилось двое детей – кареглазый левша и голубоглазый правша. От второго брака этого мужчины с другой кареглазой правшой родилось 8 кареглазых детей, все правши. Каковы генотипы всех трёх родителей.

2) У человека ген лопоухости доминирует над геном нормальных прижатых ушей, а ген нерыжих волос над геном рыжих. Какого потомства можно ожидать от брака лопоухого рыжего, гетерозиготного по первому признаку мужчины с гетерозиготной нерыжей с нормальными прижатыми ушами женщиной.

Вариант 2

1)У человека косолапость (Р) доминирует над нормальным строением стопы (Р) а нормальный обмен углеводов (О) над сахарным диабетом. Женщина, имеющая нормальное строение стопы и нормальный обмен веществ, вышла замуж за косолапого мужчину. От этого брака родилось двое детей, у одного из которых развилась косолапость, а у другого сахарный диабет. Определить генотип родителей по фенотипу их детей. Какие фенотипы и генотипы детей возможны в этой семье?

2) У человека ген карих глаз доминирует над геном голубых глаз, а умение владеть правой рукой над леворукостью. Обе пары генов расположены в разных хромосомах. Какими могут быть дети, если: отец левша, но гетерозиготен по цвету глаз, а мать голубоглаза, но гетерозиготна в отношении умения владеть руками.