Хостинг документов » 10 класс » Конспект урока для 10 класса «Стихи ко Дню Победы»

Конспект урока для 10 класса «Стихи ко Дню Победы»

МОУ СОШ п. Тарбагатай Петровск-Забайкальского района

Забайкальского края.

Краевой конкурс исторических исследовательских работ

«Человек в истории. Россия – XX век».

«Судьба человека в российской истории XX века».

« История семьи».

Тема: Военные реликвии нашей семьи.

Выполнил: Старикова Анастасия Игоревна,

ученица 10 класса МОУ СОШ

п. Тарбагатай Петровск– Забайкальского

района Забайкальского края.

Научный руководитель: Шекунова

Ирина Дмитриевна, учитель русского

языка МОУ СОШ п. Тарбагатай

Петровск-Забайкальского района

Забайкальского края.

Контактный телефон 8- 30 -236-45-5-24

2010 год.

Оглавление. 1стр.

I. Введение. Память о погибших героях. 2

II. Основная часть. Военные реликвии. 3

Глава 1. Живые свидетели истории.

1.1 Спутники в прошлое.

1.2 Реликвии Великой Отечественной войны. 4

Глава 2. Военные реликвии моей семьи.

2.1 Мои родственники — участники войны. 5 2.2 Военные реликвии моих друзей. 8

III. Заключение. Великий подвиг народа. 9

IV. Литература. 10

V. Приложения:

I. Священные реликвии.

II. Военные реликвии России.

III. Военные фотографии.

IV. Хлебная карточка блокадного Ленинграда

V. Записная книжка Тани Савичевой.

VI. Лазарев Николай Иванович.

VII. Вера Акимовна и Николай Иванович Лазаревы.

VIII. Лазарев Игнат Иванович.

IX. Похоронное извещение.

X. Экспонаты школьного музея.

I. Введение.

Актуальность. В этом году исполнилось 65 лет со дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Много было героических битв. Среди героев войны были и мои родственники. Мы свято храним память о погибших героях, о славных днях Победы. О мужестве и героизме защитников рассказывают семейные реликвии: фотографии, письма с фронта, похоронное извещение, боевые награды. Где воевали наши родственники? Как жили люди во время войны в поселке? Какой ценой досталась Победа? Кто сохранил эти реликвии? Эти вопросы заинтересовали меня и явились основанием выбора темы: «Военные реликвии нашей семьи».

Объект исследования: Военные реликвии.

Предмет исследования: Реликвии Великой Отечественной войны.

Гипотеза: Если я изучу эту тему, то я лучше узнаю историю страны и своей семьи.

Цель: Осмыслить героическое прошлое нашего народа.

Задачи: 1. Исследовать, какие реликвии хранит человечество.

2. Познакомиться с реликвиями Великой Отечественной войны.

По военным реликвиям узнать прошлое моей семьи.
Выяснить, какие реликвии хранят мои друзья.

Методы исследования: Теоретические: исследование, анализ, обобщение.

Практические: анкетирование, интервью.

Теоретической основой моего исследования послужили работы авторов:

Калашникова В.И., Князюка В.К., Барыкина К.К. и др.

II. Основная часть. Военные реликвии.

Глава 1. Живые свидетели истории.

Ступеньки в прошлое.

Человечество бережно хранит своё прошлое: памятники природы и архитектуры, бесценные произведения искусства и священные реликвии, технические и научные объекты, а также всякие, казалось бы, совершенно ненужные безделушки.

Зачем их оберегать от сокрушающего воздействия времени? Может быть, в надежде, что когда-нибудь по этим ступенькам можно будет пройти и совершить реальное путешествие в прошлое?

Для этого созданы музеи. Теперь существуют музеи самые разные. В каждой семье есть свои реликвии. О каждом экспонате, реликвии можно было бы написать отдельную книгу. Что это за реликвии?

Это великие святыни христианства: Туринская плащаница, в которую было завернуто тело Иисуса Христа после казни (собор Святого Иоанна Крестителя, Турин, Италия); терновый венец, в котором вели Христа на Голгофу (собор Нотр-Дам, Париж); острые копья, которыми пытали распятого Христа (музей истории искусства, Вена); головной платок Девы Марии, который она носила в момент рождения Христа (собор Норт-Дам, Шартр, Франция). Это памятники ныне не существующих цивилизаций. Среди них: шумерская стела с высеченными на ней законами царя Хаммурапи (Лувр, Париж, Франция) и Розеттский камень, с помощью которого удалось прочитать древнеегипетские иероглифы (Британский музей, Лондон, Великобритания) [1,с.194] [прил.-I].

Это шлем XIII века. Принадлежал великому князю Ярославу Всеволодовичу, погибшему в 1216 году. Шлем найден близ речки Колокши на месте Липецкой битвы. Рядом со шлемом была найдена кольчуга, от времени превратившаяся в ком ржавого железа (Оружейная палата, Москва, Россия); шлем Александра Невского, древнерусские мечи X—XIII веков, ордена, знамена, документы, предметы быта… [прил.-II].

По этим экспонатам мы знакомимся с культурой определённого времени.

Вывод: Реликвии позволяют нам вернуться те времена, когда они были созданы.

1.2 Реликвии Великой Отечественной войны.

Для нас, ныне живущих, имена Александра Невского и Дмитрия Донского, Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского, Александра Васильевича Суворова и Михаила Илларионовича Кутузова, Георгия Константиновича Жукова — имена доблести, мужества, патриотизма. За именами великих людей – сотни тысяч героев, чьи имена не дошли до нас, за ними – народ, Родина.

Время затеняет бытовые подробности и высвечивает героическую суть подвига. Не изгладится из памяти людей подвиг всех народов страны, отстоявших родину в годы великой Отечественной войны.

О подвиге нашего народа рассказывают военные реликвии. «Ржавый, обугленный будильник лежит на багровых камнях, освещенных лучами света. Его стрелки замерли навечно на рассвете 22 июня 1941 года – в тот миг, когда артиллерийский град гитлеровских орудий впервые обрушился на казармы и дома Брестской крепости. Будильник – один из экспонатов музея мемориального комплекса «Брестская крепость–герой». Как и остов винтовки, вынутый из груды развалин, как и профсоюзный билет медсестры, исписанный адресами раненых бойцов, как и стоптанные детские сандалии, найденные у жилых домов комсостава». [2,с.5].

Можно оторвать размеренный ход часовой пружины и шестеренок. Время остановить нельзя. У стрелок истории нет провалов в памяти. В день Победы крепость утопает в цветах, люди собираются на священной земле почтить погибших.

Фотографии военного времени – живые свидетели истории. С первых дней войны фотокорреспонденты со страниц газет рассказывали обо всех ужасах войны, о героях и победах. Фашистские оккупанты разрушили города и села, превратили в руины деревни, уничтожили промышленные предприятия. Многим известны памятные снимки войны, но редко кто знает их авторов.

Д. Бальтерманц. Горе (Керчь, 1942) [прил.-III].

Г. Коновалов. Санитарка. Курская дуга. 1943.

Г. Санько. В гитлеровском переселенческом лагере в день освобождения Советской Армией.

М. Альперт. Комбат.

Г. Коновалов. Сто двадцать пять блокадных грамм. 1941.

Георгий Федорович Коновалов родился в 1911 году в Петербурге. В годы войны – военный фотокорреспондент ТАСС, награжден двумя орденами Отечественной войны II степени.

В музее истории Петербурга хранится черствый, потемневший не от времени, ломоть хлеба. Рядом – хлебная карточка [прил.-IV]. Сейчас это музейная реликвия. «Во время блокады хлебная карточка была дороже денег, дороже картин великих живописцев. Это была еда на весь день. Люди умирали от голода». [3,с.54]. Военной реликвией являются записи одиннадцатилетней Тани Савичевой – юного блокадного летописца, чьи строчки в записной книжке заставляют сжиматься сердца [прил.-V].

Трудно переоценить значение того, что было сделано советскими кинематографистами в годы войны. Кадры кинохроники – это документы героических подвигов нашего народа, который разгромил фашизм. Эти военные реликвии вошли в созданный под руководством Романа Кармена 20-серийный фильм-эпопею «Великая Отечественная».

Вывод: С подвигом нашего народа в годы Великой Отечественной войны нас знакомят военные реликвии.

Глава 2. Военные реликвии семьи.

2.1 Мои родственники – участники войны.

У каждой семьи своя история, но семейные реликвии свидетельствуют о причастности каждого к истории всей страны. И в моей семье отразилась вся история Родины. Я горжусь, что родилась в семье, богатой героическим прошлым. Военные реликвии (фотографии, письма с фронта, похоронка, награды) рассказывают о событиях Великой Отечественной войны. Моя бабушка Старикова Н.Н., воспитатель детского сада, рассказывает: «Семья моего отца Лазарева Николая Ивановича была большая и дружная, до взрослого возраста дожили 5 братьев и 5 сестёр, они очень любили родных и заботились друг о друге. Их отец погиб на железной дороге в 1938 году. Были высланы семьями брат и сестра в годы репрессии. Из письма Иннокентия Ивановича сестре Зое от 4 июня 1938г. было видно, как они переживают за семью» [4, с.2]. Мой прадедушка Лазарев Николай Иванович (1913-1989) во время войны работал директором нашей школы [прил.-VI]. Это фотография военного времени. Война его настигла в Москве 22 июня 1941 года. Молодая семья поехала в отпуск к родителям жены на Украину в г.Бахмач, 30 км. от Киева. Сыну Борису было всего 4 месяца. В военкомате города Бахмач ему сказали, что война долго не затянется, и он должен уехать на место жительства. Добирались до дома целый месяц: ехали и пассажирским поездом, и в товарном вагоне, на открытых платформах с беженцами, которые уже видели ужасы войны. Дома их уже не ждали, думали, что погибли или не могут выбраться из ада войны. Три раза его призывали в армию и давали бронь, назначив командиром партизанского отряда на случай оккупации японцами. Мой прадедушка трудился в тылу во время Великой Отечественной войны со своими коллегами: Мироновой М.Д., Шепель В.Н., Бувалко Н.П., Филипповым Ф.И., Крылеповой Н.Б. и со своей женой Лазаревой Верой Акимовной [прил.-VII], моей прабабушкой. Время было очень тяжелое. Прадедушка вместе со своими товарищами помогали Родине. С младшими школьниками собирали колоски, со старшеклассниками вязали снопы, собирали березовые почки, помогали молоть хлеб, посылали посылки на фронт, теплую одежду для бойцов, выращивали картофель на школьном поле, готовили в лесу для школы дрова, с группой старшеклассников участвовали в ремонте железнодорожного полотна.

Вместе со всеми делили горе и счастье. Вместе читали письма, которые приходили с фронта. «А как трудно было смотреть на тех ребят, которые ждут своих отцов, братьев с войны, у которых в глазах боль, страх», — говорил он [4, с.3]. Каждый помогал друг другу. Н.И.Лазарев сохранил письма с фронта от своего брата Игната Ивановича, который с Победой вернулся домой [прил.-VIII]. Лазарев Игнатий Иванович родился 29 января 1920 года в посёлке Тарбагатай. Здесь окончил 7 классов и стал работать в лестранхозе счетоводом. 5 января 1940 года был призван в армию. Летом 1941 года в Антипихе формировался его полк, после чего Игнат Иванович вместе с товарищами был направлен на оборону Москвы. Под Москвой Игнат Иванович находился до 31 марта 1942 года, служил в отдельном лыжном батальоне, в роте автоматчиков. 31 марта Лазарев И.И. получил сквозное ранение мягких тканей правого плечевого сустава. О чём свидетельствует выданная ему справка. Лечился в военном госпитале в городе Калуга. Оттуда он написал письмо своему брату Лазареву Николаю Ивановичу: «Весна здесь очень плохая, даже не пойму, какая, у нас, в Забайкалье, и то, я считаю, в два раза лучше, здесь на дню бывает несколько перемен: то снег, то дождь, что хуже некуда.…А в это время, у нас, в Тарбагатае, наверное, тепло, но никого нет, девчат тоже, говорят, забрали в Красную Армию, так что на улицах никто не шумит. Вообще, на днях из госпиталя выпишусь и снова пойду на передовую линию фронта громить фашистских варваров. Выписался из госпиталя 12 мая 1942 г. После выздоровления попал на курсы снайперов снова на передовую. Принимал участие в Курской битве, освобождал Западную Белоруссию, получил благодарность за участие в боях за овладение городом Брестом 28 июля 1944 году.

В семье сохранятся благодарственные грамоты старшины Лазарева И.И.

Эти военные реликвии говорят о подвигах советского солдата:

От 28 июля 1944 года за овладение городом Брестом;

От 17 января 1945 года за прорыв сильной, глубоко эшелонированной обороны противника на западном берегу реки Нарев севернее Варшавы;

От 18 января 1945 года за овладение городом и крепостью Модлин;

От 3 марта 1945 года за овладение городами Руммельсбург и Поллнов;

От 8 марта 1945 года за овладение городами Бытуев и Косьцежина;

От 28 марта 1945 года за овладение городом Гдыня;

От 30 марта 1945 года за овладение городом и крепостью Гданьск;

От 1 февраля 1945 года за овладение городом и крепостью Торунь;

От 15 февраля 1945 года за овладение городами Хойнице и Тухоля;

От 27 февраля 1945 года за овладение городами Шлохау, Штегерс, Хаммерштайн, Бальденбург, Бублиц;

От 28 февраля 1945 года за овладение городами Нойшеттин и Прехлау;

От 26 апреля 1945 года за форсирование реки Восточный и Западный Одер, прорыв сильно укрепленной обороны немцев на Западном берегу Одера и овладение главным городом Померании и крупным морским портом Штеттин.

В одном из писем родным после боя Игнат Иванович пишет: «Мне не было страшно, только было в уме, как бы скорее добраться до окопа фашистов и уничтожить их в рукопашном бою, так как у меня всегда такая задача автоматчика».

В письме от 5 апреля 1945 года читаем: «Я в данный момент живу, можно сказать, хорошо, но только надоело хуже горькой редьки то, что уже четвертый год то сюда, то туда, на днях или раньше поедем еще куда-то подальше в Германию, поближе к Берлину, доканчивать оставшуюся свору. Но, кажется, скоро развязка начнется, настанет тот день, когда мы скажем, что вот теперь-то покончили с этой проклятой сворой».

Родина высоко оценила боевые заслуги Лазарева И.И. Он награжден многочисленными орденами и медалями: «За оборону Москвы», «За боевые заслуги», орденом «Красной звезды» и др.

Но не все дожили до Победы. Есть в семейном архиве и траурная военная реликвия. Это похоронка, извещение о смерти старшего сержанта Лазарева Иннокентия Ивановича. [прил.-IX]. Его забрали на фронт в июле 1941года из Бады, где он в воинской части получил специальность стрелка-радиста на самолёте. Последнее место службы – 452 пикирующий бомбардировщик. Был ранен 11 сентября 1941 года и умер от ран в госпитале 19 сентября 1941 года. Похоронен на братском кладбище ст. Пчевжа. Его жена, Анна Васильевна, работала учителем начальных классов в тарбагатайской школе. Сыну было только 7 месяцев.

Никого не обошла война.

Трудно было и в тылу. За доблестный труд в годы войны тружеников награждали как солдат орденами и медалями.

В нашей семье есть такие военные реликвии. Эти награды имеют мои прадедушка и прабабушка. Вера Акимовна Лазарева (Страшная) приехала работать в МОУ СОШ п.Тарбагатай в 1938 году. Она учила не только детей, пришлось обучать на курсах ликбеза и взрослое население. В годы войны она работала учителем начальных классов, потом преподавала математику в средних классах. Я учусь в 9 классе. Мой учитель математики Кутузова Н.П. училась у прабабушки Веры Акимовны. Прадедушка и прабабушка подготовили не одно поколение учителей нашей школы. И в нашей семье есть педагогическая трудовая династия учителей в четырёх поколениях. Они имеют очень большой трудовой стаж. Сын Николая Ивановича Борис стал Народным учителем России, эту награду ему вручил президент В.Путин в Москве. Борис Николаевич живёт в нашем крае.

Все эти семейные реликвии хранятся у моей бабушки Стариковой Н.Н.. Она работает в поселковом детском саду. К ней часто обращаются за историческими справками об истории посёлка, так как её отец был учителем истории и дома был собран богатый материал по истории края. Когда в школе создавался музей, бабушка некоторые экспонаты подарила школе. Среди них есть и военные реликвии [прил.-X]. Это военные каски советского и немецкого солдата, части орудий войны, письма с фронта, похоронное извещение и др. Теперь все школьники могут по экспонатам знакомиться с историей войны, с героическим прошлым нашего народа.

Вывод: Моя семья пережила вместе со страной все трудности войны. Военные реликвии свидетельствуют о героическом вкладе семьи в общую Победу над фашистской Германией.

2.2 Военные реликвии моих друзей.

Страна отмечала 50-летний юбилей Победы, когда родилось мое поколение. Кажется, что это много. Прошло много лет, как отгремела самая страшная война. Но она не забыта. В каждом семейном альбоме есть фотографии участников войны или тружеников тыла. На домах ветеранов войны краснеют звездочки. Почти в каждом доме есть военные награды, а родители могут долго рассказывать о своих дедушках и бабушках.

В школьном музее хранятся творческие работы учащихся, сочинения о семейных реликвиях:

Моя прабабушка – Багателия А., ученица 3 класса. 2008г.

Похоронка – Михайлова Т., ученица 6 класса. 2009г.

Награды моего дедушки – Бурцев С., ученик 5 класс. 2010г.

Мой прадедушка – Токаренко Ю., ученица 6 класса. 2010г. и др.

Ученики школы составляют свои родословные, интересуются прошлым своей семьи. Хранят фотографии, памятные вещи, награды.

Вывод: В семьях бережно относятся к военным реликвиям.

III. Заключение.

Много десятилетий отделяют нас от грозных военных событий, происходивших на полях войны. Но время не властно над народной памятью. И хотя война все дальше уходит в прошлое, люди разных поколений всегда будут помнить то драматическое и героическое время. Военные реликвии, воздвигнутые памятники, мемориальные ансамбли героям войны являются как бы живыми свидетелями, утверждающими вечную славу и бессмертие тех, кто в суровую годину бесстрашно и беззаветно отстаивал свободу и независимость нашего Отечества. Горит свет жизненного подвига, горит Вечный огонь, память человеческая жива.

В ходе работы я достигла следующих результатов:

1. Исследовала, какие реликвии хранит человечество.

2. Познакомилась с реликвиями Великой Отечественной войны.

3. По военным реликвиям узнала прошлое моей семьи.

4. Выяснила, какие реликвии хранят мои друзья.

В перспективе эту тему можно развить по многим направлениям, например:

1. Ученики военного времени.

2. Боевой путь Лазарева Игната Ивановича и др.