Конспект урока для 7 класса на тему «Выделение»

Информационный блок (здесь прописываются научные знания в различных формах, которые будут предъявляться учащимся, т.е. собственно содержание учебного материала)

Деятельностный блок (содержит перечень действий учащихся)

Универсальные учебные действия

(УУД)

Методический блок (указываются методы, приемы и педагогические технологии, используемые учителем на каждом из этапов урока)

Актуализация прежних знаний

Каково значение транспорта веществ в организме животных?

Какие системы позвоночных животных задействованы в транспорте веществ в организме?

Как происходит транспорт веществ у растений?

По организму животных и растений транспортируются не только полезные вещества, но и те, которые подлежат удалению из организма и являются вредными для него.

Догадались ли вы, какую систему жизнедеятельности мы сегодня будем изучать.

Можно ли процесс выделения назвать одним из важнейших процессов жизнедеятельности, защитой от вредного воздействия ядовитых веществ?

Отвечают на вопросы учителя.

-обеспечивает перемещение питательных веществ и газов

— кровеносная система

— перемещение веществ у растений происходит по проводящим тканям. Вода с минеральными веществами передвигаются по сосудам древесины, а органические вещества – по ситовидным трубкам луба.

Слушают учителя.

— выделительную.

Записывают тему урока

Пытаются давать ответы, аргументировать.

осуществляют постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё не известно.

Формирование новых понятий и способов действия

Как вы думаете, что такое выделение?

Перед каждым организмом стоит проблема удаления вредных веществ. Решается она по-разному.

Прочитайте текст учебника стр. 84 и дайте ответ на следующий вопрос: Грозит ли пресноводным простейшим опасность, если у них не будет сократительной вакуолей?

У инфузорий, живущих в морской воде, сократительных вакуолей нет. Подумайте почему? Ответ подготовьте к следующему уроку.

Класс делится на 3 группы. 1 группа находит в учебнике на стр 84. как происходит процесс выделения у кольчатых червей.

2 группа находит в учебнике на стр. 86. как происходит процесс выделения у насекомых.

3 группа находит в учебнике на стр. 86 как происходит процесс выделения у позвоночных животных.

В процессе выделения принимают участие и другие органы

Назовите, какие можно назвать системы органов, связанных с выделительной?

У растений и грибов нет специальной выделительной системы

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу.

С холода щеки горят, Любо в лесу мне бежать

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать

(А. Майков)

Какой процесс описал Майков в стихотворении?

В чем состоит значение листопада для растений?

Выделение – выведение из организма конечных продуктов обмена веществ, избытка воды, солей, ядов, образовавшихся в организме или поступившихся с пищей

Работают с текстом учебника.

— если организм простейшего лишить сократительной вакуоли, он погибнет, его просто разорвет от избытка воды.

Работу выполняют в виде сравнительной таблицы

Животные

Называют известные органы выделения

Легкие – углекислый газ, вода

Кожа – вода, углекислый газ, мочевина

Кишечник – минеральные соли, некоторые органические вещества

Почки – вода, мочевина, мочевая кислота, соли

— это пищеварительная, дыхательная, кровеносная системы

-Листопад

• удаление солей

• снижение испарения воды

• предохранение от повреждений

используют приемы работы с информацией; осуществляют постановку и формулирование проблемы,

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

адекватно используют речевые

средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивают разные точки зрения, аргументируют свою точку зрения, отстаивают свою позицию;

принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя; выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы

Часично-поисковый

Наглядный

Групповая форма

Проблемный

Формирование умений и навыков

Какое значение имеет листопад? Выберите правильные ответы:

1. Снижает испарение воды

2. Защищает деревья от ветра

3. Предохраняет деревья от мороза

4. Способствует удалению ненужных солей

Работа с рабочей тетрадью.

Заполните таблицу

Выбирают правильные ответы

Работают с заданиями из рабочей тетради: № 100, на стр.55

Представители животного мира

Метапредметные УУД: осуществляют контроль, коррекцию, оценку действий;

принимают учебную задачу;

отвечают на поставленные вопросы.

Работают с таблицей

Частично-поисковый

Наглядный

Домашнее задание

Стр. 84-88, зад по группам:

1 группа – можно ли осенью сжигать опавшие листья?

2 группа – почему нельзя употреблять в пищу старые грибы?

3 группа- сообщение об особенностях выделения у морских животных

Индивидуальный, групповой

Поисковый