Рабочая программа по биологии в 6 классе
Романова Ирина Васильевна,
учитель биологии и химии,
высшей категории
МАОУ « Средняя общеобразовательная школа №3»
г.Нурлат, Республики Татарстан
Пояснительная записка к рабочей программе по биологии 6 класс.
Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и обеспечена учебниками «Биология» для 6–9 кл., авторы А.А. Вахрушев и др. (заключения РАО (от 06.07.2006) и РАН (от 23.10.2007)и рассчитана на 35 учебных часов. В ней предусмотрено проведение 2 контрольных работ, 10 лабораторных работ.
Программа 6-го класса продолжает и развивает функциональный и сравнительный подход. В школьный курс вводится рассмотрение основных планов строения всех царств: бактерии, грибы, растения, которое производится в сравнении. Главная особенность этого подхода заключается в том, что основные системы органов рассматривается в виде целостных планов строения. Особенное внимание при этом уделяется роли каждой части организма в функционировании целого.
Программа стандартная. При изучении растений, грибов, лишайников учащиеся знакомятся с основными представителями Татарстана.
Основная цель курса:
Достижение глубокого понимания учениками природы изучаемых живых организмов.
Для достижения цели необходимо решить задачи:
Изучение особенностей строения бактерий, грибов, растений;
Знакомство с особенностями их жизнедеятельности.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
С.Н.Ловягин, А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан. О тех, кто растет, но не бегает. Учебник для общеобразовательных учреждений. –
М.: Баласс 2007.
Требования к уровню подготовки.
В результате изучений данного предмета в 6 классе учащиеся должны знать:
характерные признаки царства бактерий, грибов, растений;
планы строения важнейших групп организмов,
приспособление основных групп организмов к жизни в разных условиях среды,
характерных организмов своей местности,
об охране растений, роли заповедников и заказников.
Уметь:
сравнивать, находить сходство и отличия важнейших групп организмов,
понимать смысл биологических терминов,
проводить наблюдение за жизнедеятельностью растений, сезонными изменениями в природе,
ставить простейшие биологические эксперименты и объяснять их результаты,
соблюдать правила поведения в природе,
готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.
При изучении данного курса используются современные методики и технологии:
методика проблемного обучения, исследовательская, развивающего обучения, дидактическая система деятельностного метода, игровые технологии, компьютерные технологии.
| Тема урока | Кол-во час | Тип урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Элементы дополнительного содержания (ЦОР) | Дата проведения | ||
| По плану | Факти чески | |||||||
| Много образие
организ мов
| Введение. | 1 | Урок изучения нового материала | Знать основные понятия Уметь пояснять термины. | Фронтальный опрос | КМ школа |
|
|
| Систематика – наука о многообразии. | 1 | Урок изучения нового материала | Знать общие принципы систематики организмов Уметь характеризовать систематические категории. | Текущий опрос | Презентация |
|
| |
| В живых организмах одни вещества превращаются в другие | 1 | Комбинированный | Знать химический состав живых организмов Уметь проводить простейшие опыты | Лабораторная работа |
|
|
| |
| Бакте рии | Бактерии – крохотные разрушители. | 1 | Комбинированный | Знать особенности строения бактерий, их отличие от других организм Уметь отличать формы бактериальных клеток, их классификацию, роль в природе и жизни человека | Текущий опрос | КМ школа презентация |
|
|
| Устройство микроскопа и работа с ним. | 1 | Урок изучения нового материала | Знать особенности строения увеличительных приборов. Уметь настраивать микроскоп. | Текущий опрос | Презентация |
|
| |
| Значение бактерий в природе и жизни человека. | 1 | Комбинированный | Знать значение бактерий Уметь объяснять их роль в природе и для человека | Текущий опрос | Презентация |
|
| |
| Грибы | Клетка ядерных организмов устроена сложнее, чем бактерия. | 1 | Урок изучения нового материала | Знать особенности строения эукариотической клетки | Текущий опрос | КМ школа |
|
|
| Грибы – гетеротрофы. | 1 | Комбинированный | Знать характеристику грибов, строение, питание, размножение, Уметь классифицировать грибы по группам. | Текущий опрос | КМ школа презентация |
|
| |
| Грибы в биосфере и жизни человека. | 1 | Комбинированный | Знать значение Уметь объяснять их роль в природе и для человека | Текущий опрос | Презентация |
|
| |
| Расте ния | Растения – автотрофы. | 1 | Комбинированный Урок практикум | Знать отличительные признаки клеток растений Уметь находить зависимость между чертами и ролью растений в экосистемах. | Лабораторная работа |
|
|
|
| Водоросли – обитатели вод. | 1 | Комбинированный | Знать характеристику водорослей, их строение, жизнедеятельность, роль, классификацию Уметь находить объекты на гербарных экземплярах, работать с таблицами, рисунками. | Текущий опрос | КМ школа презентация |
|
| |
| Лишайники – симбиотические организмы. | 1 | Комбинированный | Знать особенности строения лишайников, их жизнедеятельность Уметь пояснять роль лишайников в природе, области применения.
| Текущий опрос | КМ школа презентация |
|
| |
| Расте ния | Листостебельные мхи – земноводные растения. | 1 | Комбинированный | Знать строение мхов, их питание. Размножение, значение Уметь отличать мхи от других растений | Текущий опрос | Презентация КМ школа |
|
|
| Ткани: для каждой работы лучше подходит особый сорт клеток. | 1 | Комбинированный | Знать особенности строения тканей растений. Уметь давать отличительную характеристику данным тканям. | Текущий опрос | Презентация |
|
| |
| Плауны, хвощи, папоротники – высшие растения. | 1 | Комбинированный | Знать характеристику хвощей и плаунов Уметь показывать на гербарии.
| Текущий опрос | КМ школа презентация |
|
| |
| Голосеменные растения. | 1 | Комбинированный Урок практикум | Знать особенности строения жизнедеятельности голосеменных как наиболее сложноорганизованных растений Уметь узнавать виды голосеменных, сравнивать их между собой. | Лабораторная работа | КМ школа презентация Электронное приложение |
|
| |
|
| Строение цветка. | 1 | Комбинированный | Знать особенности строения цветка: основные его части Уметь характеризовать виды цветков. | Лабораторная работа | Презентация |
|
|
|
| Опыление: внешний мир помогает растению. | 1 | Комбинированный | Знать сущность опыления Уметь пояснять сущность двойного оплодотворения.
| Текущий опрос | Презентация |
|
|
| Расте ния | Соцветие и плод. | 1 | Комбинированный | Знать классификацию плодов и соцветий. Уметь различать и характеризовать их. | Текущий опрос | КМ школа презентация |
|
|
| Пробудившись, семя становится проростком. | 1 | Комбинированный | Знать особенности строения семян растений разных классов Уметь отличать их между собой. | Текущий опрос | КМ школа презентация |
|
| |
| Корень – якорь, насос и хранилище. | 1 | Комбинированный | Знать строение, значение, виды корней Уметь характеризовать разновидности корней и корневых систем. | Текущий опрос | КМ школа презентация |
|
| |
| Контрольная работа. | 1 | Урок контроля | Уметь применять знания. Умения, навыки при изучении данной темы. | Контрольная работа |
|
|
| |
| Побег состоит из стебля и листьев. | 1 | Комбинированный | Знать особенности строения побега и его частей Уметь применять знания | Текущий опрос | Презентация |
|
| |
| Видоизмененные побеги. | 1 | Урок практикум | Знать основные видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица. Уметь проводить эксперименты. | Лабораторная работа |
|
|
| |
| Лист испаряет воду и усваивает свет. | 1 | Комбинированный | Знать строение, классификацию листьев Уметь описывать листья разных растений. | Текущий опрос | КМ школа презентация Электронное приложение |
|
| |
| Вегетативное размножение – способ получения нового растения. | 1 | Комбинированный | Знать основные способы вегетативного размножения. Уметь провод опыты | Текущий опрос |
|
|
| |
| Расте ния | Самостоятельная работа. | 1 | Урок контроля | Уметь применять знания. Умения, навыки при изучении данной темы. | Контрольная работа |
|
|
|
| Двудольные и однодольные растения. | 1 | Урок практикум | Знать отличительные признаки основных классов растений. Уметь проводить сравнительную характеристику. | Лабораторная работа |
|
|
| |
| Класс двудольные: мотыльковые и пасленовые. | 1 | Комбинированный | Знать основные признаки бобовых и пасленовых Уметь наблюдать и узнавать растения данных семейств от других представителей | Лабораторная работа | КМ школа презентация Электронное приложение |
|
| |
| Класс двудольные: крестоцветные и сложноцветные. | 1 | Комбинированный |
Знать основные признаки крестоцветных и сложноцветных Уметь наблюдать и узнавать растения данных семейств от других представителей
| Лабораторная работа | КМ школа презентация Электронное приложение |
|
| |
| Класс двудольные: розоцветные. | 1 | Комбинированный | Знать основные признаки розоцветных Уметь наблюдать и узнавать растения данных семейств от других представителей | Лабораторная работа | КМ школа презентация Электронное приложение |
|
| |
| Класс однодольные: злаки и лилейные. | 1 | Комбинированный | Знать основные признаки злаков и лилейных Уметь наблюдать и узнавать растения данных семейств | Лабораторная работа | КМ школа презентация Электронное приложение |
|
| |
| Сообще ства | Обобщающий урок | 1 | Комбинированный | Уметь применять полученные знания, умения и навыки при решении тренировочных заданий и упражнений | Текущий опрос | Презентация |
|
|
| Контрольная работа | 1 | Урок контроля | Уметь применять знания. Умения, навыки при изучении данной темы. | Контрольная работа |
|
|
| |
| Основные природные сообщества | 1 | Комбинированный | Знать основные природные сообщества, их характеристику Уметь отличать данные сообщества между собой. | Текущий опрос | Презентация Электронное приложение |
|
|
Планирование контроля.
Плановые контрольные работы (количество часов): 2
Зачеты (по каким темам, месяц)
Административные контрольные работы:
Практические работы (№ урока, тема, месяц)
№3 Описание физических свойств организмов. Сентябрь
№10 строение растительной клетки. Ноябрь
№16 особенности строения шишек и хвоинок. Декабрь
№17 Строение цветка. Январь
№23 Видоизмененные побеги. Март №27 Описание словесного портрета растения. Апрель.
№24-27 Морфологическое описание растения. Апрель- май.
Проектные работы:
Список литературы по биологии 6класс.
1.Стандарт основного общего образования по биологии.
2.Примерная программа основного общего образования по биологии.
3. С.Н.Ловягин, А.А.Вахрушев, А.С.Раутиан. О тех, кто растет, но не бегает. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Баласс 2007.
4. Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» — М.: Дрофа, 2006. — 256с;
5.Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е. Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;
6. Дмитриева ТА., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. — М.: Дрофа, 2002.- 128с, 6 ил. — (Дидактические материалы).
7.Фросин В. Н.} Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. — М.: Дрофа, 2004. — 112с
8.Суматохин С. В., Кучменко B.C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. — М.: Мнемозина, 2000. — 206с: ил.
9.Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. — 704с:ил.
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика