Хостинг документов » 10 класс » Рабочая программа 10-11 класс профильный уровень

Рабочая программа 10-11 класс профильный уровень

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пушкарская средняя общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»

«Рассмотрено»

Заместитель руководителя МО

______ Серикова Т.Н.

Протокол № ___

От «____»_______2014г

«Согласовано»

Заместитель директора МОУ

«Пушкарская СОШ»

______ Ковалёва О.П.

«____»____________2014 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «Пушкарская СОШ»

_____ Смольякова В.И.

Приказ №

от « » _____2014 г.

Рабочая программа

по предмету «География»

10-11 классы

Фролова Людмила Николаевна

Профильный уровень

«Принято»

на заседании педагогического совета

протокол от 2014г. № 09

год

Содержание программы

Пояснительная записка……………………………………..3 – 5
Требования к уровню подготовки учащихся………………6 – 7
Тематическое планирование……………………………………….7 – 15
Содержание программы учебного предмета…………… …16 – 18
Формы и средства контроля…………………………………19 – 20
Перечень учебно-методических средств обучения………..20 — 24

Приложение

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «География» для 10-11 классов профильный уровень (биолого-географический профиль) разработана на основе следующих документов:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по географии (профильный уровень) (утвержден Приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.

Примерной программы по географии для среднего (полного) общего образования (профильный уровень).

Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004.

Рабочей программы по географии для 10-11 классов (профильный уровень) (Рабочие программы по географии. 10-11 классы (линии учебников издательств: «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Авт.-сост.Н.В.Болотникова.- 2-е изд., испр., доп. –М.: Издательтво «Глобус». 2009. – 110 с.- (Образовательный стандарт).

Цели:

Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях.

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран.
Осознание пространственно-временного единства и взаимосвязи развития в географической действительности природных, социально-экономических, техногенно-природных, техногенных процессов, объектов;

Задачи:

Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки

явлений и процессов.

Воспитание патриотизма, толерантности, уважение к другим народам, бережного отношения к окружающей среде;
Уметь самостоятельно различать и оценивать уровень безопасности или опасности окружающей среды для выработки личностной ценностно-поведенческой линии в сфере жизнедеятельности
Формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях.
Давать правильную оценку своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Овладеть умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории, моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных условий и факторов;
Развитие географическое мышление для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально ориентированных задач;
Уметь работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
Осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах.
Приобрести компетентность в сфере: элементарного геоэкологического моделирования и прогнозировании;
Использовать разнообразные географические знания и умения в быту и в подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям окружающей среды.

Учебно-методический комплект:

Учебник для 10 класса. География. Профильный уровень. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 кн. Кн.1/ В.Н.Холина. 4 изд., испр. – М.: — Дрофа, 2012. – 312 с.

Учебник для 11 класса. География. Профильный уровень. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 кн. Кн.2/ В.Н.Холина. 4 изд., испр. – М.: — Дрофа, 2012. – 334 с.

Рабочая тетрадь. География. Профильный уровень. 10 класс, 11 класс: В.Н.Холина. — Дрофа, 2011.

Атлас. Социально-экономическая география мира. — Дрофа, 2008.

Методическое пособие для учителя. География. Профильный уровень. 10 класс: В.Н.Холина. — Дрофа, 2011.

Справочное пособие. Социально-экономическая география мира. В.Н.Холина, А.С.Наумов, И.А.Родионова. — Дрофа, 2008.

Электронный учебник. География. Профильный уровень. 10 класс: В.Н.Холина. — Дрофа,2011.

Интернет: https://multimedia.drofa.ru Сайты.

В рабочей программе изменений нет:

Количество учебных часов: 210 ч;

10 класс:

В неделю 3 часа

В год 105 часов

в том числе количество часов для проведения:

практических работ – 7.

стартовый контроль – 15минут, рубежный контроль – 15минут,

заключительный контроль – 15минут

11 класс:

в неделю – 3

в год – 105

в том числе количество часов для проведения:

практических работ – 10

стартовый контроль – 15минут, рубежный контроль – 15минут,

заключительный контроль – 15минут

Формы организации учебного процесса:

10-11 классы:

Урочная

Внеурочная

— Урок (урок изучения нового материала, урок актуализации знаний и умений, урок – практикум, урок обобщения знаний и умений).

— Общественный смотр знаний.

— заочные путешествия, презентации

— Индивидуальные консультации

— Подготовка к олимпиадам

— занятия по подготовке сдачи экзамена в новой форме

Формы текущего контроля:

10-11 классы:

индивидуальный опрос; эвристическая и частично-поисковая беседа;
фронтальный опрос;
практическая работа;
работа с картами атласа;
индивидуальные задания;
тестирование;
составление картосхем;
заполнение таблиц;
написание эссе;
учебное исследование;
заполнение контурных карт;
самостоятельные работы;
сообщения учащихся
стартовый контроль
рубежный контроль
заключительный контроль

II. Требования к уровню подготовки учащихся.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности:

умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации объектов;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Знать/понимать:

Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
Особенности размещения основных видов природных ресурсов. Их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этнографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально – экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
Особенности геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

2. Уметь:

Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально – экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
Составлять географические карты различной тематики;

3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально – экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общества.

III. Тематическое планирование

10 класс профиль

№

п/п

Тема урока	Количество час.
	Раздел1. География в современном мире	13
	Тема 1. География как наука	6
1	География в системе наук о природе и обществе	1
2	Возможности, которые даёт география для жизни и работы	1
3	Пространство – объект изучения географии	1
4	Концепция географического положения	1
5	Конференция «Моё село»	1
6	Конференция «Географическое положение и местоположение моего села»	1
	Тема 2.Методы географических исследований
7	Методы географических исследований	1
8	Модели в географии	1
9	Модель Тюнена	1
10	Новейшие методы географических исследований (ГИС)	1
11	Новейшие методы географических исследований (космический мониторинг Земли)	1
12	Обобщающее повторение по разделу 1	1
13	Зачёт по разделу 1	1
	Раздел 2. Политическая карта мира: государства и границы	35
	Тема 1. Объекты политической карты мира	13
14	Объекты политической карты мира	1
15	Каковы основные черты независимых государств?	1
16	Какие формы государственного правления имеют независимые государства?	1
17	Какие формы государственного правления имеют независимые государства?	1
18	«Круглый стол» Самопровозглашенные государства	1
19	«Круглый стол» Имеют ли право на самоопределение самопровозглашённые государства?	1
20	Что такое международные территории и каков их статус?	1
21	Где и почему расположены территории с неопределённым статусом?	1
22	Когда и почему появились на политической карте мира несамоуправляющиеся территории?	1
23	Какие функции выполняют межгосударственные политические организации?	1
24	Миротворческие миссии ООН	1
25	Обобщающее повторение по теме «Объекты политической карты мира»	1
26	Тестирование по теме: «Объекты политической карты мира»	1
	Тема 2. Территория и границы государств	3
27	Территория и границы государств	1
28	Причины территориальных споров между государствами	1
29	Естественные рубежи как государственные границы	1
	Тема 3. Формирование политической карты регионов мира	9
30	Какие события повлияли на формирование современной политической карты мира?	1
31	Как формировалась политическая карта Европы?	1
32	Интеграция в Европе.	1
33	Сепаратизм в Европе	1
34	Как формировалась политическая карта Азии?	1
35	Основные современные политические проблемы Азии	1
36	Как формировалась политическая карта Африки?	1
37	Как формировалась политическая карта Америки?	1
38	Как формировалась политическая карта Океании?	1
	Тема 4 Политическая география и геополитика
39	Политическая география и геополитика	1
40	Геополитические теории и модели мира	1
41	Геополитическое положение РФ	1
42	Итоговый урок по теме «Политическая география и геополитика»	1
43	Обобщение знаний по разделу «Политическая карта мира: государства и границы»	1
44	Составление политико-географических комментариев к событиям, происходящим на политической карте.	1
45	Повторение. Политическая карта мира	1
46	Повторение. Политическая карта мира	1
	Раздел 3 Богатство и бедность: типы стран	26
	Тема 1 Показатели уровня социально- экономического развития стран мира
47	Как оценить уровень развития и тип страны?	1
48	ВВП и ВНД как главные индикаторы уровня развития страны	1
49	Отраслевая структура ВВП	1
50	Где и почему расположены богатые и бедные страны мира?	1
51	Региональное распределение «богатства» и «бедности»	1
52	Всемирный банк: классификация стран по уровню ВНД на душу населения	1
53	Чем различаются страны с высоким, средним и низким уровнем доходов?	1
54	Всемирный банк: государства и территории с критическим уровнем внешней задолженности, низким уровнем дохода и нестабильной политической обстановкой	1
55	Конференция: «Страны и территории с критическим уровнем внешней задолженности, низким уровнем дохода и нестабильной политической обстановкой»	1
56	Конференция: «Страны и территории с критическим уровнем внешней задолженности, низким уровнем дохода и нестабильной политической обстановкой»	1
57	Как самому составить многопризнаковую классификацию стран	1
58	Рекомендации по составлению характеристик, выделение типов стран	1
59	Проект. Многопризнаковая классификация стран региона (по выбору)	1
	Тема 2. Типы стран современного мира
60	Географические закономерности в размещении более развитых и менее развитых стран	1
61	Какую роль играют в мировой экономике страны разных социально-экономических типов?	1
62	Классификация развивающихся стран по географическому положению: развивающиеся страны, не имеющие выхода к морю	1
63	Классификация развивающихся стран по географическому положению: малые островные и прибрежные развивающиеся страны	1
64	Наименее развитые страны(сбор фактов)	1
65	Наименее развитые страны (анализ)	1
66	Географическая типология стран мира	1
67	Конференция «Типы стран современного мира»	1
68	Конференция «Типы стран современного мира»	1
69	Как формируется территориальная структура колониальной экономики	1
70	Составление модели формирования колониальной структуры экономики	1
71	Экономико-географическое положение страны.	1
72	Типы стран современного мира. Зачёт	1
	Раздел 4 Население и культура	31
	Тема 1 Размещение населения
73	Где и когда появились люди на Земле?	1
74	Как узнать точное число жителей страны?	1
75	Анализ изменения численности населения по типам стран. Объяснение процессов воспроизводства населения в странах мира.	1
76	Какие факторы определяют расселение людей?	1
77	Анализ районов с низкой плотностью населения	1
78	Конференция. Природные, политические и техногенные катастрофы, стихийные бедствия и их влияние на размещение населения.	1
79	Почему люди переезжают из одной страны в другую?	1
80	Какие существуют различия по демографическим показателям между регионами мира?	1
81	Графическое представление демографических показателей.	1
82	Демографические пирамиды.	1
83	Как изменялась численность населения регионов мира?	1
84	Основные теории динамики численности населения мира	1
85	Как государство регулирует число своих граждан?	1
86	Демографическая политика	1
87	Практическая работа № 8. Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира по выбору.	1
	Тема 2. Культурные районы мира
88	Что такое культура, и из каких элементов она состоит? Этносы как главные носители культуры	1
89	Этнический состав населения стран мира	1
90	Конференция. Русский этнос в свете теории этногенеза	1
91	Как формируются языки и как они влияют на этносы и государства?	1
92	Проект. «Национальный состав населения Белгородской области»	1
93	География религий	1
94	Религиозный состав населения мира	1
95	Как влияют религии на хозяйство, политику и культуру регионов мира?	1
96	Святые места Белгородской области как фактор развития туризма	1
97	Как разделить мир на историко-культурные области?	1
98	Проект. Историко-культурные области мира(работа с источниками информации)	1
99	Проект. Историко-культурные области мира(выступления с сообщениями)	1
100	Итоговый урок по теме «Население и культура»	1
101	Подготовка к итоговому тестированию	1
102	Заключительный контроль	1
103	Анализ заключительного контроля	1
104	Защита творческих проектов	1
105	Защита творческих проектов	1

Тематическое планирование 11 класс

№ п/п

Тема урока Практическая работа	Количество часов
	Раздел 5. Городские и сельские поселения	20
1	Отличие города от деревни	1
2	Почему, где и когда появились города?	1
3	Древние города	1
4	Почему одни города растут, а другие – нет? Выбор места для строительства города	1
5	Выбор места для строительства города	1
6	Границы города Где проходит граница города?	1
7	Рост городских поселений в развитых странах	1
8	Рост городских поселений в развивающихся странах	1
9	Влияние города на окружающую среду	1
10	Определение необходимого количества городов для устойчивого развития территории	1
11	Определение необходимого количества городов для устойчивого развития территории (продолжение)	1
12	Формирование системы расселения. Каким закономерностям они подчиняются?	1
13	Появление периодических центральных мест- ярмарок и рынков. Управление системами расселения.	1
14	Экономическая структура города	1
15	Цена на землю в городе	1
16	Размещение в городах жилых кварталов разного качества	1
17	Размещение в городе предприятий сферы услуг. Управление территориальной структурой города. Как выбрать нужную квартиру в Белгороде?	1
18	Функциональные зоны нашего города (проект)	1
19	Обобщающее повторение по разделу 5. Городские и сельские поселения.	1
20	Итоговый урок. Тестирование	1
	Раздел 6. Мировое хозяйство	65
21	Динамика отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства	1
22	Динамика отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства	1
23	Как появляется глобализация мирового хозяйства?	1
24	Крупнейшие ТНК мира	1
25	Крупнейшие ТНК мира	1
26	Киотский протокол: кто должен платить за развитие экономики и загрязнение окружающей среды?	1
27	Спасёт ли Киотский протокол от глобального потепления?	1
28	Проект. Природные катастрофы в моей области	1
29	Чем определяется размещение и эффективность сельскохозяйственного производства?	1
30	Чем определяется размещение и эффективность сельскохозяйственного производства?	1
31	Размеры и конфигурация земельных участков	1
32	Где и когда произошло сельское хозяйство как отрасль экономики?	1
33	Крупнейшие производители сельскохозяйственной продукции	1
34	Крупнейшие производители сельскохозяйственной продукции	1
35	Какие существуют системы земледелия и животноводства?	1
36	Какие взаимосвязи устанавливают модели в географии сельского хозяйства?	1
37	Основные тенденции развития и размещения сельского хозяйства мира	1
38	Основные тенденции развития и размещения сельского хозяйства мира	1
39	Специализация и перспективы развития сельского хозяйства моей области	1
40	Специализация и перспективы развития сельского хозяйства моей области	1
41	Итоговый урок по теме «География сельского хозяйства»	1
42	Работа с тестами ЕГЭ	1
43	Чем определяется размещение промышленных предприятий?	1
44	Страны и регионы – крупнейшие производители промышленной продукции	1
45	Страны и регионы – крупнейшие производители промышленной продукции	1
46	Региональные сдвиги в размещении промышленности мира	1
47	Региональные сдвиги в размещении промышленности мира	1
48	Модели размещения промышленности	1
49	Модели размещения промышленности	1
50	Современные тенденции развития и размещения промышленности мира	1
51	Влияние промышленности на окружающую среду	1
52	Влияние промышленности на окружающую среду	1
53	Итоговый урок по теме «Закономерности размещения промышленности»	1
54	Решение тестов ЕГЭ	1
55	Решение тестов ЕГЭ	1
56	География сферы услуг. Как менялось место сферы услуг в мировой экономике?	1
57	География сферы услуг. Как менялось место сферы услуг в мировой экономике?	1
58	Особенности развития транспортной системы мира	1
59	Крупнейшие транспортные узлы мира	1
60	Крупнейшие транспортные узлы мира	1
61	Проект. Транспортная инфраструктура моей области	1
62	Проект. Транспортная инфраструктура моей области	1
63	Размещение мировых центров телекоммуникаций, рекламы, финансов	1
64	Региональные особенности развития туризма	1
65	Проект. Развитие туризма в моей области	1
66	Проект. Развитие туризма в моей области	1
67	Проект. Планируем путешествие с GPC	1
68	Итоговый урок по теме “География сферы услуг»	1
69	Решение тестов ЕГЭ	1
70	Какие выгоды получает страна от специализации, международного разделения труда и мировой торговли?	1
71	Какие выгоды получает страна от специализации, международного разделения труда и мировой торговли?	1
72	Теории мировой торговли: почему страны торгуют между собой?	1
73	Теории мировой торговли: почему страны торгуют между собой?	1
74	Как менялась географическая и товарная структура мировой торговли?	1
75	Современная география мировой торговли (географическая и товарная структура экспорта и импорта)	1
76	Современная география мировой торговли (географическая и товарная структура экспорта и импорта)	1
77	Россия в мировой торговле	1
78	Россия в мировой торговле	1
79	Проект. Динамика географической и товарной структуры внешней торговли региона (по выбору)	1
80	Почему страны вступают в экономические и торговые союзы?	1
81	Экономическая интеграция в Европе	1
82	СНГ	1
83	Итоговый урок Тестирование	1
84	Решение тестов ЕГЭ	1
85	Решение тестов ЕГЭ	1
	Раздел 7. Устойчивое развитие	20
86	Что будем изучать в разделе «Устойчивое развитие»	1
87	Зачем в географии используется районирование?	1
88	Зачем в географии используется районирование?	1
89	Чем различаются районирование и административно-территориальное деление?	1
90	Основы географии выборов. Какие принципы нарезки округов для голосования обеспечивают равное избирательное право?	1
91	Как нарезать округа для голосования?	1
92	Проект. Выборы в моей области	1
93	Итоговый урок по теме «Основы географии выборов»	1
94	Каковы принципы территориальной и социальной справедливости?	1
95	Как измерить региональное неравенство?	1
96	Как измерить региональное неравенство?	1
97	Какие методы региональной политики использует государство?	1
98	Как взаимодействуют различные типы экономических районов	1
99	Как взаимодействуют различные типы экономических районов	1
100	Проект «Полюса роста» в моей области	1
101	Проект «Полюса роста» в моей области	1
102	Итоговый урок по теме Региональное неравенство и территориальная справедливость	1
103	Решение тестов ЕГЭ	1
104	Решение тестов ЕГЭ	1
105	Решение тестов ЕГЭ	1

IV. Содержание программы учебного предмета.

10 Класс

Раздел 1. География в современном мире (13 часов)

География: от визуальных открытий и сбора фактов — к поискам законов размещения. Пространство как объект изучения географии. И.Кант и классификация наук.

Законы размещения.

Географические исследования традиционные: экспедиционный, картографический, описательный методы. Географические исследования современные — моделирование, территориальная матрица статистических данных, районирование, геоинформационные системы, космические снимки, системы подспутникового позиционирования.

Фактор географического положения, абсолютные и относительные пространственные ресурсы.

Модель Тюнена, парадигма экономической географии.

Раздел 2. Политическая карта мира: государства и границы

(35 часов)

Этапы формирования политической карты мира. Колониальные империи и их распад. Колониальный список ООН.

Объекты политической карты мира. Независимые государства, самопровозглашенные (непризнанные) государства, несамоуправляющиеся территории (колонии, доминионы, протектораты, мандатные территории, ассоциированные государства, заморские территории и департаменты).

Формы государственного устройства и правления.

Организация территории государства (унитаризм и федерализм).

Территория и границы государств. Территориальные споры.

Геополитика.

Международные политические организации. ООН.

Раздел 3. Богатство и бедность: типы стран (26 часов)

Показатели уровня и качества жизни стран и территорий мира — абсолютные, относительные, индекс развития человеческого потенциала. Источники статистических данных для сопоставлений различных стран.

Типологии и классификации Всемирного банка, Международного валютного фонда, географические типологии. Многопризнаковые классификации: методика и области применения.

Типы стран современного мира.

Анаморфированное картографическое изображение.

Раздел 4. Население и культура (31 час)

Численность населения мира (переписи, оценки и прогнозы). Динамика численности населения (гипотеза Т.Мальтуса, модель демографического перехода). Закономерности размещения. Демографическая политика. Экономически активное население. Хозяйственное освоение и социальные конфликты.

География культуры. Языковые семьи и группы. Расы и этносы. Национальные меньшинства и этническая дискриминация. Теория этногенеза Л. Н. Гумилева.

Религии народов мира: ареалы происхождения и современного распространения. Религиозные конфликты. Влияние религий на особенности освоения ресурсов, общественную и политическую жизнь.

Историко-культурные районы мира: причины формирования территориальных различий в культуре.

IV. Содержание программы учебного предмета.

11 Класс

Раздел 5. Городские и сельские поселения (20 часов)

Урбанизация как мировой процесс. Взаимосвязь урбанизации и уровня социально-экономического развития страны. Границы и пределы роста города. Оптимальные размеры города.

Функции городов в системе расселения. Город и окружающая среда. Системы расселения и их регулирование.

Экономическая структура и микрогеография города. Рынок городских земель. Функциональные зоны. Внутригородские различия в цене на жилье, арендной плате, земельной ренте.

Раздел 6. Мировое хозяйство (65 часов)

Структура (экономическая и отраслевая) мирового хозяйства. Снижение доли сельского хозяйства и рост сферы услуг в ВВП и числе занятых. Динамика размещения хозяйства в исторической ретроспективе.

Оптимальная территориальная структура: концепция поляризованного ландшафта. Модели размещения отраслей национального хозяйства.

Первичный сектор: сельское хозяйство и добывающая промышленность.

География сельского хозяйства (системы земледелия и животноводства). Природная основа географических различий в сельском хозяйстве. Сельское хозяйство и окружающая среда.

Центры происхождения культурных растений и современные ареалы выращивания. Современная география сельскохозяйственного производства. Страны — основные производители продукции животноводства и земледелия. Тенденции развития сельского хозяйства мира. Продовольственная проблема. «Зеленая революция».

Добывающие отрасли. Экономическая оценка природных ресурсов (экономика природопользования).

Лесное хозяйство и рыболовство.

Вторичный сектор. Факторы размещения промышленности: общественные и природные. Закономерности размещения отраслей промышленности.

Современные тенденции развития и размещения промышленности мира. ТНК.

Обрабатывающие отрасли. Экологические последствия развития промышленности.

Третичный сектор: сфера услуг. Мировая транспортная система (грузовой и пассажирский транспорт). Главные транспортные магистрали мира.

Связь. Финансово-кредитная сфера. Закономерности развития туризма. Рекламный бизнес. Образование.

Оффшорные районы мира.

Международное разделение труда. Экономическая интеграция. Мировая торговля. Основные торговые пути древности и современности.

Особенности специализации в мировой экономике регионов мира. Страны — лидеры мировой торговли. Внешняя торговля стран различных социально-экономических типов, географическая и товарная структура экспорта (импорта).

Стадии экономической интеграции. Основные интеграционные объединения стран мира.

Раздел 7. Устойчивое развитие (20 часов)

Районирование и административно-территориальное деление. Географические границы.

Основы электоральной географии. Нарезка округов для голосования.

Закономерности пространственного экономического развития (центр — периферия, пространственные закономерности распространения нововведений, «полюса роста»).

Региональное неравенство, экономическая эффективность и территориальная справедливость в странах различных социально-экономических типов (в том числе в России). Региональная политика и методы ее проведения в странах различных социально-экономических типов.

Региональный монополизм и региональная политика.

Проблемы устойчивости экономического развития (энергетическая, сырьевая, экологическая) и проблема устойчивости общественного развития (демографическая, продовольственная, мира и разоружения и др.).

Киотский протокол.

V Формы и средства контроля.

10 класс:

Формы и средства контроля

№ приложения	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
практические работы	1	4	4	2	2	12
Входной контроль	2	1	—	—	—	1
Рубежный контроль	2	—	—	1	—	1
Заключительный контроль	2	—	—	—	1	1

Практические работы

Практическая работа № 1.

«Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

Практическая работа № 2.

Составление политико-географических комментариев к событиям, происходящим на политической карте. Характеристика политико-географического положения страны, его изменений во времени.

Практическая работа № 3.

Тема: Экономико-географическое положение страны.

Практическая работа № 4.

Тема: Объяснение процессов воспроизводства населения в странах мира.

Экономико-географическое положение страны.

Практическая работа № 5.

Тема: Объяснение региональных и отраслевых различий в структуре занятости населения стран мира.

Практическая работа № 6.

Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира по выбору.

Практическая работа № 7.

Объяснение причин миграционных процессов в пределах Европы, Северной Америки и евроазиатского пространства.

Практическая работа № 8.

Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира по выбору.

VI. Перечень учебно-методических средств обучения

10 – 11 классы

В требованиях указаны:

А) названия средств обучения географии по указанным разделам;

Б) их количество на один кабинет (в символьной форме –

Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев), в т.ч. используемые для постоянной экспозиции,

К — полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф — комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.);

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Старшая школа	Наименования
1	Образовательный стандарт.	Д+	Рабочая программа по географии для 10-11 классов (профильный уровень) (Рабочие программы по географии. 10-11 классы (линии учебников издательств: «Просвещение», «Дрофа», «Русское слово»)/Авт.-сост.Н.В.Болотникова.- 2-е изд., испр., доп. –М.: Издательтво «Глобус». 2009. – 110 с.- (Образовательный стандарт).
	Библиотечный фонд
	Учебники и учебные пособия		1. Учебник для 10 класса. География. Профильный уровень. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 кн. Кн.1/ В.Н.Холина. 4 изд., испр. – М.: — Дрофа, 2012. – 312 с. 2. Учебник для 11 класса. География. Профильный уровень. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 кн. Кн.2/ В.Н.Холина. 4 изд., испр. – М.: — Дрофа, 2012. – 334 с. 3. Атлас. Социально-экономическая география мира. — Дрофа, 2012.
2	Экономическая и социальная география мира. 10 кл.	100%
	Дидактические материалы
3	Рабочая тетрадь. География. Профильный уровень. 10 класс.	100%	Рабочая тетрадь. География. Профильный уровень. 10 класс, 11 класс: В.Н.Холина. — Дрофа, 2011. Атлас. Социально-экономическая география мира. — Дрофа, 2008.
4	Методические рекомендации по экономической и социальной географии мира	100%	11. Методическое пособие для учителя. География. Профильный уровень. 10 класс: В.Н.Холина. — Дрофа,2011. 2. Справочное пособие. Социально-экономическая география мира. В.Н.Холина, А.С.Наумов, И.А.Родионова. — Дрофа, 2008. 3. Электронный учебник. География. Профильный уровень. 10 класс: В.Н.Холина. — Дрофа,2011.
	Печатные пособия
	Таблицы	70%
5	№41.1 Агропромышленный комплекс Болгарии		Шкаф № 3
6	№ 43.3 Портовый комплекс Щецин
7	№ 43.5 ТПК. Гале-Лйпциг
8	№ 43.10 Нефть Румынии
9	№ 43.13 Туризм Болгарии
10	№ 43. 15 Животноводство Монголии
11	№ 43. 17 Лёгкая промышленность КНДР
13	Набор «Ученые-географы»
	Карты мира	80%
14	№ 0 Великие географические открытия	Д+	Шкаф № 3
15	№ 33 Внешние экономические связи	Д+	Шкаф № 1
16	№ 19 Карта растительности и животного мира	Д+	Шкаф № 3
17	№ 18 Климатические пояса и области	Д+
18	№ 31 Чёрная и цветная металлургия	Д+	Шкаф № 3
19	№ 6 животноводство мира	Д+	Шкаф № 3
20	Политическая	Д+	Настенная, №30
21	№ 7 Зерновые культуры мира	Д+	Шкаф № 3
22	№ 8 Месторождения полезных ископаемых	Д+	Шкаф № 3
23	№ 10 Энергетика мира	Д+	Шкаф № 3
24	№ 1,2, 23, 32 Италия	Д+	Шкаф № 3
25	№ 3 Китай	Д+	Шкаф № 3
26	№ 4,16 Франция	Д+	Шкаф № 3
27	№ 25 Строение земной коры и полезные ископаемые	Д+	Шкаф № 3
28	№ 11, 21 юго-Восточная Азия	Д+	Шкаф № 3
29	№ 14,22,25 Монголия	Д+	Шкаф № 3
30	№ 15,18 Вьетнам	Д+	Шкаф № 3
31	№ 17 США	Д+	Шкаф № 3
32	№ 19, 24 Германия	Д+	Шкаф № 3
33	№ 20 юго-Западная Азия	Д+	Шкаф № 3
34	№ 9 физическая карта Польши, Чехии, германии	Д+	Шкаф № 3
35	№ 26 Венгрия, Албания, Румыния, Югославия	Д+	Шкаф № 3
36	№ 27 Великобритания и Ирландия	Д+	Шкаф № 3
37	№ 23 Экономическая	Д+	Шкаф № 1
38	№ 28 Канада	Д+	Шкаф № 3
39	№ 29 Центральная Америка и Вест Индия	Д+	Шкаф № 3
40	№ 30 Латинская Америка	Д+	Шкаф № 3
41	№12 Англия и Германия	Д +	Шкаф № 3
	Иинформационно-коммуникационные средства
	Мультимедийные обучающие программы	100%
41	География 10 класс. Экономическая и социальная география мира	Д/П+	№ 12. Уроки географии Кирилла и Мефодия. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
42	Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии	100%	№ 1.География 6-11 классы. Библиотека электронных наглядных пособий. ИДДК. № 2. Географический справочник. ИДДК. № 13. География 10-11 тестовый контроль. № 18. География. Материалы к № 15-18. Страны мира: численность населения и валовой внутренний продукт № 20. География. В помощь учащимся. 9-10 классы. Издательство «Учитель»
	Технические средства обучения
43	Мультимедийный компьютер	Д+	Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
44	Средства телекоммуникации	Д+	Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
45	Мультимедиапроектор	Д+	Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
46	Экран (на штативе или навесной)	Д+	Минимальные размеры 1,25х1,25 м.
47	Принтер струйный цветной	Д+	формат печати А4 Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
48	Сканер	Д+	Входит в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
	Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
	Модели	80%
49	Глобус Земли физический лабораторный (для раздачи учащимся) (масштаб 1:50 000 000)		Шкаф №1, 2, 4
50	Набор раздаточных образцов к коллекции горных пород и минералов		Шкаф № 6
	Гербарии	90%
51	№ 3.Гербарий основных сельскохозяйственных культур мира	П+	Шкаф № 2