Конспект урока по Географии «Воды Брянской области» 6 класс


МБОУ Сагутьевская СОШ










Урок в 6 классе

«Воды Брянской области»















Учитель географии

Кудинова Татьяна Михайловна











Структурные элементы урока «Воды Брянской области»


Этапы

Дидактические

задачи

Показатели реального результата

решения задачи

1

Организация

начала

занятия

Подготовка учащихся к

работе на занятии

Игра «Кустарник- дерево». Если я называю кустарник, то руки в стороны. А если дерево, то руки поднимаем вверх.

Липа, клён, шиповник, ясень, бузина, дуб, сирень, берёза, боярышник, черёмуха.

2

Проверка выполнения

домашнего задания

Установление правильности и объёмности выполнения домашнего задания всеми учащимися

Беседа

— Какие функции зелёных насаждений вы знаете? Запишите на листочках, что лежат на партах. (Санитарно-гигиеническая, рекреационная, декоративно- художественная).

— Раскрываем смысл каждой функции. ( устно)

— Назовите основные источники загрязнения атмосферного воздуха в Брянской области? (Автотранспорт и промышленные предприятия.

Вклад автотранспорта в загрязнение атмосферы в городе значителен и достигает в структуре всех загрязнений величины в 79 %. Выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух в Брянской области являются одними из самых низких по Центральному федеральному округу, сообщает Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации. За последние пять лет они сократились в среднем на треть. Это связано с уменьшением промышленного производства в области).

— Мы говорили с вами о предприятии, которое дает половину общего количества выбросов. Что за предприятие? (Половину общего количества выбросов производит «Мальцовский портандцемент» в городе Фокино Дятьковского района. Благодаря цементному заводу Дятьковский район лидирует по количеству выбросов загрязнителей в атмосферный воздух по всей Брянской области).

-Вывод учителя: общую экологическую ситуацию в регионе независимые эксперты оценивают не так радужно. Например, в экологическом рейтинге субъектов Российской Федерации, составляемом общероссийской общественной организацией «Зеленый патруль», Брянщина находится где-то на 57-60 местах. Для сравнения с казалось бы благополучной по выбросам Брянщиной стоит отметить, что Курская область в этом экорейтинге по всем показателям находится на 16 месте, Калужская — на 28-м, Орловская — на 37-м, а Смоленская — на 45-м.



3

Подготовка к основному этапу занятия

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно- познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

Отгадайте загадки:

Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц и звезды —
В нём все отражается …
Как это зеркало называется? (озеро)


Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик – в роднике,

А широкий в море. ( река)

— Как назвать одним словом : река и озеро? (водные объекты, водные ресурсы)

Тема пишется на доске.

-Что бы вы хотели узнать о водных ресурсах Брянской области? ( ответы детей)

На доске появляется напечатанная запись.


Крупные реки Брянской области.

Есть ли озёра в Брянской области?

Роль рек для населения.



4

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения


1.Вступительное слово учителя.

Река! Какое замечательное слово! У одних оно вызывает воспоминание о больших реках, по которым ходят теплоходы и буксиры, другие вспоминают шумные, журчащие потоки, которые вечно куда-то спешат, а третьи равнинные реки с тихими заводями, песчаными пляжами, где так хорошо купаться и рыбачить. А что же такое река, вспомните из уроков «Мир вокруг нас»?
— Река -естественный поток воды, текущий по выработанному им руслу.


2. Работа по карточкам.

Вспомните части реки.


исток

устье

правый берег

левый берег

притоки



Проверка по образцу на доске.

3.Работа с картой.


— Посмотрите на карту. Что скажите о реках Брянской области? Выслушиваем ответы детей.

-Слово учителя: Климатические условия и рельеф Брянщины благоприятствовали образованию довольно густой речной сети. В области 125 рек. Общая протяженность их 9 тысяч километров.
Отличительной особенностью речной сети является ее значительная разветвленность и неравномерное размещение по поверхности. Больше всего рек на востоке и в центре области. Питаются реки, главным образом, талыми снеговыми водами и лишь на 15—20%—дождевыми и грунтовыми. Замерзают в середине декабря. Вскрываются реки, как правило, в первой половине апреля.


Весной, когда тают снега, реки бурно разливаются. Летом наступает время межени: воды становится мало, Уровень рек понижается, появляются мели.

— Какие реки протекают по территории Брянской области?

Дети называют реку, читают заранее подготовленное стихотворение, а учитель кратко характеризует реку.

— Десна.

Дышит полно Десна –
Все деревья в воде.
Развернулась Десна
Во всей красоте.
Далеки берега у могучей реки.
И колышет слегка лодки, как поплавки.

— Главной рекой области является Десна, берущая свое начало из болота около деревни Налеты, что в 9 км. северо-восточнее г.Ельни Смоленской области. и впадает в р. Днепр около г. Киева. Протяженность Десны 1138 км.


Десна прекрасна во все времена. Весной она в черемухе. Летом утопает в зелени деревьев, кустарника и трав. Но, кажется, лучше всего она — зимой. Сковавший ее лед, как драгоценные камни, сверкает на солнце. Точно пеленою покрыты луга. Блестит под снежной бахромой прибрежный лес.


С древних времен Десна была важной транспортной магистралью, по которой шли торговые пути . По Десне славянские купцы продвигались в глубину северных лесов и обменивали свои товары на медвежьи шкуры, бобровые и беличьи меха, на душистый мед. В связи с потеплением климата и вырубкой водоохранных лесов уровень воды в реке в середине – конце 20 столетия снизился. Транспортное значение Десны заметно упало.
— Снежеть

На Снежеть глянь — Десны приток:
    Она в июле чуть ручьится.
    А в эти дни — какой поток!
    Бурлит, преграды рвет, искрится.

-Левый быстротечный приток Десны. Общая длина реки 86 км. Глубина 0,5-1,5м.

-Ипуть

Ипуть… Ипуть — река!
 Пусть проходят века,
Но как мудрость народа
Ты сильна, глубока.
Синь, бездонность небес
Отражает вода,
Ипуть, Ипуть — река,
Ты прекрасна всегда!..
Вторая по величине река области. Русло реки извилистое, шириной 12-50м., берега крутые и обрывистые.

-Судость



Вот глянула первая звёздочка в Судость,
Корабликом месяц поплыл в озерке….
И вдруг, как из детства, как чудо, как юность –
Рыбачий костёр подмигнул вдалеке.


-Правый приток Десны. Длина реки в пределах области 195км. Протекает через г. Погар.

— Я называю реки, а вы показываете на карте: Беседь, Снов, Болва и др.


4.Анализ таблицы «Реки Брянской области»


Наименование

рек

Длина реки (в км.)

общая

в пределах области

Десна

1138

413

Ипуть

437

290

Беседь

261

54

Снов

464

125

Болва

213

92

Судость

208

195


-Сравните общую длину рек и в пределах области. Какой вывод можете сделать?

5.Озёра Брянской области.

Брянская область богата озёрами, однако, крупных озёр здесь не много. На территории области насчитывают 49 крупных озер.

— Посмотрите на карту, какие названия имеют озёра в Брянской области? ( Дети называют озёра , а остальные ученики находят их на карте)



— Анализ таблицы « Озёра Брянской области»

Наименование озера

Площадь

зеркала, км2

Объём

воды,

млн.м3









Кожаны

Красногорский район

1,82

5,46









Большое Жерино

Трубчевский район

0,769

1,02









Золоменье

Клинцовский район

0,35

0,75









Солька

Трубчевский район

0,3

3,00









Святое

Погарский район

0,25

2,25









-Сравните площадь зеркала и объём воды в озёрах. Какой вывод можете сделать?

Самое большое озеро Брянской области.

Физминутка «У реки росла рябина»

У реки росла рябина (из положения упор присев постепенное выпрямление туловища, руки вперед вверх).
А река текла, рябила (повороты вправо и влево с плавными движениями рук).
Посредине глубина (наклоны вперед, руки прямые).
Там гуляла ры-би-на (приседы).
Эта рыба – рыбий царь (прыжки).
Называется – пескарь (ходьба на месте).

5

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоение нового учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция

  1. Инсцинировка стихотворения:


«Чего сидишь ты у реки?»

— спросил я простака.

«Я жду, когда же пробежит весёлая река».

«И долго ли ты здесь сидишь?»

«Да скоро будет год».

«А что же ты не мастеришь лодчонку или плот?»

«Зачем мне лодка или плот, я плавать сам могу».

«Так почему же, глупый ты, сидишь на берегу?»

«Я жду, когда же пробежит весёлая река».

« Да ты тут просидишь всю жизнь наверняка!»…

Не отвечал он ничего и на воду глазел.

Я подивился на него…  И рядышком присел.


— Почему автор ответил простаку« Да ты тут просидишь всю жизнь наверняка!»…


2.Составьте слова из букв:


а е д н с у п и ь т л о б а в

е р н с а у с е е б ь д с


— Что это за слова?

— О какой реке вы можете нам рассказать?



6

Закрепление знаний и способов действий

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации

  1. Установи соответствие:


1.Главная водная артерия Брянской области

А.Судость

2.Вторая по длине река


Б.Десна

3.Имеет притоки: Уса, Рамасуха, Рожок, Коста.

В.Нерусса

4.Левый приток Десны и сама имеет много левых притоков: Сев, Усожа и др.

Г.Ипуть

1

2

3

4





-Проверяем по образцу на доске.



7

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу, выделение мировоззренческих идей


1. Роль водных объектов в жизни людей.

Детям раздаются карточки, в которых нужно дополнить предложения.


Реки дают воду ….., …….., ……….

Разливаясь весной, реки обогащают …… …… веществами.

Реки – излюбленное место ……… людей.

Но крупных ГЭС ……. На реках.

Озёра – это прекрасное местообитание для ……. …..

Озёра богаты ……

Карточки просматривает учитель, а затем вместе разбирают.


  1. Физминутка « Река-озера»


Если я называю реку- то наклоны в стороны, если озеро- то приседаем.

Беседь , Ипуть , Кожаны , Болва , Золоменье , Жерино, Солька , Десна

.Что лишнее? Подчеркни. (у каждого ученика карточка)

Беседь , Ипуть , Кожаны , Судость , Нерусса

Солька , Святое , Болва , Золоменье , Жерино


— Взаимопроверка.

— Почему вы так решили?


8

Контроль и самопро-верка знаний

Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции

  1. Расположи реки по длине в пределах Брянской области используя карту.


А.Судость

Б.Десна

В.Беседь

Г.Ипуть

Д.Снов

Е.Болва


1место

2м.

3м.

4м.

5м.

6м.








— Проверяем по образцу на доске.


2.Расположи озёра по объёму воды в нём.


А. Солька

Б. Большое Жерино

В. Кожаны

Г. Золоменье

Д.Святое



1место

2м.

3м.

4м.

5м.






-Проверка по образцу на доске.


9

Подведение итогов занятия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы





Возвращаемся к вопросам, на которые мы хотели ответить.

Крупные реки Брянской области.

Есть ли озёра в Брянской области?

Роль рек для населения.

— Ребята, смогли вы ответить на эти вопросы?

-Что нового узнали?

-Что помогло узнать новое?

— Что вам именно было интересно?

-Какие задания вызвали трудность?

— Какие задания были интересными?

-Почему упало транспортное значение рек?

-Что бы вы предложили для решения этой проблемы?

10

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Обеспечение понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.

Найти пословицы, поговорки, народные приметы о реках и озёрах.











































Свежие документы:  Конспект урока по Математике "Сравнение натуральных чисел" 5 класс

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории География: