Хостинг документов » Урок географии «Реки. Жизнь рек» 6 Класс

Урок географии «Реки. Жизнь рек» 6 Класс

Урок географии в 6 классе.

Тема урока: «Реки. Жизнь рек».

Учитель географии высшей категории МКОУ «Абганеровская СОШ»

Донченко Л.В.

Цели и задачи урока:

-учащиеся смогут узнать, что такое река; называть и показывать элементы речной системы; выделять признаки и черты различий порогов и водопадов.

-учащиеся смогут проанализировать причинно-следственные связи между рекой, рельефом и климатом.

-учащиеся должны уметь работать с физическими и контурными картами; освоят приёмы определения и описания географического положения реки на карте.

Оборудование: учебник географии для 6 класса под ред. Дронова В.П., таблица «Мир рек», физическая карта мира, атласы, картины и иллюстрации по теме, компьютерная презентация «Реки. Жизнь рек».

Тип урока: изучение нового материала.

Методы ведения урока: рассказ, беседа, фронтальный опрос, составление схемы, работа с учебником и иллюстративным материалом, подготовка к практической работе.

Ход урока:

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Сейчас я загадаю вам загадки, отгадав их, вы сможете назвать тему урока.

«Течёт, течёт — не вытечет, бежит, бежит — не выбежит».

« Между гор, между дол бежит белый конь» (Река)

Тема нашего урока: «Реки»

2. Изучение нового материала:

1) – Какая река протекает по территории нашей области?

А кто мне может сформулировать, что такое река? Какое главное свойство имеет река? (Это течение водного потока)

Найдите в тексте определение понятия «река»

(Работа с учебником – стр. 147)

Река совершает огромную геологическую работу. Водный поток размывает горные породы и образует углубление – русло ( см. рис.131, стр. 148)

2) — Река – довольно сложная система, она имеет своё строение. Сейчас мы

с вами нарисуем схему реки и выучим её части. (Слайд № 3)

(Дети рисуют схему в тетради)

-Что обозначает слово исток? ( Место, где рождается река.)

Что может служить истоком рек? (Слайд № 4)

А вот самая большая река — Волга, в самом начале своего трёх с половиной тысячного пути по России. (Слайд № 5)

-Послушайте стихотворение, поэта Николая Палькина.

Вот отсюда, именно отсюда,

Из глубин лесного родника,

Выбегает голубое чудо-

Русская великая река.

Лёгкий дом, как девичья светёлка.

Вяз, ольшаник, сумрачная ель.

Стойте люди!

Здесь родилась Волга,

Здесь её и дом, и колыбель.

-Мы теперь знаем, как называется начало реки, а может, кто знает, что обозначает слово устье?

( Место, где река впадает в другой водоём.)

— Куда может впадать река? ( В море, озеро, другую реку.)

Задание: Найдите на карте России реки Обь и Волга. Куда они впадают? (Слайд № 6)

— На своём пути река встречает другие речки и ручейки, которые впадают в неё и отдают ей свою воду. Впадая в реку, другая река становится ее притоком.

Задание: Найдите на карте и назовите притоки Волги. ( Ока, Кама)

Правило определения правого и левого притока:

Встать лицом к устью реки (вниз по течению).
Если река впадает справа – это правый приток.
Если река впадает слева – это левый приток.

Задание:

1. Каким притоком у Волги является река Кама?

2. Каким притоком у Волги является Ока?

3. Каким притоком у Оби является Иртыш?

4. Где берёт начало и куда впадает река Амазонка?

— Ребята, запомните правило: На картах реки показывают от истока к устью!

— Найдите и покажите на карте выделенные в тексте реки.

(Работа с учебником, стр.149)

— Главная река со всеми ее притоками образует речную систему.

Площадь суши, с которой вся вода стекает в одну реку, называется речным бассейном (см. рис. 133, стр.149)

Задание (по физической карте мира): Сравните речные системы Амазонки и Нила. (У Амазонки бассейн 7 млн. кв. км. — чуть меньше площади Австралии)

Граница, разделяющая речные системы, называется водоразделом. По одну сторону водораздела вода стекает в одну реку, а по другую – в другую. В горах водораздел проходит по гребням хребтов, на равнинах – по наиболее возвышенной их части (см. рис.134, стр. 150)