Хостинг документов » 5 класс » Конспект урока по геометрии «Куб» 5 класс

Конспект урока по геометрии «Куб» 5 класс

Гаврилова Лариса Валерьевна

МКОУ «СОШ №1″

г.Ревда, Свердловская область

Учитель математики

Тема урока «Куб»

Цель урока:

-знакомство с кубом, введение понятий «грань куба», «ребро куба», «вершина куба», актуализировать знания о параллелепипеде.

Задачи урока:

— развивать пространственные представления учащихся, способность к проведению несложных обоснований, к поиску различных закономерностей;

— познакомить учащихся с изображением пространственных тел на плоскости;

-воспитывать настойчивость в достижении поставленной цели, трудолюбие;

-формировать эстетические навыки при выполнении чертежей и оформлении заданий.

Методы: частично-поисковый, проблемный, практический.

Форма: фронтальная работа, индивидуальная работа.

Время: 40 минут

Используемое оборудование: бруски (5*12*8); проволочный каркас куба (10*10*10), раздаточный материал, карточки индивидуальной работы.

Ход урока:

Этап урока:

Действия учителя:	Действия учащихся:
Орг.момент	Здравствуйте, ребята!
Повторение изученного материала.	-На прошлом уроке мы начали изучать прямоугольный параллелепипед. Давайте повторим изученный материал. -Скажите мне пожалуйста из чего состоит параллелепипед? (грани, ребра, вершины) — Возьмите в руки бруски, покажите грани. Сколько граней? -Сколько пар равных граней? Покажите. — Сколько ребер? Проведите по ребрам параллелограмма. -Покажите вершины параллелограмма. Сколько вершин? -Скажите. какие измерения имеет параллелограмм? -Что лежит в основе каждой грани?	Учащиеся отвечают на вопросы учителя и показывают грани ребра вершины на модели . Длина. ширина, высота. Прямоугольник.
Изучение нового материала	-Возьмите проволочный параллелепипед, измерьте его длину, ширину, высоту. Фиксируем полученные данные. (Учитель записывает на доске: Длина- 10см Ширина- 10см Высота -10см -Что вы можете сказать об этих измерениях? -Может кто-то скажет как называется такая фигура? -Давайте запишем: Прямоугольный параллелепипед, у которого все измерения одинаковые — куб. -Покажите к куба грани, ребра, вершины. — Вспомните как мы на прошлом уроке строили прямоугольный параллелепипед, сегодня по такому же алгоритму строим куб. Смотрим в раздаточный материал и работаем.(Приложение 1.) (Учитель помогает тем, кто затрудняется) -Как найти площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда. Те кто не помнит, может посмотреть задачу №792, стр. 121 учебника. — Как вы думаете как можно найти площадь поверхности куба? Объясните свой ответ.	Выполняют измерения и записывают себе в тетрадь. Длина — 10см Ширина -10см Высота — 10см -Они одинаковые. -Куб Записывают. Смотрят на алгоритм построения и выполняют задание. В основе куба лежит квадрат, площадь квадрата находится по формуле , всего граней 6, значит формулу можно записать так:
Закрепление изученного материала	Делаем задачу №795, стр. 122. -Перед вами лежат карточки с заданиями, в них три задания. Выполняем и сдаем. (Приложение 2)	(Один учащийся выполняет у доски с комментариями. остальные в тетради.) Выполняют задание.
Постановка домашнего задания	Прочитать параграф 20, №№ 811,813; для желающих: изготовить развертку куба или прямоугольного параллелепипеда.	Записывают задания в дневник.
Подведение итогов.	-Приведите примеры предметов, имеющих форму куба? -Сколько граней имеет куб? -Какую форму имеют эти грани? -Сколько ребер у куба? -Сколько вершин у куба? -Является ли куб прямоугольным параллелепипедом? -Все молодцы. Поднимите руки те, кто узнал сегодня на уроке новое для себя? Значит урок прошел не зря. Правда? -Урок закончен до свидания!	Отвечают на вопросы учителя.