Конспект урока по химии в 8 классе «Первоначальные химические понятия»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Парбигская средняя общеобразовательная школа» Бакчарского района Томской области

Конспект урока по химии в 8 классе

Первоначальные химические понятия

Подготовила учитель химии

высшей категории

Дьяченко Людмила Александровна

с. Парбиг

2012 год.

Тема урока: Первоначальные химические понятия.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний.

Форма урока: урок – игра.

Цель урока: закрепить и обобщить материал изученной темы, приготовиться к контрольной работе.

Задачи урока.

Образовательные: обобщить знания о физических и химических явлениях, закрепить умение находить относительную молекулярную массу вещества и массовых долей элементов в этих веществах; закрепить понятия “простое” и “сложное вещество”, автоматизировать умение учащихся определять валентность элементов по химическим формулам и составлять формулы по валентности, закрепить умения составлять химические уравнения и производить по ним расчёты, определять тип химической реакции.

Развивающие: Формировать ключевые компетенции (метапредметные результаты):

а) самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную;

б) умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

в) выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Воспитательные:

Формировать навыки сотрудничества:

а) воспитывать толерантность в отношениях;

б) прививать навыки ответственности за выполнение коллективной работы.

Оборудование: таблица ПСХЭ, компьютер, проектор, экран.

План проведения урока:

Этапы урока

Ход урока:

1. Организационный момент: объявление темы урока, постановка цели и задач.

После объявления темы урока учитель привлекает ребят определить цель и задачи урока. (Слайд №2)

2. Мотивирование учащихся к работе на уроке.

Ребята, сегодня наш урок пройдёт в несколько необычной форме. Это будет урок – игра, название которой вы узнаете, выполнив первое задание. (Слайд № 3)

Задание 1. (проверяется знание понятий «вещество» и «тело»)

Выберите из списка только вещества:

Д – пластмасса

Р – линейка

Г – гвоздь

Е – железо

Т – вода

О – проволока

Е – алюминий

Л – термометр

К – стекло

Ж – монета

Т – медь

С – ваза

И – глина

Х – стакан

В – ртуть

(Детектив) (Слайд №4)

3. Повторение основных понятий темы, формирование навыков применения полученных знаний к решению практических задач.

Учитель: Сегодня мы с вами будем в роли детективов. Нам предстоит поймать вора, который ограбил ювелирный магазин в городе Х. Украдено кольцо с бриллиантом весом а г из драгоценного металла, порядковый номер которого bс. (Слайд №5)

Выполнив задание 2, мы узнаем вес кольца и металл, из которого оно выполнено.

Задание 2. (Проверяется умение вычислять массовую долю элемента в сложном веществе; массу вещества по его количеству).

1. Вычислите содержание кислорода (в %) в оксиде магния MgO. (40)

Вместо а вставьте первую цифру полученного ответа.(4)

2. Вычислите массу 12 моль оксида серы (IV) — SО₂. Вместо b вставьте первую цифру ответа, вместо c – последнюю цифру ответа. (78 – платина.)

Задание 3. (Проверяется умение определять валентность по формуле) (Слайд № 6)

Кольцо очень дорогое. Его стоимость (в тыс.рублей) мы узнаем, расположив по порядку валентности азота в следующих оксидах: N₂O₅, N₂O, NO (512)

Выполнив задание 4, мы узнаем, в каком городе произошла кража. (Слайд № 7)

Задание 4. (Проверяется умение составлять химические уравнения и производить по ним расчёты)

Расставьте коэффициенты в уравнении химической реакции. Полученная сумма коэффициентов, будет соответствовать городу Х:

Mg + O₂ = MgO

Москва – 4

С.-Петербург – 5

Одесса – 6

Учитель: в ГУВД г. Санкт-Петербурга поступил звонок от администратора гостиницы У о том, что в номере Z поселился подозрительный гражданин. (Слайд № 8)

Выполнив задание 5, мы узнаем название гостиницы и номер, в котором поселился вор.

Задание 5. А) Выберите лишнее, это и будет название гостиницы:

Na – «Адмиралтейская»

CO₂ – «Астория»

S – «Россия»

Б). Рассчитайте массу кислорода, необходимую для получения 48 г оксида серы (IV). (24)

S + O₂ = SO₂

Полученный ответ – это номер, в котором поселился преступник.

Физкультминутка. «Руки вверх». (Проверяется знание понятий «физические и химические явления»).

Учащиеся встают рядом с рабочими столами.

Учитель называет физические явления – учащиеся поднимают руки вверх; химические – руки вниз.

Кипение воды, ржавление железа, таяние льда, скисание молока, горение бензина, плавление алюминия, подгорание пищи, образование инея, почернение серебра, плавление стекла, горение свечи.

Учитель: Теперь мы знаем, где в данный момент находится вор. Выполнив следующие задания, мы сможем составить фоторобот преступника. (Работа в группах.)

Задание 6. (проверяются навыки вычисления Mr и массы смеси по массовой доле одного из её компонентов)

Ребята получают карточки с заданиями. (Слайд № 9)

1). Рассчитайте молекулярную массу следующих веществ:

1-й ряд: 2-й ряд: 3-й ряд:

1) Fe₃O₄ – 232 1) H₂SiO₃ – 78 1) KMnO₄ – 158

2) CO₂ – 44 2) NaOH – 40 2) H₂SO₄ – 98

3) HNO₃ – 63 3) Na₂SO₄ – 142 3) K₂CO₃ – 138

4) Cu₂O – 144 4) CuO – 80 4) P₂O₅ – 142

5) H₂SO₃ – 82 5) CuCl₂ – 135 5) LiOH – 24

565 + 475 + 560 = 1600

Вычислив сумму масс, вы узнаете рост преступника в мм. (Сумма масс = 1600, т.е. рост преступника 1м 60см)

Задание 7. (проверяются навыки вычисления массы смеси по массовой доле одного из её компонентов) (Слайд № 10)

Известно, что содержание кальция в организме преступника составляет 0,96 кг, что составляет 1,5% от всей массы его тела. Вычислите массу преступника. (64 кг)

Задание 8. Сумма всех валентностей даст его точный возраст. (35) (Проверяется умение определять валентность по формуле) (Слайд № 11)

Fe₂O₃, N₂O₅, CaO, Cl₂O₇, SO₂, NH₃

Задание 9. Выполнив верно тестовое задание, вы составите фоторобот преступника. (Проверяется умение составлять формулы по валентностям элементов).

Форма лица. (Слайд № 12)

Продуктом реакции Al + O₂ = ? будет:

а) AlO₃ – овальное;

b) Al₂O – квадратное;

c) Al₂O₃ – круглое;

d) Al₂O₅ – вытянутое.

Цвет глаз. (Проверяется знание типов химических реакций) (Слайд № 13)

Выберите реакцию замещения:

а) N₂ + 3Н₂ = 2NH₃ зеленые

b) 2Al + 6HCl = 2АlCl₃ + 3H₂↑ карие

c) C₂H₆ = 2C + 3H₂↑ синие d) NaCl + AgNO₃ = NaNO₃ + AgCl серые

Брови. (Слайд № 14)

Выберите реакцию обмена:

а) 4P +3O₂  2P₂O₃ чёрные дугой

b) HCl + KOH = KCl + H₂O чёрные прямые

c) 2Ag₂O = 4Ag + O₂ чёрные домиком

Волосы. (Проверяется знание понятия «сложное вещество»). (Слайд № 15)

Заполните пропуски в тексте соответствующими словами:

Вода – … …, потому что состоит из разных … …, а именно из водорода и кислорода.

а) “простое вещество” и “простых веществ” – черные прямые

b) “простое вещество” и “химических элементов” – русые

c) “сложное вещество” и “простых веществ” – седые

d) “сложное вещество” и “химических элементов” – каштановые кудрявые

Форма носа. (Слайд № 16)

Выберите реакцию соединения:

а) 2P + 3Cl₂ = 2PCl₃ прямой длинный

b 2HCl + Zn = ZnCl₂ + H₂↑ с горбинкой

c) 2CH₄ = C₂H₂ + 3H₂↑ картошкой

d) Na₂CO₃ + 2HCl = 2NaCl + H₂O + CO₂↑ курносый

Губы. (Слайд № 17)

Выберите реакцию разложения:

а) 2Pb + O₂ = 2PbO тонкие

b) Fe₂O₃ + 2Al = Al₂O₃ + 2Fe толстые

с) 2SO₂ + O₂  2SO₃ бантиком d) 2Al(OH)₃  Al₂O₃ + 3H₂O уголки опущены вниз

Уши. (Слайд №18)

Выберите лишнее:

СuO – маленькие

SO₃ – большие

Na₂O – средние

HCl — оттопыренные

Особые приметы. (Проверяется знание понятия «простое вещество»). (Слайд № 19)

К простым веществам относится:

а) оксид ртути шрам на лице

b) медь черные усы

c) сульфид железа борода

d) хлорид натрия родинка на подбородке

Итак, с ролью детективов мы справились, фоторобот преступника нам удалось составить (на экране появляется рисунок человека с признаками, которые удалось установить в ходе расследования). (Слайд № 20). Зная его местонахождение, полиция без труда может вернуть похищенную ценность. Но я думаю, ребята, что не меньшую ценность мы сегодня приобрели на уроке – это знания и опыт, которые пригодятся вам не только для выполнения контрольной работы, но и для решения других практически важных задач.

Подведение итогов (рефлексия).

— Ребята, оцените свою работу на уроке: удалось ли нам выполнить все поставленные задачи?

— Достигли мы цели, поставленной в начале урока?

— А теперь назовём тех, кто работал на уроке очень активно и заслужил отметку «5», кто допустил незначительные ошибки и заслужил отметку «4», кто заработал «3» (ребята называют, учитель высказывает своё мнение), высказывается пожелание тем, кто был пассивен на уроке.

Задание на дом. (Слайд № 21)

Повторить § 12,16,17, приготовиться к контрольной работе.

Использованная литература: (Слайд № 23)

Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман Химия 8 класс М., «Просвещение» 2008 г.

Р.П.Суровцева, С.В.Софронов Задания для самостоятельной работы по химии М., «Просвещение» 1993 г.

Интернет-источники:

http://festival.1september.ru/articles/575748/

http://tv.akado.ru/programs/sledstvie_vedyt_kolobki.html (картинки для презентации)

http://www.diams.ru/ceni—na—brillianti—v—Rossii# (картинки для презентации)