Конспект урока в 8 классе «Значение физических упражнений для профилактики нарушений при формировании аппарата опоры и движения»

Задачи урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Время

(минуты)

1.Организационный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Приветствие, проверка готовности групп учащихся, членов жюри, удивить, чтобы все переключились на урок.

Ученик, в роли врача ортопеда, читает стихотворение

«Твои кости ».

2-3

2.Актуализация знаний

Систематизировать знания темы: «Опорно –двигательная система»

Знакомит с планом урока, критериями, проводит «Блиц – опрос» понятий и терминов по группам.

Участвуют в работе по повторению: за 2 минуты каждая группа отвечает на свой блок понятий и терминов.

8

3.Постановка цели и задач проектной деятельности

Сформировать основные понятия и термины урока. Развивать умения четко и логично обосновывать свою точку зрения, критически осмысливать, обсуждать и оценивать свою и работу других учащихся.

Мотивирует учащихся на работу. Акцентирует внимание на вопросах урока и проектах групп, направляет работу в нужную сторону.

Защищают групповые проекты, слушают и смотрят презентации, задают вопросы другим группам, проводят физкультминутки, обсуждают, высказывают свое мнение, оценивают.

28

4.Выводы урока

Показать личностную значимость физической нагрузки в жизни современного человека

Подводит итог работы всех групп к понятию профилактика нарушений при формировании опорно – двигательной системы

Слушают, смотрят презентацию, дополняют учителя, высказывают суждения.

2

5.Рефлексия (подведение итогов урока)

Дать количественную оценку работы учащихся

Просит оформить и подсчитать баллы членов жюри. В группах оценить работу каждого участника. Оценить урок.

Учащиеся заполняют бланки, оценивают себя, других, свое отношение к уроку.

3 — 4

6.Информация о домашнем задании

Отсутствует домашнее задание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный

(Слайд № 1)

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

— Урок у нас сегодня необычный . В гостях у нас врач ортопед. Поприветствуем доктора, который лечит заболевания опорно – двигательную системы.

— У нас есть жюри, которое наблюдает за работой и фиксирует результаты.

— На столах у групп лежат оценочные листы, пользуйтесь ими.

Ученик, в роли врача ортопеда, читает стихотворение «Кости скелета» и демонстрирует кости на скелете человека (модель).

(приложение №1 стихотворение «Кости скелета»).

2.Актуализация знаний

-Девиз нашего урока «Ничто так сильно не разрушает организм, как человеческое безделье» (Аристотель).

Тема урока: Значение физических упражнений для профилактики нарушений при формировании аппарата опоры и движения.

(Слайд № 2)

— План нашего урока, к которому мы заранее готовились, состоит из трех частей: 1) актуализация знаний.

2) проекты

3) рефлексия

Реализовываем 1 часть.

(Слайд № 3)

— За 2 минуты команда должна дать ответы на задания «Блиц – турнира». Приступаем, отвечает группа № 1…..

№ 2, №.3, № 4 (задания в приложении №2)

Учащиеся вспоминают и определяют: типы костей, соединения между костями, называют термины.

Если группа не знает ответ, то отвечают другие и зарабатывают себе баллы.

3.Защита проектов по теме: «Значение физических упражнений для профилактики нарушений при формировании аппарата опоры и движения».

(Слайд № 4)

— При подготовке к уроку были предложены группам

Вопросы:

1.Почему гиподинамию называют болезнью? Чем опасен двигательный голод?

2.Что такое осанка и каковы причины ее нарушения? Как осанка влияет на работу внутренних органов?

3.Почему сформировались своды стопы и отчего они деформируются? Какие упражнения надо делать при плоскостопии?

4.Бодибилдинг (культуризм) – это вид спорта? Полезно это или модно? Какими должны быть пропорции тела? Почему преследуется допинг?

— Вы сами распределили темы, сейчас вы будете защищать свои проекты.

(Слайд № 5)

Обратите внимание на критерии оценивания презентаций, выступления и физкультминутки.

Оценка складывается из нескольких составляющих:

1.Оценивание друг друга в группах.

2.Оценивание итоговой работы учителем и комиссией:

презентация;

выступление;

ответы на вопросы учителя;

ответы на вопросы других групп.

(Слайд № 6)

— Отвечаем на вопросы: Почему гиподинамию называют болезнью? Чем опасен двигательный голод.

Приглашаются специалисты группы «Гиподинамия».

— Отвечаем на вопросы: Что такое осанка и каковы причины ее нарушения? Как осанка влияет на работу внутренних органов?

Приглашаются специалисты группы «Осанка».

Группы учащихся и члены жюри знакомятся с групповыми и индивидуальными листами оценивания.

Выступление группы «Гиподинамия» (см. презентацию и видеофильм).

После выступления группа отвечает на вопросы учащихся и членов жюри.

Выступление группы «Осанка» (см. презентацию и видеофильм).

После выступления группа отвечает на вопросы учащихся и членов жюри.

.

— Отвечаем на вопросы: Почему сформировались своды стопы и отчего они деформируются? Какие упражнения надо делать при плоскостопии?

Приглашаются специалисты группы «Плоскостопие».

— Отвечаем на вопросы: Бодибилдинг (культуризм) – это вид спорта? Полезно это или модно? Какими должны быть пропорции тела? Почему преследуется допинг?

Выступление группы «Плоскостопие» (см. презентацию и видеофильм).

После выступления группа отвечает на вопросы учащихся и членов жюри.

Выступление группы «Бодибилдинг» (см. презентацию и видеофильм).

После выступления группа отвечает на вопросы учащихся и членов жюри.

4.Выводы урока

(Слайд № 7)

— Вы все хорошо подготовились по своим вопросам. Нам предстоит сделать вывод урока. Какое будет мнение?

(беседа)

-Я предлагаю вашему вниманию высказывания великих людей

«Праздность и ничегонеделание влекут за собой порочность и нездоровье» (Гиппократ).

«Хорошо прожитый день дает хороший сон» (Леонардо да Винчи).

«Несомненное условие счастья есть труд: во-первых, любимый и свободный труд, во – вторых, труд телесный, дающий аппетит и крепкий успокаивающий сон» (Л. Н. Толстой

(Слайд № 8)

Вывод урока:

Физическая нагрузка – полезна и необходима современному человеку.

Высказывают свое видение проблемы, обсуждают.

Обдумывают свой образ жизни и участие в проекте.

5.Рефлексия (Подведение итогов урока).

(Слайд № 9)

— Оцените свое участие в проекте и на уроке

— Получите оценку группы

— Ответьте на вопросы рефлексии

Подсчитывают общий балл, оценивают степень полезности каждого члена группы, оценивают себя сами, отвечают на вопросы рефлексии

6. Домашнее задание

— Домашнее задание отсутствует. Спасибо за урок.