Тема урока: «Многообразие животных и их значение».
Тип урока:
Цель урока: Познакомить разнообразием видового состава животных и классификацией по групповым признакам.
Задачи:
ознакомление с классификацией животных (одноклеточные, многоклеточные, позвоночные, беспозвоночные), типом питания, расширение и углубление знаний детей о многообразии и роли животных в природе;
развитие познавательного интереса учащихся, умение учащихся работать с дополнительной литературой;
продолжить воспитание чувства ответственности каждого за результат совместной деятельности.
УМК: Учебник «Естествознание» Б.Ш.Абдиманапов, А.В. Прищепина, Л.М. Фокина, Алматы «Атамура», 2010 г.
Оборудование:
Презентация, раздаточный материал, картинки животных, листочки для тестов, ребусы, раздаточный материал для контроля и самопроверки знаний, дополнительная литература или распечатать информацию о животных по группам (Рыбы, амфибии, рептилии, млекопитающие.).
Ход урока.
I ЭТАП. Организация начала урока.
Слайд №1
приветствие;
проверка готовности учащихся к занятию, быстрое включение их в деловой ритм.
настрой на изучение нового материала.
II ЭТАП. Проверка выполнения домашнего задания.
Слайд №2
Тест «Согласен – не согласен»
— Если утверждение верно, то в клеточке с номером утверждения вы ставите точку, а если не верно, зачеркиваете номер утверждения.
(ответ)
| 2 | 3 | |
| 4 | 5 | 6 |
| 7 | 8 | 9 |
Слайд №3
1.Живые организмы делятся на 4 царства: грибы, бактерии, растения, животные.
2. Все населяющие Землю растения образуют флору.
3. Оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими называется гидросферой.
4. Представители царства животных — верблюд, кит, пингвин, петух, муравей.
Слайд №4
5. Представители класса грибов — мухомор, сыроежка, опята, боровик.
6. Первые живые существа возникли на суше.
7. Растения питаются готовыми органическими веществами.
8. Представители царства растений — малина, рябина, крапива, полынь, тополь.
9. Живые организмы участвуют в разрушении горных пород, в образовании почвы, полезных ископаемых.
III ЭТАП. Подготовка к активной деятельности на основном этапе занятия.
Слайд №5
— Сколько царств живой природы вы знаете? Я думаю, что вы легко определяете представителей царств. Проверим вашу внимательность. Игра «Третий лишний»
(Нужно убрать «лишнего», можно использовать презентацию или можно распечатать тестом и убирать слово в сторону, в столбик).
Сыроежка, мухомор, муравей.
Кенгуру, бамбук, ананас.
Кактус, скорпион, папоротник.
Голубика, гранат, галка.
Мухоловка, росянка, эвглена зеленая.
IV ЭТАП. Усвоение новых знаний
Слайд №6
Актуализация опорных знаний.
— Скажите, а к какому царству можно отнести всех представителей, которые оказались «лишними».
— Что вы уже знаете о царстве Животных?
— А что мы еще можем узнать о животных?
-Как вы думаете, чем отличаются животные друг от друга?
Рассказ учителя.
— Среди обитателей нашей планеты насчитывают огромное количество животных. Никто не может точно сказать, сколько видов живых организмов существует на планете. Одни насчитывают 5-6 млн., другие 25-30 млн. Всего же описано около 2 млн. видов животных. Количество известных видов постоянно увеличивается. По сравнению с растениями и грибами животные отличаются большей подвижностью, не способны к фотосинтезу и питаются готовыми органическими веществами.
Животные бывают одноклеточные и многоклеточные.
— Как вы думаете, почему их так назвали? (много или 1 клетка)
Слайд №7
К одноклеточным организмам относятся: уникальные и невидимые невооруженным глазом бактерии и простейшие.
— Бактерии своеобразные санитары нашей планеты. Они разрушают сложные органические вещества трупов животных и растений, тем самым способствуют образованию перегноя. Бактерии используют в промышленности: химической (для получения спиртов, кислот), в медицинской (для получения гормонов, антибиотиков, витаминов и ферментов), пищевой (для получения кисломолочных продуктов, квашения овощей).
— Все простейшие состоят из одной клетки (и просто устроены), но эта клетка целый организм, ведущий самостоятельное существование.
(Амебу можно обнаружить в небольших мелких прудах с илистым дном (с загрязненной водой).
Инфузория туфелька – обитатель водоемов с загрязненной водой.
Эвглена зеленая – живет в прудах, загрязненных гниющими листьями, в лужах.
Инфузория туфелька – очищает водоемы от бактерий.)
Слайд №8
Многоклеточные животные делятся на беспозвоночных и позвоночных.
У беспозвоночных животных отсутствует позвоночник.
— Как вы думаете, какие животные относятся к беспозвоночным? (Черви, моллюски, иглокожие, членистоногие, и некоторые другие группы животных).
Слайд №9, 10
К беспозвоночным животным принадлежат разнообразнейшие свободноживущие простейшие и губки, медузы и кораллы. К ним же относятся удивительные по красоте окраски и форме раковин моллюски. Беспозвоночными являются крабы и раки, морские звезды и ежи. Многочисленны и разнообразны опасные для человека и других живых организмов паразитические животные.
Слайд №11
— А роль беспозвоночных животных в природных экосистемах колоссальна!
Так, дождевые черви, играют большую роль в почвообразующих процессах, многочисленные насекомые: опылении растений, биологической защите сельскохозяйственных культур.
Слайд №12
И в то же время, многие хвое- и листогрызущие вредители, как и стволовые, наносят большой вред растениям, и с ними ведется постоянная и непримиримая борьба.
Работа с дополнительной литературой.
Слайд №13
— Что является характерной особенностью позвоночных животных? (есть позвоночник)
— Какие животные мы отнесем к позвоночным?
Позвоночных делят на 5 основных групп, или классов, каждая из которых характеризуется особым образом жизни и специфическим анатомическим строением. (Класс: Рыбы, земноводные (амфибии), пресмыкающиеся (рептилии), птицы, млекопитающие (звери)).
(Класс разделить на группы по 4 человека)
— Используя дополнительную литературу, составьте краткое описание об этих животных. Приведите примеры животных. (Каждой группе об одном виде животных)
Проверка ответов.
Дополнительная информация
Слайд №14
Рыбы — это водные животные, которые дышат жабрами, у них нет ног, но есть плавники, и их тело обычно покрыто чешуей.
Слайд №15,16
Амфибии (лягушки, тритоны, саламандры. В отличие от рыб, у амфибий на теле полностью отсутствует чешуя.
Слайд №17,18
Рептилии передвигаются ползком — пресмыкаются, отсюда их второе название — пресмыкающиеся. Сегодня рептилий осталось относительно немного, к ним относятся черепахи, крокодилы, ящерицы и змеи.
Слайд №19
Птицы. Первая известная птица, археоптерикс, на самом деле очень напоминает динозавра с перьями: он имел признаки как рептилий (зубы и длинный хвост, состоящий из позвонков), так и птиц (перья). В настоящее время существует более 8000 видов птиц, которые живут в разнообразных условиях, в том числе в холодных регионах Антарктики.
Слайд №20
Млекопитающие. Тело млекопитающих покрыто шерстью, и у них есть особые железы, выделяющие молоко, которым они вскармливают детенышей. В отличие от позвоночных, откладывающих яйца и называемых яйцекладущими, млекопитающие (за исключением утконоса и ехидны) являются живородящими: они рождают живых детенышей.
Работа с учебником.
Слайд №21
— Животные также отличаются по способу питания. На какие группы делятся? Давайте найдем ответ на этот и другие вопросы в вашем учебнике.п-44, стр.107
(вопросы на доске)
На какие группы делятся животные по способу питания?
Могут ли животные приносить вред человеку?
Нужно ли охранять животных?
Ответы учащихся.
V ЭТАП. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного материала.
Слайд №22
— Восстановите слова, вставив пропущенные буквы. Объясните значение понятий.
| 1 | п | о | з | в | о | н | о | ч | н | ы | е |
| |||||
| 2 | б | е | с | п | о | з | в | о | н | о | ч | н | ы | е |
| ||
|
|
| 3 | о | д | н | о | к | л | е | т | о | ч | н | ы | е | ||
|
| 4 | м | н | о | г | о | к | л | е | т | о | ч | н | ы | е |
| |
Животные, у которых есть позвоночник.
Животные без позвоночника.
Простейшие, состоящие из одной клетки.
Животные, состоящие из множества клеток.
VI ЭТАП. Закрепление знаний
Слайд №23
1. Работа с картинками.
— Я буду называть животных, а вы должны выписать их в 2 столбика, по типу строения.
Позвоночные Беспозвоночные
Паук, тритон, рыба, павлин, ягуар, бабочка, стрекоза, сколопендра, жук, лягушка, пятнистые олени, змея, скорпион.
2. Работа в группах
Слайд №24,25,26
— Отгадайте ребус.
Определите, к какой группе относятся эти животные.
1. По строению (одноклеточные, многоклеточные, позвоночные, беспозвоночные)
2. Если животное относится к группе позвоночных, то к какому классу относятся.
3. По способу питания.
(ответы учащихся)
VII ЭТАП. Контроль и самопроверка знаний
Слайд №27
Найдите ошибки в тексте.
Все животные отличаются по строению и образу жизни. Самые простые и маленькие животные, например амебы и пауки, состоят из одной клетки. Их называют одноклеточными. Большинство животных многоклеточные. Среди них есть беспозвоночные: стрекоза, бабочка, паук, скорпион, змея, тритон. Большую группу составляют позвоночные животные: рыбы, амфибии, рептилии, птицы, звери и паразиты. По способу питания все животные делятся на 2 группы: растительноядные и хищники (есть еще всеядные и паразиты). Животные играют важную роль в жизни человека. От них получают важнейшие продукты питания и сырье для промышленности. Но некоторые животные приносят вред.
VIII ЭТАП. Подведение итогов занятия
Слайд №28
— Что нового вы узнали на уроке? Что удивило?
— На какие группы делятся животные?
— Почему нужно беречь животных?
IX ЭТАП. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Слайд №29
Д/З § 44, стр. 107 читать и отвечать на вопросы. Знать определения.
Дополнительно (по желанию, оценивается отдельно) на альбомном листе (А-4) подготовить реферат о 1 животном на выбор.
Использованные информационные материалы:
Использованные печатные источники:
Энциклопедия «Живой мир», Москва «Росмэн» 2004
|
|
|
|
|
|
СК
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1,2
|
|
|
|
|
|
К=П
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Использованные интернет – ресурсы.
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика
