Программа кружка «ОРНИТОЛОГИ»

Дата проведения

Теоретические знания

Практические умения

1 . Организа-ционный момент.

2.09

Ознакомление с работой кружка. Показ чучел и рисунков, выставка фотографий птиц. Ознакомление с планом работы, с требованиями, предъявляемыми к кружковцам. Знакомство с оборудованием, инструментами. Рекомендации к выбору формы одежды, выбору необходимых принадлежностей. Темы самостоятельных работ старших кружковцев.

2. Введение.

Значение птиц.

5.09

Значение понятия «орнитология». История развития науки. Значение птиц. Польза и вред птиц. П. и насекомые. П. и вредители леса, сада, поля. Хищные птицы – истребители грызунов. П. – санитары. П. – истребители сорняков. П.- распространители растений и животных. Охотничье-промысловые птицы. Значение птиц, прирученных человеком. Птицы — украшение природы. Значение рыбоядных птиц в рыболовном хозяйстве.

3. Методы наблюдения за птицами.

19.09

Узнают что искать, на что именно обращать внимание. Особенности наблюдения птиц в природе. Что представляют собой следы деятельности птиц. Формирование знаний по поиску следов для коллекций. Правила фотографирования птиц в природе. Правила ведения дневника наблюдений. Правила использования бинокля в природе.

Формирование умения приготовления слепков для коллекций. Грязевые альбомы. Формирование умения определять птиц по чучелам. Формирование умения пользоваться биноклем.

4. Орнитологи-

ческая экскурсия в природу.

3.10

Повторение информации, применение полученных знаний и закрепление их на практике.

Ведение записей в дневниках наблюдения. Фотографирование птиц и следов их деятельности. Формирование умения пользоваться биноклем в природе. Продолжать формировать умение вести грязевой альбом.

5. Системати-

ка птиц.

17.10

Понятие «систематика», «орнитофауна». Познакомятся с основными систематическими классификациями птиц. Систематический обзор птиц России и Кировской обл. Редкие и исчезающие виды птиц. Роль численности вида при определении пользы и вреда. Исчезнувшие виды.

Формирование умения определять птиц по чучелам и рисункам. Умение пользоваться определителем птиц.

6. Учёт численности воробьинообразных в парке у школы.

31.10

Методика учёта численности птиц. Где она применяется. Какова её функция. Каковы особенности учёта численности птиц. Методика ведения коллективного журнала учёта птиц.

Умение ведения учёта численности птиц на примере воробьинообразных в парке у здания школы.

7. Обзор разнообразия птиц.

14.11

Экологические группы птиц.

Доклады учащихся о выбранных семействах птиц.

8 . Обзор разнообразия птиц.

28.11

Экологические группы птиц.

Экскурсия в краеведческий музей на выставку «Птицы Кировской области».

9. Зимующие птицы и их подкормка.

12.12

Состав и распределение осеннее-зимней орнитофауны. Птицы на задворках деревень, городских свалках и дорогах. Птицы у незамерзающей воды.

Питание лесных птиц. Потребители ягод. Потребители семян и вегетативных частей хвойных деревьев (лиственных). Насекомоядные птицы зимнего леса. Птицы на приусадебных участках и на кормушках.

Изготовление и развешивание кормушек.

10. Декоратив

ные птицы.

26.12

Виды птиц, особенности ухода, болезни, значение.

Доклады учащихся.

11. Охрана и привлечение птиц.

10.01

Зимняя подкормка птиц. Охрана и привлечение птиц в городах. Охрана птиц при лесных и полевых работах. Разные мероприятия по защите птиц. Естественные враги птиц и борьба с ними. Люди – разорители гнёзд и истребители птиц. Практика привлечения птиц-дуплогнёздников: искусственные гнездовья. Развеска гнездовий. Конкуренты птиц в скворечниках и борьба с ними. Чистка гнездовий. Примеры птиц-дуплогнёздников. Методика изготовления гнездовий. Правила их развески.

Изготовление синичников.

12. Фенология птиц

24.01

Сроки прилёта, отлёта, а также пролёта. Зимние миграции. Март – ранние мигранты. Апрель – миграционный поток. Конец апреля — начало мая – прилёт водоплавающих птиц. Ночные мигранты. Голоса ночных мигрантов. Дневные стоянки ночных мигрантов. Поздние мигранты. Сезонная деятельность птиц.

Обобщение данных наблюдений участников кружка, представленных в записях коллективного журнала учёта птиц.

13. Жизнь птиц весной

7.02

Знакомство с пением и другими весенними демонстрациями птиц. Неголосовые демонстрации. Неголосовое «пение». Воздушные игры и токовые полёты.

Определение типа демонстрации у разных птиц на рисунках, в видеофрагменте. Определение поведения орнитофауны сквера, парка и т.д. (на выбор).

14. Гнездовой период в жизни птиц

21.02

Закономерности распределения птичьих гнёзд в лесу. Наблюдения у гнёзд (что именно можно наблюдать у гнёзд) – откладка и обогрев яиц. Птенцы и их развитие. Птенцовые признаки. Наблюдение за развитием птенцов.

Определение птенцов хищных птиц и птиц выводкового типа. Формировать умение отличать птиц молодых, имеющих птенцовые признаки, от взрослых.

15. Виды гнёзд птиц

6.03

Как отличить жилое убежище от покинутого. Вопросы, для изучения гнёзд: Из какого материала сделаны снаружи и чем выстланы внутри. Какова форма и размеры гнезда, вход в него и внутренняя полость. Есть ли какие-нибудь живые существа в гнезде. В чём разница между гнёздами молодых животных, одиночных взрослых и самок с выводком. Не говорит ли использованный материал для постройки в какое время гнездо было свито. Каково количество гнёзд на определённой территории; сколько из них пустых, сколько занятых. Какова, судя по гнёздам, плотность населения определённых птиц в определённых местах.

Определение птиц по гнёздам, изображённым на рисунках, на видеофрагментах.

16.Орнитоло-

гическая экскурсия в природу

20.03

Повторение информации, применение полученных знаний и закрепление их на практике.

Продолжать формировать умение ведения записей в дневниках наблюдения, фотографирования птиц и следов их деятельности, умения пользоваться биноклем в природе. Определение птиц по гнёздам в природе. Картирование гнёзд и расселение птиц.

17. Пение птиц

3.04

Весенние голоса. Видовая демонстративная песня и её биологическое значение. Групповое пение и дуэты. Голосовая имитация и пересмешничество. Сроки пения. Звуковые сигналы птиц, воспроизводимые через стереосистему.

Доклады учащихся о голосах птиц.

18. Орнитоло-

гическая экскурсия в природу

17.04

Повторение информации, применение полученных знаний и закрепление их на практике.

Продолжать формировать умение ведения записей в дневниках наблюдения. Определение птиц по голосам. Учёт численности птиц по голосам.

19. Орнитоло-

гическая экскурсия в природу

30.04

Повторение информации, применение полученных знаний и закрепление их на практике.

Умение определять птиц в природе используя все методы наблюдения с целью определения, пользуясь знаниями голосов, гнёзд, силуэтов, следов деятельности и умением работать с разными определителями, самостоятельно, парами и группами. Закреплять умение собирать, систематизировать и анализировать собранный материал.

20. Итоговое мероприятие

15.05

На выбор участников кружка «ОРНИТОЛОГИ».

Деятельность учителя:

Деятельность кружковцев:

1.Орг. момент

2.Актуа-

лизация

знаний

3. Целе-

полагание

и мотива-

ция.

4.Форми-

рование и закрепле-

ние новых знаний.

6.Рефлек-

сия

Здравствуйте, присаживайтесь.

Обращаю внимание кружковцев на оборудование. – Как вы думаете с помощью каких из представленных предметов можно вести наблюдение за птицами в природе?

— Лишних предметов здесь нет. Всё это оборудование необходимо при наблюдении за птицами в естественных условиях.

— Существует множество методов наблюдения за птицами, в которых используются глина, фотокамера и обязательно бинокль, блокнот небольшого формата, блокнот большого формата (систематический дневник) и мягкий простой карандаш. А каким образом проводят наблюдения с помощью перечисленных предметов нам предстоит узнать на сегодняшнем занятии.

Глина: кусок свежей глины – это материал, который обладает уникальной возможностью изменять свою форму. С помощью куска глины мы отпечатаем след от лап птицы, к примеру, а затем обожжём отпечаток в огне. Первое «грязевое» фото готово.

— Что, по-вашему мнению, можно ещё отпечатать?

Так можно составить целый грязевой альбом. Этим вы и можете заняться летом. Это всего лишь один из методов наблюдения за птицами в природе и, кстати, не только за ними. Данный метод имеет очень заманчивое, даже детективное название «следопытство».

— Как вы думаете представители каких профессий обязаны знать тонкости следопытства кроме, конечно, нас – биологов-любителей?

— Да, и те и другие. Зоркий глаз лесного охотника, оленевода или степного пастуха не сравнятся с глазами, которыми обладают многие из нас. Люди, живущие в городе привыкли видеть отчётливые и яркие афиши, читать вывески и объявления, написанные огромными буквами. Выйдя за город они зачастую оказываются совершенно беспомощными. Дорожки и тропы в лесу кажутся им совершенно одинаковыми. Они не могут найти грибов, отыскать затаившуюся птицу в ветвях. Для них абсолютно невыполнимая задача, пользуясь такими простыми признаками как примятый мох, наклонённая трава, разворошённые листья, пройти обратно по своему же следу сто- двести метров.

— Ведь согласитесь многие из вас или ваших знакомых, если и проделают обратный путь в 100 метров, то с трудом, да?

Их зрительная память слишком притупилась, глаза не способны улавливать те мелкие признаки, пользуясь которыми опытный охотник безошибочно идёт следом за оленем на протяжении многих км-ров.

Все мы страдаем своего рода «слепотой» и с этим нужно бороться. Ведь наблюдательность, острота глаза, зоркость, умение быстро разобраться в ряде разнообразных признаков, обобщить их и сделать правильные выводы нужны не только в лесу, но и в жизненном обиходе и в нашей работе. Случись война, что тогда?

Это умение ещё дороже, ещё ценнее в военной обстановке: работа разведчиков, наблюдателей требует изощрённости глаза. Они должны многое видеть, многое замечать, многое угадывать по небольшому количеству замеченных признаков.

Следопытство, основанное на постоянном упражнении внимания и зоркости глаза, развивает наблюдательность, приучает всё видеть и правильно строить выводы. Следопыт может свободно читать самые интересные главы в книге природы.

Большинство птиц ведут скрытный образ жизни.

— С этим вы со мной согласитесь?

Только тогда, когда скроется солнце, многие покидают свои места укрытия и шелестом листьев тревожат тишину ночи. Их редко видят, их мало узнают, т.к. они не склонны показываться на глаза. Увидеть хотя бы уголок из жизни – задача заманчивая и интересная. Её может выполнить только тот, кто освоит азбуку следопытства, кто научится по следам крыльев, царапинам от когтей, погрызам, следам может угадывать, что происходило в лесу или на поле до его прихода. Нужно, однако, помнить и обратную сторону дела – знание птиц облегчает умение разбираться в следах. Вы уже познакомились со строением представителей класса птицы ещё на уроках биологии в школе, а, зная строение птиц – имеем больше шансов стать следопытом. Естественно, следы в разные сезоны года бывают разные.

Весна.

Говоря о весенних следах, нельзя обойти молчанием так называемых «дятловых колец» или «окольцованных деревьев». (Обращаю внимание на рисунок «Кусок бересты с частью дятловых колец»).

— Кто-нибудь знает зачем дятлы «окольцовывают» деревья?

— Ответ: Когда соки, согретые весенним солнцем, начинают продвигаться от корней вверх к набухающим почкам, дятлы пробивают в коре отверстия и пьют вытекающую сладкую жидкость.

Излюбленные деревья дятлов – берёзы. Четырёхугольные отверстия в коре располагаются поперечными рядами и образуют многочисленные полные – замкнутые и неполные – незамкнутые (недоконченные) «кольца». На многих деревьях можно заметить такие знаки, прошлогодние и ещё более давние, зарастающие и почти совсем заросшие. В больших поленицах не трудно иной раз отыскать обрубок, украшенный «кольцами». Белка тоже пьёт весной сок, повреждая кору, но её следы встречаются гораздо реже.

Лето.

– Как вы думаете куда устремятся наши пытливые взоры за информацией о жизни птиц летом?

— Да!

Иловатые берега речушек, болот, озёр, ручьёв, а в особенности на пески, песчаные острова больших рек изобилуют следами.

От ранней весны до позднеё осени здесь оставляют свои следы приходившие купаться, напиться, покормиться или просто отдохнуть на берегу, сидя под прохладным ветром от назойливых нападений комаров. У берегов больших рек держатся очень охотно зайцы, выгнанные из леса комарами.

Представьте себе: вот, к примеру, скорлупа яйца вальдшнепа (а мы её увидим на следующих занятиях) с подсыхающей кровяной плёнкой внутри – ясное доказательство того, что у вальдшнепов вывелись пушистые птенцы. Скрывая место нахождения выводка, самка унесла скорлупу подальше и бросила её здесь на дороге. Выводок же должно быть в шагах в 70-ти отсюда, на дне сырого оврага, где на грязи у ручья попадались следы взрослого вальдшнепа.

— Что же делать, если следы сходны между собой? Как, например, у крачек, чаек, гусей и уток.

— Правильно! Здесь при определении следов нужно принимать во внимание, главным образом, величину отпечатка и длину шагов (чайки шагают крупнее, чем утки и не так косо ставят лапы). Валяющиеся на местах отдыха птиц перья, позволяют проверить определение. Кроме перьев, ещё и помёт и остатки пищи.

Осень.

Широко применяется метод приготовления следов для коллекций – «кирпичики». Для сохранения «кирпичиков» со следами мелких птиц очень хороши обычные спичечные коробки. Лучшее время приготовления следов – весна и ранняя осень.

Зима.

Следопыт не может рассчитывать на то, что ему в зимнее время будут встречаться только чёткие следы (отпечатки) лап. Значительно чаще ему придётся пользоваться гораздо худшими отпечатками, и, чтобы определить совершенно неясные следы, наблюдателю нужно знать их более постоянные, очень важные признаки:

1. взаимное расположение отпечатков лап (форма группы отпечатков);

2. средняя величина отпечатков;

3. характер побежки птицы;

4. длина шагов или прыжков;

5. общий характер всего пути.

Ну, вот и всё, что касается данного метода наблюдения за птицами в естественных условиях. – Кому необходимо записать, я продиктую под запись.

Т.О. следопытство – это чтение деятельности птиц по оставленным ими следам.

— Что же, тогда можно назвать следами? Только ли отпечатки лап?

— Кроме этого скорлупа, погадки. Погадками биологи называют экскременты, то, что птица срыгнула – не переваренные частицы пищи.

— Предлагаю подытожить прочитанный материал: перед вами рисунок. Рассмотрите его и дайте свои комментарии.

— Совершенно верно! Как вы догадались, что яйцо было разбито хищником, а не по случайности?

— Я могу добавить только то, что это скорлупа яйца перепела, выпитая колонком. Спасибо за быстрый, а главное правильный ответ.

Далее мы познакомимся ещё с двумя методами наблюдения. – Судя по инструментам, можете ли вы предположить что это за методы?

(На столе лежат бинокль и фотокамера).

— Всё верно. Эти методы получили название прямые.

— Как вы думаете почему?

— Совершенно точно. Мы видим напрямую деятельность птицы, а не через следы её деятельности.

Прежде чем познакомиться с правилами фотографирования, зарисовки (а это неотъемлемая часть наблюдений в бинокль и невооружённым глазом, собственно для этого лежат блокнот небольшого формата, блокнот большого формата (систематический дневник) и мягкий простой карандаш), необходимо поведать как правильно наблюдать птиц с целью определения в естественных условиях. Кроме того, я расскажу об особенностях птиц как зоологического объекта наблюдений.

— Может быть вы начнёте беседу на тему Птицы как зоологический объект наблюдений?

— Пожалуйста, начинайте. Ребята, давайте внимательно послушаем Василия. Затем дополним его ответ, если, конечно, в этом появится надобность. Итак, Василий, мы вас слушаем.

— Ну, великолепное начало беседы. Такое, что добавлять-то и нечего. Пожалуй, можно только резюмировать.

Итак, действительно птицы – существа подвижные и пугливые. Природа сделала их весьма успешными в маскировке, они очень осторожны. Как зоологический объект они сложны для наблюдений. Однако, чтобы заметить особенности окраски птицы, пропорции её тела, хохолок, форму клюва, характер движения, её пение или крик (всё, что сказал Василий и опытные учёные-орнитологи) надо всего лишь тренировать свои глаза и уши. Постоянное настороженное внимание, а это — внимательные глаза и чуткие уши – первое правило наблюдения за птицами в природе! Спасибо, за ответ, Василий. Существует и второе правило наблюдений в природе. Определённое значение имеет одежда. Не следует надевать вещи ярких цветов. Зеленоватые и серо-коричневые тона одежды позволят ближе подойти к объекту наблюдения. Особенно яркие цвета (белый, красный, жёлтый) только навредят наблюдениям.

Далее третье правило, рассматривая птицу, всегда старайтесь встать спиной к солнцу, т.к. при этом детали оперения будут наиболее выгодно для вас освещены. Если же смотреть против света – оттенки окраски очень скрадываются, и мы видим только силуэт птицы. Это, кстати, не так уж плохо, ведь в некоторых определителях птица определяется как раз по силуэту. Естественно, точность определения невысока.

Некоторые черты окраски хорошо заметны только в бинокль (например, полоски на крыльях у некоторых птиц, пестрины на спине). Четвёртое правило: Бинокль должен быть всё время наготове, заранее поставлен по глазам, чтобы в любой момент его можно было быстро использовать. Лучше всего его носить на груди, на коротком ремне. (Беру бинокль, показываю, как настраивать его по своим глазам и, как его размещать на груди. Предлагаю желающим попробовать подстроить бинокль под себя.)

Помимо умения пользоваться биноклем, необходимо соблюдать пятое правило уметь правильно подходить к птицам. Некоторые из них легко подпускают к себе наблюдателя даже на такое расстояние, при котором бинокль не нужен (щуры, свиристели, корольки, хохлатые синицы и некоторые др.)

Однако, как было уже подмечено Василием, большинство птиц довольно осторожно. Никогда не следует прямо идти на птицу. Лучше всего неторопливо двигаться стороной, постепенно к ней приближаясь, прямо или по кривой линии. (Показываю видеофрагмент с охотой львицы на газель. Провожу параллель с движениями большой кошки и передвижением наблюдателя к объекту – птице. Предлагаю попробовать сымитировать такое движение по направлению к цели).

Для успешности наблюдений за птицами, которых надо определить, необходимо бывает отыскивать их излюбленные места, где они держатся долгое время. Это шестое правило.

— Весной же наблюдения облегчаются. Как вы думаете почему?

— Да. Весна – время спаривания, высиживания кладки, т.е. период гнездования. Птицы долго находятся в одном и том же месте около своих гнёзд. В это время изо дня в день можно наблюдать одну и ту же особь. У гнезда большинство птиц подпускает гораздо ближе, поэтому признаки их (необходимые для определения) могут быть легко изучены.

Зная правила наблюдения за птицами в природе, а также их особенности как зоологического объекта, можно перейти к такому увлекательному и полезному занятию как фотографирование живой природы.

— Что же снимать в жизни птиц?

Проще всего снимать не самих птиц, а всякого рода следы их деятельности или их присутствия. Самый обычный объект для съёмки – гнёзда. Гнёзда, устроенные на земле, снимать проще других (лучше всего сверху – сбоку). Показываю, как получается на снимке такая расстановка. Для этого фотографирую муляж гнезда, а затем показываю получившийся снимок на дисплее фотокамеры. Представляю снимки, сделанные в той постановке только другими наблюдателями уже на фотобумаге.

— Кто хочет попробовать снять гнездо сверху- сбоку, пожалуйста, пробуйте.

В кустах, когда гнездо хорошо укрыто ветвями, приходится ветки частично раздвигать и даже обрезать. Этого ни в коем случае делать не следует, т.к. таким образом вы нарушите естественное укрытие гнезда от глаз хищников. Кроме того, это нарушит естественный вид гнезда на снимке.

Интересны могут быть серии снимков одного итого же гнезда в разные периоды: когда в нём находятся яйца и птенцы разных возрастов.

Каждое гнездо снять дважды или трижды. Первый снимок – крупным планом, чтобы получилось одно гнездо; второй – гнездо с окружающей обстановкой и третий – самым мелким планом – ландшафт, окружающий гнездо. На третьем снимке само гнездо может быть уже совсем не видно.

Съёмки живых птиц в природе сделать значительно труднее. Снимки с подхода могут быть вообще только случайные. Возможны такого рода снимки некоторых птиц, насиживающих в гнезде (сорокопут-жулан, коньки, утки и другие крепко сидящие птицы).

Подходить к гнезду надо очень медленно, без резких движений, со стороны головы насиживающей птицы, а не сзади. Таким же образом с подхода можно снять птенцов-слётков, затаивающихся птиц (тетерев, некоторых коньков).

Очень интересную серию можно было бы сделать, фотографируя птиц в полёте (хищников, чаек). Однако силуэт птиц мелок – необходимо увеличение (камеры с 4-8 кратным ZOOM).

Лучше всего снимать птиц из укрытия, засады, шалаша. Такие наблюдения получили название стационарные. Понятно, наверное, что зимой такие наблюдения проводить опасно, т.к. высока вероятность простудиться. Существуют весеннее-летние и осенние стационарные наблюдения. Основой этих наблюдений является умение маскировать сооружение (шалаш, землянку и т.д.) под окружающий ландшафт. Шалаши и другие маскировочные укрытия сооружают невдалеке от гнезда, водопоя или обычного места кормёжки птиц.

Очень существенный момент в работе каждого наблюдателя природы – это запись наблюдений. При правильной записи подведение итогов для доклада и вообще при обработке материала работа очень облегчается. Правильная запись позволяет систематизировать свои наблюдения, сосредотачивать внимание на самом главном.

При всякой записи нужно соблюдать следующие правила:

1. никогда не надеяться на память, а записывать наблюдения сейчас же или во всяком случае в тот же день;

2. записывать точно и только факты, воздерживаясь от каких-либо догадок или предположений;

3. лучше записать лишнее, чем пропустить что-то важное.

В дневнике наблюдений записывается погода на каждый день: температура, облачность, осадки различными условными обозначениями.

Форма записи может быть различна. Каждый натуралист должен иметь свой дневник, всегда иметь при себе – маленького формата (показываю). За день все наблюдения записываются в маленький дневник, а в ближайшее свободное время переработанная, систематизированная и проанализированная информация переписывается в систематический дневник (показываю блокнот большого формата).

Есть несколько видов порядка записывания наблюдений – хронологический и карточный. (На стенде висят схематические таблицы, на которых изображены примеры ведения записей в дневниках (хронологический и карточный порядки записи))

— Перепишите эти сведения к себе в блокнот. Мы будем вести записи в соответствии с этими порядками. После каждой экскурсии вы будете сдавать свои систематические дневники мне на проверку, а также будете вести коллективный журнал учёта наблюдений.

— А сейчас давайте потренируемся вести записи в дневниках наблюдения. Задаю ситуацию, предлагаю записать полученную информацию в правильном виде. Затем ребята сами придумывают ситуацию друг другу и пытаются правильно записать информацию в двух видах (хронологический и карточный порядки записи).

— Существует особый метод записи информации, используемый в тех случаях, когда объект необходимо увязать с его географическим положением или просто с его положением на местности. Этот метод получил название картирование. Например, картирование гнёзд. Т.е. составляется карта местности, в которой отмечены, заранее выбранными специальными условными знаками, все изменения рельефа, растительность. Далее на эту карту наносятся условные знаки, обозначающие гнёзда. Могут заноситься как гнёзда одного вида птиц, так и разных, что тоже отмечается в легенде карты. Показываю, к примеру, карту гнёзд ворон. Ещё раз объясняю принцип составления таких карт. Отвечаю на возникающие по ходу рассказа вопросы кружковцев.

— Дорогие, ребята, понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

— Узнали ли вы сегодня что-то новое то, чего ещё не слышали?

— Что именно вам показалось наиболее интересным?

— Какие знания, полученные на занятии, вам бы хотелось скорее применить на практике?

— Чего вы не поняли?

— С чем не согласны?

— До встречи!

Приветствуют, рассаживаются.

— С помощью бинокля. Остальные предметы, скорее всего, лишние.

— Детективы, лесничий, охотники…

Соглашаются.

— Да.

Размышляют.

— На берега рек…

-Искать дополнительную информацию (признаки). Уделить внимание деталям.

Записывают.

— Не только отпечатки лап. Следами будут – перья, погрызы, остатки пищи…

-Это яйцо, которое было разбито кем-то с целью его выпивания.

— Определили по краям разбитого яйца. Сбоку видны пробоины от клыков хищника.

— Это наблюдение в бинокль и фотоохота.

— Прямые, т.к. можно наблюдать сразу птицу, а не её следы.

— Я хочу попробовать начать беседу.

— Птицы – очень подвижные, осторожные и очень хорошо прячутся. Во время наблюдения нередко приходится видеть птицу лишь короткое время. Надо успеть уловить её основные отличия, чтобы решить хотя бы приблизительно кто это может быть. К некоторым пугливым птицам приходится подкрадываться, прятаться, долго выслеживать. Наблюдая птицу, надо быстро подметить бросающиеся в глаза особенности окраски (общий её тон, резкие чёрные, белые, красные или другие участки оперения, выдающиеся на разных частях тела), общий облик – пропорции тела, хохолок, форму клюва и т.д. Важно приметить движение птицы (характер полёта, беганье, лазанье, движения хвоста и крыльев). Иногда важнее приметить её пение или крик.

Примеряют.

Рассматривают рисунки с изображением птиц, о которых идёт речь.

Имитируют.

— Птицы в это время года вьют гнёзда. Кричат, призывают партнёров, поэтому очень заметны.

— Самих птиц.

Учатся снимать гнездо сверху — сбоку.

Задают вопросы по методу картирования.

Переписывают.

Тренируются.

— До свидания.