Контрольно – измерительные материалы по географии «Население России» 9 класс

Контрольно – измерительные материалы

по теме «Население России»

9 класс

Разработчик Черемискина Е.Д.

учитель географии

МБОУ «Большеусинская СОШ»

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Материал для проведения контроля составлен на основе:

• обязательного минимума содержания образования

• примерной программы основного общего образования по географии

• авторской программы Е.М.Домогацких 5-9 класс

• Федерального компонента образовательного стандарта

География: население и хозяйство России: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /Е.М.Домогацких, Н.И. Алексеевский, Н.Н.Клюев – М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2013.

Для усвоения материала немаловажное значение имеет форма контроля. В современной дидактике понятие «контроль» не имеет однозначной трактовки. В одних источниках контроль определяют с точки зрения внешней структурной организации процесса обучения, в других – как часть процесса обучения. Однако, сколько бы определений контроля не встречалось, все они сводятся к общей сути: контроль — это соотнесение полученных результатов с поставленной целью. О степени достижения целей обучения судят по результатам обучения.

Данный материал частично адаптирован из уже имеющихся в педагогической практике материалов исходя из особенностей учащихся 9 класса, способствует повышению мотивации обучения через интересные задания и практико-ориентированную работу (задания по карте), формированию метапредметных и предметных результатов.

Цель контроля – изучение качества учебных достижений учащихся. Материалы включают промежуточный контроль знаний в процессе урочной деятельности (контроль усвоения учебного материала в самом ходе познавательного процесса) и итоговый контроль (контроль усвоения учебного материала за весь курс обучения по данной теме). В качестве итогового контроля был избран тестовый контроль, по технологии проведения ЕГЭ. В тесты включены задания, которые позволяют выявить теоретические знания и навыки практического использования географических знаний. Задания различаются по сложности в зависимости от состава умения, включены задания на воспроизводство определения ( понятия), конкретизировать ответ собственными примерами, выразить понятие в символической форме.

Использование текущего и итогового контроля будет способствовать формированию тематических знаний у обучающихся, навыков и умений учебной деятельности на предметном и метапредметном уровне. Задания составлены разного вида, учащийся может показать знания разного уровня подготовки.
Материалы были апробированы на уроках географии в 9 классе в течение 2 лет.

Тема: «Размещение населения России»

Заполните схему, выполните задание по карте

Зоны расселения

………………………………………

По карте найти и записать какие города расположены в каждой из зон расселения ( не менее 5 городов)

Определите, в какой зоне расселения проживаете вы? Определите, какова средняя плотность населения в вашем регионе?

Найдите на карте Ставропольский край и Приморский край. Сравните плотность населения. Объясните, почему в краях разная плотность населения, хотя оба находятся в одной зоне расселения?

Тема: «Миграции»

1.Отметьте правильные высказывания словом «Да»

А) С отменой крепостного права начался отток населения из городов в сельскую местность.

Б) Внутренние миграции перераспределяют население внутри страны.

В) Миграции могут влиять на возрастной и национальный состав населения отдельных территорий.

Г) Безвозвратные миграции всегда влияют на численность населения страны.

Д)Человек, выезжающий на территорию другой страны, называется иммигрантом.

2.Прочитайте текст, о каком виде миграции идет речь:

1. Заровный Сергей Павлович (1940-1986) -художник-офортист, график, педагог. Член Союза художников СССР. Преподавал в Хабаровском художественно-графическом факультете. Впоследствии переехал в Солнечногорск (Московская обл.), где руководил

художественной мастерской. В одной из немногих публикаций, где упоминается Сергей

Заровный, о нём сказано так:        «Он сочетал художественный дар с умением молчать.

Поэтому слово имело вес. Он был удивительно приятным, порядочным, совестливым

человеком. И творчество его полностью совпадало с его личностью. Этому надо учиться всю жизнь». 

2.План похода «Фрама» на юг выглядел так: выход из Норвегии не позже первой половины августа. Первый и единственный заход – на остров Мадейра. Дальше идем наиболее благоприятным для парусника курсом на юг через Атлантику и на восток через Южный океан к югу от мыса Доброй Надежды и Австралии….

3.Афанасий Никитин – русский путешественник, писатель. В 1466 году отправился с торговыми целями из Твери вниз по Волге. Затем по Каспийскому морю приплыл в Персию, где жил около года; весной 1469 года прибыл в г.Ормуз и по Аравийскому морю достиг Индии, где прожил около 3 лет, много путешествуя. Живя в Индии, кем для нашей страны был А.Никитин? (иммигрант или эмигрант)

Выполнение заданий оценивается следующим образом: Задание I считается выполненным верно, если учащиеся указали номер правильного ответа. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.

Задание II считается выполненным верно, если был записан верно вид миграции, итого 3 балла.

Всего за работу учащийся получает 7 баллов: «2»- 3 баллов и менее – низкий уровень

«3»- 4-5 баллов – ниже среднего

«4»- 6 баллов — средний уровень

«5»-7 баллов – высокий уровень

Ответы:

1.Отметьте правильные высказывания словом «Да»

А) да

Б) да

В) нет

Г) да

Д)да.

2.Прочитайте текст, о каком виде миграции идет речь:

1.внутрення миграция

2.внешняя миграция

3. иммигрант

Тема: «Формы расселения и урбанизация»

1. В какой строчке правильно названы города-миллионеры России?

А) Пермь, Челябинск, Хабаровск

Б) Омск, Казань, Челябинск

В) Иркутск, Хабаровск, Владивосток

Г) Екатеринбург, Санкт-Петербург, Омск

2. Доля городского населения в России составляет:

А) 50-60% Б) 60-70% В) 70-80% Г)80-90%

3. Отметьте правильные высказывания словом «Да»

А) Почти любой крупный город становится административным центром.

Б) В России 14 городов-миллионеров.

В) Урбанизация в России началась в 60-е гг XX в

Г) Урбанизация — это процесс роста числа городов, доли городского населения.

4.Распределите города по функциям

Функции городов:

• Промышленные центры

• Научные центры

• Центры туризма

• Города-курорты

• Административные центры

• Военные городки

• Культурные центры

• Транспортные центры

Города: Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Мурманск, Соликамск, Березники, Уфа, Казань, Нижний Новгород, Пенза, Сочи, Минеральные Воды, Чебоксары, Волгоград, Пермь, Тольятти, Самара, Суздаль, Смоленск, Владивосток, Воронеж, Екатеринбург, Челябинск, Сыктывкар, Кунгур, Астрахань, Ижевск, Ростов – на — Дону.

5. Поработаем с картой

Расставьте города-миллионеры, расположенные на Волге, в порядке их следования от верховья вниз по течению.

Определите самый северный, южный, западный и восточный город-миллионер России.

Выполнение заданий оценивается следующим образом: Задания 1,2 с выбором ответа считается выполненным верно, если учащиеся указали код правильного ответа. Каждое правильно выполненное задание оценивается в 1 балл.

Задание 3 считается выполненным верно, если был записан верный ответ.

Задание 4 считается выполненным верно, если к промышленным центрам отнесено не менее 18 городов, к научным центрам – не менее 3городов, к центрам туризма не менее 3 городов, к городам-курортам – 2, к административным центрам – не менее 18 городов, к военным городкам- 1,к культурным центрам — не менее 4 городов, к транспортным центрам – не менее 5 городов, всего 5 баллов.

Задание 5 считается выполненным верно, если правильно расположены города по Волге, названы правильно города-миллионеры, всего 5 баллов.

Всего за работу учащиеся получают 14 баллов.

«2»- 6 баллов и менее – низкий уровень

«3»- 7-10 баллов – ниже среднего

«4»- 11-13 баллов — средний уровень

«5»-14 баллов – высокий уровень

Ответы:

1.В какой строчке правильно названы города-миллионеры России?

Г) Екатеринбург, Санкт-Петербург, Омск

2. Доля городского населения в России составляет: В) 70-80%

3. Отметьте правильные высказывания словом «Да»

А) нет

Б) нет

В) да

Г) да

4.Распределите города по функциям

Функции городов:

• Промышленные центры

Москва, Санкт-Петербург, Соликамск, Березники, Уфа, Казань, Нижний Новгород, Пенза, Чебоксары, Пермь, Тольятти, Самара, Смоленск, Владивосток, Воронеж, Екатеринбург, Челябинск, Сыктывкар, Кунгур, Ижевск, Ростов – на — Дону.

• Научные центры

Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Екатеринбург

• Центры туризма

Москва, Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Волгоград, Суздаль,

• Города-курорты

Сочи, Минеральные Воды

• Административные центры

Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Мурманск, Уфа, Казань, Нижний Новгород, Пенза, Чебоксары, Волгоград, Пермь, Самара, Смоленск, Владивосток, Воронеж, Екатеринбург, Челябинск, Сыктывкар, Астрахань, Ижевск, Ростов – на — Дону.

• Военные городки Ижевск

• Культурные центры

Москва, Санкт-Петербург, Казань, Нижний Новгород, Волгоград, Суздаль

• Транспортные центры

Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Мурманск, Казань, Владивосток, Екатеринбург, Ростов – на — Дону.

5. Поработаем с картой

Города-миллионеры, расположенные на Волге: Нижний Новгород, Казань, Самара Самый северный – Санкт-Петербург, южный – Ростов-на-Дону, западный — Санкт-Петербург и восточный — Красноярск

Тема: Этнический и религиозный состав населения

1.Прочитайте текст:

На начало 2011 года в России проживало более 120 народов. Из них семь народов имело численность, превышающую 1 млн. человек. В число этих народов входят русские 111 млн. чел, татары – 5,3млн.чел, украинцы – 1,9 млн.чел, башкиры – 1,6 млн.чел, чуваши – 1,4 млн.чел, чеченцы – 1,4 млн.чел, армяне – 1,2 млн.чел.

Используя данные, постройте столбчатую диаграмму «Доля основных народов России»

2.Подчеркните народы, проживающие на европейской территории России:

Мордва, якуты, алтайцы, ненцы, немцы, эвенки, башкиры, чукчи, карелы, адыгейцы, чеченцы, тувинцы, чуваши, татары, удмурты, буряты.

Выполнение заданий оценивается следующим образом: Задание 1 считается выполненным верно, если учащиеся правильно перевели численность народов в процентное соотношение и построили диаграмму на основе полученных данных. Оценивается в 3 балла.

Задание 2 считается выполненным верно, если указаны правильно 10 народностей, за каждый правильный ответ 1 балл.

Всего за работу учащиеся получают 13 баллов.

«2»- 5 баллов и менее – низкий уровень

«3»- 6-10 баллов – ниже среднего

«4»- 11-12 баллов — средний уровень

«5»-13 баллов – высокий уровень

Ответы:

1

2.Подчеркните народы, проживающие на европейской территории России:

Мордва, якуты, алтайцы, ненцы, немцы, эвенки, башкиры, чукчи, карелы, адыгейцы, чеченцы, тувинцы, чуваши, татары, удмурты, буряты.

Итоговая работа по теме «Население России»

Инструкция учащемуся

Работа состоит из двух частей. Часть 1 – 20 заданий ( один правильный ответ — 1 балл), Часть 2 – географический диктант (на определение понятийного аппарата)

Часть 1

1 . Какой показатель используется для определения величины естественного прироста?

А- демографический прирост

Б- воспроизводство

В- человеческий прирост

Г- естественный прирост

А) 2 Б) 9 в) 7 г) 10

Б — воспроизводство

Б) 9