Урок по Биологии для 6 класса «Растения отдела Покрытосеменные. Семейства класса Двудольные»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

1

Организационный момент

Приветствие. Проверка организации рабочих мест.

Организация рабочих мест, приветствие.

1 мин

2

Проверка знаний обучающихся

1.Проверка рисунков в тетрадях.

1.Работа по карточкам (работают два человека, затем проверяют друг у друга).

Карточка №1

Заполнить таблицу

№ п/п

Карточка №2

Распределить утверждения в соответствующие графы

Класс Однодольные

1.Зародыш семени с двумя семядолями.

2.Запасные питательные вещества семени находятся в эндосперме.

3.Листья обычно имеют перистое жилкование.

4. Листья обычно имеют параллельное жилкование.

5.Проводящая система в стебле состоит из многих отдельных пучков. Кольца камбия и роста стебля в толщину нет.

6.Зародышевый корешок семени обычно развивается в главный корень, образуя стержневую корневую систему.

7.Обычно древесные и травянистые формы.

2.Фронтальная работа с классом (назначается один ученик, который дополняет и ставит оценки отвечающим).

1) Дайте общую характеристику Покрытосеменных.

2) Сравните Покрытосеменные и Голосеменные.

Проверяют работы друг у друга, выставляют оценки.

Назначенный ученик дополняет по необходимости и выставляет оценки.

7 мин

3

Постановка целей урока. Сообщение темы урока. Запись темы в тетрадь.

Тема «Семейства класса Двудольные» (слайд 1)

Ученики тему записывают в тетрадь

1 мин

4

Актуализация знаний обучающихся

Роза
О ней поют поэты всех веков.
Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот сверток алых лепестков,
Раскрывшийся благоуханной чашей.
Как он прохладен, холоден и чист
Глубокий кубок, полный аромата.
Как дружит с ним простой и скромный лист,
Темно-зеленый, по краям зубчатый…

Астра
Астру, наверное, каждый узнает.
В саду и на даче она вырастает.
Нежный цветочек, лохматый немножко,
Листиков много на худенькой ножке.
Осенью в школу ребята идут,
Учителю астры в подарок несут!

Это стихи про цветы. Но все эти разные цветы что-то объединяет. А что их объединяет, вы ответите мне в конце урока.

2 мин

5

Этап изучения нового материала

1.Строение цветка

Повторим строение цветка (слайд 3)

2.Общая характеристика семейства Класса Двудольные.

• в классе двудольных более 350 семейств цветковых растений;

• семейства цветковых растений выделяют по строению цветка и плода;

• все представители одного семейства имеют сходное строение цветка.

Т – тычинка

П – пестик

Л – лепестки

Ч – чашелистики

— обоеполый цветок

Объяснение строения цветов разных семейств сопровождается показом на муляжах.

3.Семейство Розоцветные (объяснение сопровождается показом презентации).

А) Жизненные формы: древесные, кустарниковые, травянистые.

Б) Листья простые и сложные.

В) Двойной околоцветник.

Г) Формула цветка: Ч₅Л₅Т¥П₁ или Ч₅Л₅Т¥П¥

Д) Представители: яблоня, земляника, шиповник, абрикос, рябина, черёмуха, малина.

Е) Использование: лекарственное, декоративное, фрукты (слайды 4-8)

4.Семейство Крестоцветные

А) Жизненные формы: преимущественно травянистые.

Б) Листья простые и сложные.

В) Формула цветка: Ч₄Л₄Т₄₊₂П₁

Г) Представители: капуста, хрен, горчица, сурепка.

Д) Использование: овощные, масличные, медоносы, лекарственные (слайды 9-12)

5.Семейство Паслёновые

Работа с учебником. После ответа детей учитель уточняет, дополняет.

А) Жизненные формы: древесные и травянистые.

Б) Двойной околоцветник.

В) Листья простые и сложные.

Г) Формула цветка: Ч₅Л₅Т₅П₁

Д) Представители: картофель, томат, баклажан, табак

Е) Использование: пищевые культуры, кормовые, лекарственные, ядовитые (13-16)

6.Физпауза (под музыку)

7.Семейство Мотыльковые.

А) Жизненные формы: древесные, кустарники, травы.

Б) Листья сложные.

В) Формула цветка: Ч₅Л₃₊₂Т₁₀П₁

Д) Представители: мимоза, горох, акация, клевер, люцерна, арахис, соя.

Е) Использование: пищевые, кормовые, медоносы, лекарственные (17-20)

8.Семейство Сложноцветные.

А) Жизненные формы: травы, реже полукустарники, иногда кустарники и невысокие деревья.

Б) Листья простые.

В) Формула цветка: Л₅Т₅П₁

Г) Представители: подсолнечник, астра, хризантема, василёк, мать-и-мачеха.

Д) Использование: пищевые, масличные, лекарственные, декоративные, сорняки (слайды 21-24)

Дети рассматривают слайд

Ученики записывают обозначения в тетрадь

Обучающиеся в тетрадь записывают только названия семейств и формулы цветков.

Представителей семейств ученики называют сами по картинкам.

Ученики самостоятельно читают текст в учебнике Семейство Паслёновые, записывают формулу цветка, устно называют представителей.

Под музыку дети выполняют упражнения или танцуют

Обучающиеся самостоятельно называют использование представителей семейств.

25 мин

6

Первичное закрепление материала

1.Блиц-опрос.

1.Какое растение из семейства Мотыльковые прячет орехи в земле? (Арахис.)

2. Какое растение из семейства Мотыльковые называют растительной коровой? (Соя.)

3. Из семян какого крестоцветного растения получают пищевую приправу и лекарственное средство? (Из горчицы.)

4. Плоды какого растения из семейства Розоцветные — жаропонижающее средство? (Малина.)

5. Плоды каких растений из семейства Розоцветные богаты витамином С? (Шиповник, рябина.)

6.Какое растение из семейства Паслёновые называют вторым хлебом? (Картофель)

(слайд 25)

2.Работа с гербариями

Дети рассматривают предложенный гербарий, называют растение и к какому семейству принадлежит.

Ученики быстро подходят к доске и на слайде показывают нужное растение

Дети рассматривают предложенный гербарий, называют растение и к какому семейству принадлежит.

5 мин

7

Домашнее задание

Параграф 43, рисунок одного растения из каждого семейства.

Слайд 26

Обучающиеся списывают задание со слайда

1 мин

8

Подведение итогов

1.Какую тему рассматривали на уроке?

2.Какие семейства класса Двудольные мы сегодня изучили на уроке?

3.Что объединяет все семейства класса Двудольные?

4.Как вы оцениваете свою работу на уроке?

5.Выставление оценок.

3 мин