Хостинг документов » 3 класс » Конспект урока для 3 класса «Нервная система и её роль в организме»

Конспект урока для 3 класса «Нервная система и её роль в организме»

Урок окружающего мира в 3 классе УМК «ГАРМОНИЯ» О.Т. Поглазова по теме «Нервная система и её роль в организме». Данный урок в изучении раздела «Организм человека и его здоровье»

является 9 по счету. Тип урока: комбинированный. Цель: формирование знаний о нервной системе и её роли в организме. Задачи: объяснить учащимся значение нервной системы для человека; познакомить с органами, составляющими нервную систему; дать представление о механизме работы головного мозга, о различных видах памяти; объяснить необходимость соблюдения здорового состояния нервной системы; продолжить развитие мыслительных операций: сравнение, анализ, обобщение; развивать логическое мышление, воображение, память; воспитывать внимательное отношение к своей нервной системе, к условиям, которые мы создаем для окружающих нас людей; формировать навыки осознанного соблюдения режима дня. Оборудование: презентация, ТПО , таблица «Нервная система человека», муляж головного мозга, тест, схема.

Ход урока.

№

Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.	Организационный момент.
2.	Актуализация необходимых знаний. Проверка домашнего задания. Тест (приложение). Пересказ.	Выполняют задания теста 1 ученик пересказывает
3.	Сообщение темы урока. 1. Целевая установка. — Почему вы реагируете на укол, замечание, понимаете окружающих, умеете решать задачи, двигаетесь? Что дает вам приказания – идти, думать, петь, читать, говорить? Ответить на этот вопрос вам поможет головоломка «Слово в слове». Назовите спрятавшееся слово. Слайд 1. Цель и задачи — Слайд 2. – Посмотрите. Слайд 3. (показываю)	Называют слово «мозг». Постановка цели и задач.	П Р
4.	Работа по теме урока. 1. Что такое мозг? Зачем он нужен и как устроен, вы узнаете на стр. 46-47 учебника. 2. Самостоятельная работа в парах. Чтение текста на стр. 46(1пара) и 47 (2пара). Выделение новых понятий. Рассказать друг другу, что запомнили. 3. Подписать названия органов нервной системы. (схема на доске) — Какую функцию они выполняют? Слайд 4 4. Строение головного мозга — муляж. (из учебника с.48 Слайд 5 и 6, потом Слайд 7). Я рассказываю. Вывод: Слайд 8.	Читают текст. Составление схемы на доске и в ТПО(тетради с печатной основой). ( Головной мозг – воспринимает, узнает, осознает, запоминает, вспоминает, мыслит, управляет мышцами рук и языка. Спинной мозг – управляет работой мышц и внутренних органов, обеспечивает связь всех органов с головным мозгом. Имеет 31 пару спинно-мозговых нервов. Состоит из белого и серого вещества. Нервы – передают электрические сигналы от органов к мозгу и команды от мозга к органам.) Делают вывод: Нервная система способствует управлению работой всех органов.	К П К
5.	Физминутка. «Мальчик»
6.	Формирование знаний. Работа по группам по учебнику: 1 группа: с. 48 «Что такое память»; 2 группа: с. 49 «Что опасно для нервной системы»	Работают по группам	Р
7	Подведение итогов. -Когда нервная система отдыхает? -Что может нарушать нормальную работу нервной системы? -Чем вы можете помочь нервной системе, чтобы она не перенапрягалась и оставалась здоровой? -Для чего нужно выполнять режим дня? Обратимся к поставленным задачам в начале урока. — Все ли учебные задачи решены? — Решение каких задач вызвали у вас затруднения? — Почему? — Над чем предстоит работать на уроках? — Пригодятся ли нам эти знания в жизни и почему? Раздаю памятки Домашнее задание: с.46-51, в ТПО Рефлексия. – Оцените свою работу на уроке	Ответы детей. Определяют, достигнут результат или нет Работают в табличках и потом зачитывают.	Р Л

Дополнительно:

-Попробуйте объяснить выражение: «Не нервничай, нервные клетки не восстанавливаются». —Как вы думаете, почему так говорят? (В отличие от других клеток организма клетки мозга не меняются в течение всей жизни. Они просто погибают и на их месте не появляются новые. Это вызывает различные заболевания, которые приводят к потере памяти, нарушениям движения, а иногда и к гибели человек).

На уроке я работал

активно/пассивно
Своей работой на уроке я	доволен/не доволен
Урок для меня показался	коротким/длинным
За урок я	устал/не устал
Материал урока был	интересен/скучен