Методическая разработка урока по географии «Озера. Вода в «земных кладовых» 5 класс

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1

2

3

5

6

7

1.

Мотивационная беседа с последующей постановкой цели.

Учитель создаёт настрой для восприятия новой темы и самостоятельной постановки цели урока.

Учащиеся настраиваются на усвоение нового материала.

2 мин

2

Актуализация опорных знаний

1

Проверяет знания

учащихся по теме «Реки. Части рек», подготавливая тем самым их к новой теме.

Ставит вопросы:

1. Какую тему мы изучаем в течение нескольких уроков?

2.Что входит в состав гидросферы?

3.Что относится к водам суши?

Отвечают на вопросы, опираясь на презентацию.

Учащиеся отвечают на вопросы

3мин

3.

Изучение нового материала.

2

3

4

2

— Ребята, послушайте и отгадайте загадку, которая подскажет нам тему урока.(слайд 1)

-Что мы должны узнать, выяснить на уроке?

Учитель корректирует ответы учащихся.

— Что такое озеро?

— Назовите крупные озера мира.

Рассказ учителя о Байкале.(слайды 3-5)

Просмотрите анимацию и сделайте предположения о происхождении озёр.

Посмотрите снимки из космоса и определите виды озёр.

Сопоставьте свои предположения с информацией на слайде

(слайд 6)

Дети формулируют тему урока и записывают в тетрадь.

Учащиеся самостоятельно комментируют цели урока.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Учащиеся называют и показывают на карте.

.

17мин

4.

Закрепление изученного материала. Практическая работа.

Работа с учебником (параграф 31).

Учитель выступает в роли консультанта, советуя как лучше справиться с работой. План описания озера.
1. Название.
2. На каком материке находится, в какой его части.
3. Между какими меридианами и параллелями располагается?
4. Происхождение котловины.
5. Сточное или бессточное? Какие реки впадают и вытекают?
6. Солёное или пресное.

Учащиеся описывают озеро Байкал по плану, предложенному учителем.

10 мин

5.

Обобщение изученного на уроке.

Учитель задает вопросы:

Что нового вы узнали на уроке?

2 мин

6.

Формулирование выводов урока

Обращает внимание учащихся на вопрос, поставленный вначале урока. Заслушивает ответы, заставляет учащихся сделать выводы по уроку

Делают выводы и

фиксируют их в тетрадь.

6 мин

7

Домашнее задание (оценки, рефлексия)

1. Формулирует задание, комментируя его по необходимости.

2. Выучить параграф № 31.

• Дифференцированное творческое задание: Подготовить сообщения о необычных озерах мира: озеро «Чернил», озеро «Кастрюля», озеро «Смерти», «Сладкое» озеро, «Горящее» озеро, «Озеро – призрак», «Асфальтное» озеро.

• Составить кроссворд по теме «Озера».

• Создать презентацию «Необычные озера мира».

Учитель комментирует оценки.

Воспринимают информацию, фиксируют задание. Высказывают свое мнение об уроке.

5 мин

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Презентация

Проверочный тест по теме «Реки»

Презентация

https://docs.google.com/present/view?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjIzMGRyd3BudDZ4&hl=ru

2

ЕК ЦОР

практический

презентация

https://docs.google.com/present/view?id=0AYjWPzq0nZeJZGdmaGc2cWZfMjE1OWNoZG1kc2ht&hl=ru

3

ЕК ЦОР

Воды суши

(N 191151)

Гипертекст с иллюстрациями,

Анимация

Набор анимаций, демонстрирующих строение и механизм формирования рек, озер.

https://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f3-1000-4ddd-8e54-140047fe0ae8/swf.htm?src=proishojzdenie_ozer.swf

4

ЕК ЦОР

информационный

презентация

hhttps://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/606f3f53-e0fe-11db-8314-0800200c9a66/index.htm