Рабочая программа по биологии для 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №33» г. Белгорода

«Рассмотрено»

Руководитель МО

___________Украинский П.В.

Протокол № ___

от «____»____________2013 г.

Рабочая программа по биологии

7 «А», 7 «Б» классы

Учитель биологии:

Колесникова Юлия Петровна

2013 – 2014 уч. год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089, примерной программой основного общего образования. (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263) и с учетом рекомендации ИМП 2013-2014 БелРИПК и ППС за основу рабочей программы взята авторская программа курса «Биология 5-11 класс» — М.:Дрофа,2010, сост. И.Б. Морзунова.

Биология как учебный предмет – неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Биология вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций

В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:

знать/понимать:

— особенности жизни как формы существования материи;

— фундаментальные понятия биологии;

— о существовании эволюционной теории;

— основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

уметь:

— пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

— давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

— работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

— работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

— владеть языком предмета.

Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуется экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм живой природы», «Развитие жизни на Земле».

Рабочая программа ориентирована на учебник Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.- М.:Дрофа, 2010

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 70 часов в год, 2 час в неделю.

В рабочую программу включены 25 тем, 14 лабораторных работ.

Рабочая программа для 7 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках освещается строение ядерных клеток. На последующих уроках вводятся сведения растениях и животных в последовательности их эволюционного появления. На последних занятиях рассматриваются вирусы.

Изменения, внесенные в программу:

Тему 22 «Птицы» сократить на 1 час в пользу темы 23 «Млекопитающие».

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

При проведении уроков необходимо использовать такие формы и средства контроля знаний, умений, навыков как разные виды тестов: с выбором одного верного ответа, на соответствие, на последовательность, анализ текста, составление и заполнение таблицы, работа с рисунками, работа по карточкам.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс.- М.:Дрофа, 2010

Интернет-ресурсы:

www.bio.1september.ru

www.bio.nature.ru

www.edios.ru

www.km.ru/educftion

Учебно – тематический план

Тема

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Биология 7 класс.

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение. (3 часа)

Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч.Дарвина о естественном отборе. Единственная система живой природы как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.

Тема 1: Многообразие, особенности строения и происхождения прокариотических организмов. (3 часа)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).

— Демонстрация:

Схемы возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных организмов; развитие царств растений и животных, представленных в учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий.

Тема 2: Общая характеристика грибов. (3 часа)

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов. Особенности жизнедеятельности и распространения. Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.

— Демонстрация:

Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы. Строение плодового тела шляпочного гриба.

— Лабораторная работа:

Строение плесневелого гриба мукора.

Тема 3: Лишайники. (1 час)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

— Демонстрация:

Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников.

Тема 4: Общая характеристика растений. (2 часа)

Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.

— Демонстрация: Рисунки учебника, показывающие особенности строения и жизнедеятельности различных представителей царства растений. Схемы, отражающие основные направления эволюции растительных организмов.

Тема 5: Низшие растения. (2 часа)

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое знаение.

— Демонстрация:

Схемы строения водорослей различных отделов.

— Лабораторная работа:

Изучение внешнего строения водорослей.

Тема 6: Высшие растения. (4часа)

Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации и индивидуального развития высших растений.

Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение папоротников в природе и их роль в биоценозах.

— Демонстрация:

Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и хвощей. Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные. Схема цикла развития папоротника. Различные представители папоротников.

— Лабораторная работа:

Изучение внешнего строения мхов.

Изучение внешнего строения папоротника.

Тема 7: Отдел Голосеменные растения. (2 часа)

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

— Демонстрация:

Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных.

— Лабораторная работа:

Изучение строения многообразия голосеменных растений.

Тема 8: Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения. (6 часов)

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольные и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

— Демонстрация:

Схема строения цветкового растения; строения цветка. Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение). Представители различных семейств покрытосеменных растений.

— Лабораторная работа:

Изучение строения покрытосеменных растений.

Тема 9: Общая характеристика животных. (1 час)

Животный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов животных. Регуляция жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная регуляции. Особенности жизнедеятельности животных, отличающие их от представителей других царств живой природы. Систематика животных; таксономичесие категории; одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые) животные.

Тема 10: Подцарство Одноклеточные. (2 часа)

Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных животных как целостный организм; особенности организации клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

— Демонстрация:

Схемы строения амебы, эвглены зеленой и инфузории туфельки. Представители различных групп одноклеточных.

— Лабораторная работа:

Строение инфузории туфельки.

Тема 11: Подцарство Многоклеточные. (1 час)

Общая характеристика многоклеточных животных; типы симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие многоклеточные – губки; их распространение и экологическое значение.

— Демонстрация:

Типы симметрии и многоклеточных животных. Многообразие губок.

Тема 12: Тип Кишечнополостные. (3 часа)

Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и половое размножение. Многообразие и распространение кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в природных сообществах.

— Демонстрация:

Схема строения гидры, медузы и колонии коралловых полипов. Биоценоз кораллового рифа. Внешнее и внутреннее строение кишечнополостных.

Тема 13: Тип Плоские черви. (2 часа)

Особенности организации плоских червей. Свободноживущие ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей; классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего цепня. Многообразие плоских червей-паразитов; меры профилактики паразитарных заболеваний.

— Демонстрация:

Схемы строения плоских червей, ведущих свободный и паразитический образ жизни. Различные представители ресничных червей. Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня.

Тема 14: Тип Круглые черви. (1 час)

Особенности организации круглых червей (на примере аскариды человеческой). Свободноживущие паразитические круглые черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры профилактики аскаридоза.

— Демонстрация:

Схема строения и цикла развития аскариды человеческой. Различные свободноживущие и паразитические формы круглых червей.

Тема 15: Тип Кольчатые черви. (3 часа)

Особенности организации кольчатых червей (на примере многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела. Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.

— Демонстрация:

Схема строения многощетинкового и малощетинкового кольчатых червей. Различные представители типа кольчатых червей.

— Лабораторная работа:

Внешнее строение дождевого червя.

Тема 16: Тип Моллюски. (2 часа)

Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела. Многообразие моллюсков; классы брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах. Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

— Демонстрация:

Схема строения брюхоногих и головоногих моллюсков. Различные представители типа моллюсков.

— Лабораторная работа:

Внешнее строение моллюсков.

Тема 17: Тип Членистоногие. (7 часов)

Происхождение и особенности организации членистоногих. Многообразие членистоногих; классы ракообразных, паукообразных, насекомых и многоножек.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом. Многообразие и значение насекомых в биоценозах. Многоножки.

— Демонстрация:

Схема строения речного рака. Различные представители низших и высших ракообразных. Схема строения паука-крестовика. Различные представители класса. Схемы строения насекомых различных отрядов; многоножек.

— Лабораторная работа:

Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.

Тема 18: Тип Хордовые. Бесчерепные. (1 час)

Происхождение хордовых; подтип бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

— Демонстрация:

Схема строения ланцетника.

Тема 19: Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы. (2 часа)

Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб. Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные, кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания. Экологическое и хозяйственное значение рыб.

— Демонстрация:

Многообразие рыб. Схема строения кистеперых и лучеперых рыб.

— Лабораторная работа:

Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни.

Тема 20: Класс Земноводные. (2 часа)

Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и безногие амфибии; многообразие, среда обитания и экологические особенности. Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.

— Демонстрация:

Многообразие амфибий. Схема строения кистеперых рыб и земноводных.

— Лабораторная работа:

Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни.

Тема 21: Класс Пресмыкающиеся. (2 часа)

Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных. Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны), крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм рептилий; положение в экологических системах. Вымершие группы пресмыкающихся.

— Демонстрация:

Многообразие пресмыкающихся. Схема строения земноводных и рептилий.

Тема 22: Класс Птицы. (3 часа)

Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие; пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса, степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот, водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности.

— Демонстрация:

Многообразие птиц. Схема строения рептилий и птиц.

— Лабораторная работа:

Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.

Тема 23: Класс Млекопитающие. (5 часа)

Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери (плацентарные). Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая роль млекопитающих в процессе развития живой природы в кайнозойской эре. Основные отряды плацентарных млекопитающих: насекомоядные, рукокрылые, грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие, китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана ценных зверей. Домашние млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие сельскохозяйственные животные).

— Демонстрация:

Схема отражающая экологическую дифференцировку млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Схема строения рептилий и млекопитающих.

— Лабораторная работа:

Изучение строения млекопитающих.

Тема 24: Вирусы. (2 часа)

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы – возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.

— Демонстрация:

Модели различных вирусных частиц. Схемы взаимодействия вируса и клетки при горизонтальном и вертикальном типе передачи инфекции. Схемы, отражающие процесс развития вирусных заболеваний.

Тема 25: Заключение. (2 час)

Особенность организации, многообразие живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека.

Резервное время (3 часа)

Календарно – тематическое планирование уроков биологии в 7 классе.

№ пп