Хостинг документов » Конспект урока географии «Почва»

Конспект урока географии «Почва»

Светлана Викторовна Диер

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №8»

г. Краснокамск Пермский край

Тема: «Почва»

Цель: сформировать знания о видах почв, круговороте веществ в природе.

Задачи:

актуализировать знания о почве, как верхнем плодородном слое земли;
научить распознавать виды почв;
дать представление о круговороте веществ в природе;
развивать мышление, наблюдательность, любознательность детей.

Структура урока:

Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Актуализация знаний.
Знакомство с новым материалом.
Закрепление пройденного.
Домашнее задание.

Оборудование: коллекция почв, таблица «Круговорот веществ в природе», рабочие листы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

А) Напиши, как называются эти способы добычи полезных ископаемых. Какие полезные ископаемые добываются с помощью каждого из них?

Что вы о них можете рассказать?

III. Актуализация знаний

Сказала лопата:

— Земля, чтобы рыть.

Ботинки сказали:

— Земля, чтоб ходить.

А люди сказали:

— Земля, чтобы жить.

— Как вы понимаете слово земля?

— Почему так сказали люди о земле?

— Что сказали бы о земле растения и животные?

— Какие условия нужны, чтобы росли растения, жили животные и могли поселиться на земле люди?

— Всякая ли суша становится местом обитания растений, животных и человека?

Дети: «Одним из главных условий является наличие в этих местах почвы.

— Везде ли на Земле есть почвенный слой?

— Сможете ли вы назвать признак того, что в данном месте есть слой почвы?

Там растут растения.

— Что вы уже знаете о почве?

(плодородие, перегной, вода, минеральные соли)

III. Знакомство с новым материалом

1. — Прочитайте текст о роли минеральных солей для растений.

На основе прочитанного составьте схему.

Проверка: перегной минеральные соли растения

— Кто питается растениями?

— Что происходит с растениями и животными, когда они умирают?

(Их останки попадают в почву.)

— Правильно, в почве под действием микробов они превращаются в перегной.

И все идет по кругу. Вот так вещества и «путешествуют» в природе.

— Достройте схему.

Проверка:

перегной минеральные соли растения

мертвые останки животные

растений и животных

— Что произойдет, если почвы вдруг не станет?

— Замечательный русский ученый В.В. Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без почвы – нет.

2. – А сейчас познакомимся с видами почвы. Рассмотрите образцы почвы, которые находятся у вас на парте. Что вы заметили?

— Правильно, почва, находящаяся в пакетиках, разного цвета. А как вы считаете, одинаково ли эти почвы называются?

— Прочитайте в учебнике статью о видах почв и достройте схему на рабочих листах.

ПОЧВЫ

черноземные

подзолистые

— Где распространены эти виды почв?

— Какой вид почвы в нашем районе?

IV. Закрепление нового знания.

1. Соедини стрелками звенья круговорота веществ.

Ель

Питательные вещества

почвы

Белка

Мертвые растения и животные

2. Определи, что полезно для почвы, а что – вредно. Поставь знаки «+» и «-»

Чтобы сохранить плодородие почвы, удержать в ней влагу, люди:

сажают растения

используют ядохимикаты для борьбы с насекомыми-вредителями

сжигают опавшие листья

рыхлят почву

поливают растения по мере надобности

поливают растения до тех пор, пока вода не начнет размывать почву

задерживают снег на полях

уничтожают дождевых червей

закапывают в почву мусор

вносят в почву перегной

3. Для почвы характерно плодородие. Почему таким свойством не обладает измельченная горная порода (песок, глина и другие составляющие)?

4. После дождя одни почвы высыхают быстро, на других вода держится долго. Почему?

5. Что надо сделать, чтобы защитить почву от

ветра:________________________________________________________

размыва:_____________________________________________________

истощения:____________________________________________________

Задания выполняются на рабочих листах с дальнейшей проверкой.

— Закончить урок мне бы хотелось стихотворением:

Земля прекрасна красотой лугов,

Цветов дыханьем и лесов прохладой.

И золотым полям без берегов,

И шуму сада наше сердце радо.

А что вскормило эту красоту,

Дало цвести планете нашей светлой?

Что помогает в стужу и пургу

Дожить растеньям до цветного лета?

Что жизнь дает, питание и кров?

Что колыбелью стало для растений?

О почва! Гимн я петь тебе готов

За все труды, за ласку и терпенье!

V. Домашнее задание

Что делается в нашем крае для охраны почв?

Рабочий лист

Урок «Почва»

1. А) Напиши, как называются эти способы добычи полезных ископаемых. Какие полезные ископаемые добываются с помощью каждого из них?

Что вы о них можете рассказать?

2. Прочитайте текст о роли минеральных солей для растений.

На основе прочитанного составьте схему.

Перегной

3. — Прочитайте в учебнике статью о видах почв и достройте схему на рабочих листах.

ПОЧВЫ

черноземные

подзолистые

4. Соедини стрелками звенья круговорота веществ.

Ель

Питательные вещества

почвы

Белка

Мертвые растения и животные

2. Определи, что полезно для почвы, а что – вредно. Поставь знаки «+» и «-»

Чтобы сохранить плодородие почвы, удержать в ней влагу, люди:

сажают растения

используют ядохимикаты для борьбы с насекомыми-вредителями

сжигают опавшие листья

рыхлят почву

поливают растения по мере надобности

поливают растения до тех пор, пока вода не начнет размывать почву

задерживают снег на полях

уничтожают дождевых червей

закапывают в почву мусор

вносят в почву перегной

4. После дождя одни почвы высыхают быстро, на других вода держится долго. Почему?

5. Что надо сделать, чтобы защитить почву от

ветра:________________________________________________________

размыва:_____________________________________________________

истощения:____________________________________________________

Тема: Диагностика общеучебных умений и навыков по теме «Почва».

Цель: определение результатов изучения темы «Почва», оценить возможность самостоятельного оперирования полученными знаниями в нестандартной ситуации.

Оборудование: индивидуальные листы с тестом.

Ход работы

Учащимся предлагается научно-познавательный текст и задания к этому тексту:

ответить на вопросы к тексту;
задать свои вопросы к тексту;
составить план текста;
представить информацию в виде таблицы;
представить информацию в виде схемы;
выполнить логическое задание.

Почва.

Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна – а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать вёдер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови. Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Это почва – поверхностный плодородный слой земли.

Главная часть почвы – перегной или гумус. Он образуется в результате разрушения остатков растений и животных. Перегной склеивает песок и глину в комочки, между которыми легко проходят воздух и вода. Кроме того, в почве живёт множество разрушителей: микробов, дождевых червей, насекомых. Они перерабатывают перегной в минеральные (неорганические) вещества, необходимые растениям. Итак, в состав почвы входят: песок, глина, перегной, воздух, вода, минеральные соли, живые существа (микробы, черви, насекомые).

Главное свойство почвы – плодородие. Почва плодородна, так как в ней содержится всё то, что необходимо растениям для жизни. Корни растений дышат воздухом, который содержится в почве. Они всасывают из почвы воду. Вместе с водой растения всасывают растворённые в ней минеральные соли. Соли – это питательные вещества, без которых растения не могут жить. Чем богаче почва перегноем и минеральными солями, тем она плодороднее. На плодородной почве лучше растут любые растения.

В разных местах нашей страны почвы не одинаковы. В степях самые плодородные и богатые перегноем почвы – чернозёмные. Перегной придаёт им очень тёмный или даже совсем чёрный цвет. В тайге и смешанных лесах подзолистые почвы. В них меньше перегноя, поэтому они сероватого цвета. Существуют и другие типы почв: арктические, тундровые, серые лесные, луговые, болотные.

Почву можно сравнить с тоненькой плёнкой, покрывающей сушу нашей огромной планеты. Но без этой “плёнки” не было бы на суше ни растений, ни животных, ни человека. Почему? Потому что почва участвует в круговороте веществ. Из главной части почвы – перегноя под действием разрушителей образуются минеральные соли. Их используют растения. Растениями питаются животные. Когда растения и животные умирают, их остатки попадают в почву и под действием разрушителей превращаются в перегной. А потом из перегноя снова образуются минеральные соли. Вот так вещества и “путешествуют” в природе как бы по кругу: из почвы – в растения, из растений – в тела животных, а с остатками растений и животных – снова в почву. Представьте себе, что почвы вдруг не стало. Круговорот веществ прервётся. Исчезнут растения и животные. А значит, не смогут жить на Земле и люди. Вот почему замечательный русский учёный Докучаев говорил, что почва дороже золота. Без золота люди прожить смогли бы, а без почвы – нет.

Почва возникает в результате разрушения горных пород под воздействием ветра, воды, тепла, холода и деятельности живых организмов. Но происходит это очень медленно. Один сантиметр почвы образуется в природе за 250 – 300 лет!

Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы. Почву надо беречь от вымывания и выветривания. Чтобы защитить почву на полях, необходимо сажать лесные полосы, правильно распахивать почву на склонах (поперёк склона, а не вдоль), зимой проводить снегозадержание.

Работа по окружающему миру по теме “Почва”

I. Ответь на вопросы к тексту.

Что такое почва?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назови основное свойство почвы.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как защитить почву на полях?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

От чего зависит плодородие почвы?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему Докучаев сказал, что почва дороже золота?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Задай свои вопросы к тексту.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. Составь план текста.

IV. Заполни таблицу и сделай вывод.

Состав почвы

Неживая природа	Живая природа
Разрушители: микробы, дождевые черви, насекомые		+
Перегной	+