Хостинг документов » Урок для 11 класса по теме: «Перспективы экономического развития стран мира»

Урок для 11 класса по теме: «Перспективы экономического развития стран мира»

Урок — по географии 11 класс.

Тема: Перспективы экономического развития стран мира.

Цели: 1.Способствоать осознанию учащимися принципа жизни и взаимодействия

стран мира разного социально-экономического развития, формированию

социально — адаптивной личности учащихся 11 класса.

2. Развивать экономическое мышление учащихся;

умения: работать в группе, коммуникативные и речевые , исследовательские,

прогнозировать, применять знания в нестандартной ситуации.

3. Сформировать представление о работе биржи.

4. Воспитывать ответственное отношение к предлагаемой работе.

Оборудование: 1.Раздаточный материал для групп: Ножницы, циркуль, линейка,

карандаш, 4листа бумаги (формата А4), листы самооценки;

таблицы банка; критерии

оценки устного ответа, анализа работы учащихся.

2. Наглядные пособия: Правила игры, названия групп, тема,

проблема, названия операций банка.

Форма проведения: Интеллектуальная игра

ХОД ИГРЫ.

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1. Организационно подготовительный (10 мин)	До урока распределить учащихся по группами определить их места. Сообщает тему: Перспективы экономического развития стран мира. От чего зависит уровень развития страны ? Цели: 1.понять принцип жизни и взаимодействия стран мира разного социально-экономического развития 2. применим умения: работать в группе, коммуникативные и речевые, находить и решать проблему, прогнозировать, применять знания в нестандартной ситуации. 3. Получить представление о работе биржи. Сообщение правил и условий игры: 1. Правила(см. на доску) 2. условия: время -2урока, Роли- представители стран, сотрудники банка, эксперт. Страны: 1- высоко – развитые, 2- средне — развитые, 3- развивающиеся. Каждая имеет оборудование(«ножницы, циркуль, карандаш и линейка с помощью которых добывается ресурс» и ресурсы добывается из бумаги, она в недрах природы , а так же некоторую сумму валюты($). У стран главная задача: ЗАРАБОТАТЬ как можно больше денег с помощью имеющегося ресурса и оборудования, что будет говорить об изменении или стабилизации уровне развития страны. Все стороны, могут сотрудничать друг с другом (меняться, торговать, брать и давать в аренду), а так же работать с банком. БАНК 1.закупает и продает продукцию; 2. принимает вклады под %, выдает ссуды под %( % закупки и продажи продукции может меняться в любое время	слушают ответы устные с записью на доске слушают Принимают правила и условия игры. 1- высоко – развитые ( ножницы, циркуль- оборудование, т.к. ресурс исчерпан и 100 $). 2- средне – развитые( карандаш, линейка, 1лист бумаги и 70$). 3- развивающиеся(3листа, бумаги, т.е. только ресурс и 30 $) Треугольник , квадрат, круг (размеры 3*3)-это продукт, Банкиры представляются и сообщают о своих условиях сотрудничества. (Приложение 1 Бланк отчетности специалиста по закупке и продаже ресурсов) ВРЕМЯ работы биржи , цены, %. ( устанавливают самостоятельно)
2. Игровой	Наблюдатель, координатор, помощник по возникшим вопросам	Работа групп
3. Заключительный	Подсчитаем заработанные деньги Свод общего результата с записью на доске.	Каждая группа считает свой заработок. Сотрудники банка считают доход групп и свой. Проставление оценок на листах самооценки
4. Аналитический	Анализ общего результата. 1 Почему одни заработали больше, а другие – меньше? 2 Как это происходит в жизни? 3 Выступление эксперта 4 Могут ли развивающиеся страны повысить свой экономический уровень развития и что для этого необходимо? 5 От чего еще зависит экономический уровень развития страны?	Отвечают на вопросы на основе полученных результатов ЭКСПЕРТ озвучивает оценки по итогам наблюдения (Приложение 2 Критерии оценивания устного ответа)
5. Рефлексивный	Учащиеся должны опустить свой жетон в карман « Барометр настроения»

Свежие документы: Конспект урока для 5 класса «Человек и атмосфера»

Лист оценки учащегося.____________________________________________________

Вид

оценки

Ф.И.О

Самооценка	Оценка группы	Оценка эксперта	Средний балл

Бланк отчетности специалиста по закупке и продаже ресурсов

Страна

Ф.И. представителя	Закупка по цене, сколько	Продажа по цене, сколько	Доход, расход банка «+», «-»
Ф.И. представителя
Высоко развитые













Средне развитые












Развивающиеся












итого

Учащиеся (Ф.И.О.)

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УСТНОГО ОТВЕТА ПО ГЕОГРАФИИ
1 СОДЕРЖАНИЕ . ( от 0 до 16)							2.СТРУКТУРА. ( от 0 до 8 баллов )					3. РЕЧЕВАЯ ГРАММОТНОСТЬ. (от 0 до 10 баллов)
* соответствует заданной теме;	* используются географические понятия (точность, четкость формулирования );	* подобран теоретический и иллюстративный материал,	* показаны актуальность проблемы, новизна предложенных идей ( свой или чужой подход);	* умеет выделить главное в содержании;	* приведены разнообразные аргументы (обоснования, доказательства, глубина );	* отсутствуют фактические ошибки;	* научность, доступность;	* наличие вступления;	* соответствует предложенному плану (возможны новые пункты -собственные )	логичность;	* наличие заключения, вывода, рекомендаций.		* соответствие роли в деловой игре;	* умение задавать вопросы и давать ответы;	* культура речи ( правильное словоупотребление, грамматико -стилистическая грамотность );	*культура общения (умение привлечь внимание собеседника, эмоциональность, темп и др.)	* внешние коммуникативные умения (улыбка, подтянутость, собранность, доброжелательность).
	0-2	0-2	0-2	0-2	0-2	0-2	0-2	0-2	0-2	0-2	0-2	0-2		0-2	0-2	0-2	0-2	0-2