Методическая разработка внеклассного мероприятия по истории России по теме: «Первые киевские князья и их роль в становлении российской государственности»6 Класс

ГБОУ СОШ с. Исаклы

Методическая разработка внеклассного мероприятия

по истории России для 6 классов

по теме:

«Первые киевские князья и их роль

в становлении российской государственности».

Предмет: история России

Составила:

учитель истории и обществознания

Уфиркина Т.А.

2014г

Проблема: Какова роль первых киевских князей в становлении

российской государственности?

Цели занятия:

1) Образовательные

— расширить знания о восточных славянах и их образе жизни;

— систематизировать знания об истоках государственности Киевской Руси (с древнейших времен до конца X века);

— рассмотреть и обобщить личности русских князей и политику их правления.

2) Развивающие

— развивать навыки и умения групповой работы;

— уметь искать материал в учебнике, дополнительной литературе, исторических источниках и анализировать полученную информацию;

— учить видеть, выделять причинно-следственные связи;

— учить работать с историческими источниками.

3) Воспитательные

— способствовать воспитанию уважения к истории своего Отечества;

— способствовать формированию конструктивных, доброжелательных взаимоотношений в группах, в классе, между старшими и младшими школьниками;

— воспитывать уважительное отношение к мнению другого человека.

Оборудование:

— учебник «История России с древнейших времен до конца XVI века» (автор А.Н. Сахаров),

— фотоизображения первых русских князей,

— физическая карта современной России,

— историческая карта «Древнерусское государство в IX—XI веках»,

— иллюстрации по истории Древней Руси,

— отрывки из «Повести временных лет», «Слова о погибели земли русской», «Слова о законе и благодати»,

— таблица «Периодизация Киевской Руси» и «Династия Рюриковичей»,

— видео-хрестоматия по истории России IX—XVI веков (Гибель древлянских послов в Киеве в 945 г.)

Наглядность на доске:

• тема занятия

• эпиграфы по теме

• фотоизображения первых русских князей

• имена исторических личностей по курсу

• настенная историческая карта «Киевская Русь в IX—XII веках»

• физическая карта современной России

• экран для просмотра компьютерной презентации, видеофрагмента, документов

• таблица «Периодизация Киевской Руси»

• таблица «Династия Рюрикович

Эпиграф на доске: «Широко ты, Русь, по лицу Земли в красе царственной

развернулася!»

Занятие проводится в виде «Круглого стола».

Участники: 2 человека от класса (6-10 классы).

Работа в группах (разновозрастные группы):

— географы;

— историки;

— политики.

План занятия.

1. Оргмомент.

— Определение проблемы и целей занятия

— Создание рабочих групп — Правила работы в группе (см. Приложение 2.)

Приложение 2.

1. Работа в группах кооперативного обучения. Кооперативное обучение-это метод решения общих задач посредством взаимодействия небольшой группы участников (3 человека Организация работы в группах предполагает выполнение следующих процедур:

1. поставить перед ними общую задачу;

2. наделить каждого участника определенной работой секретарь (ведет запись предложений участников группы), лаборант (обеспечивает группу всеми необходимыми для работы материалами), докладчик (сообщает результаты работы).

1. Стадии работы в малых группах.

   1. Подготовка (только для учителя)

      • определение цели;

      • сбор и анализ материала;

      • формулировка задач и проблем для отдельных подгрупп;

      • определение порядка работы;

      • приготовление необходимых рабочих средств.

   2. Информирование

      • группы получают информацию о порядке работы;

      • подгруппам выдаются задания;

      • подгруппам выделяются рабочие материалы;

      • подгруппы занимают свои места;

      • подгруппы получают время для выполнения задания.

   3. Разработка

      • подгруппа определяет ответственных учащихся

      • исходя из задания и используя рабочие средства, группы отрабатывают свою задачу;

      • группы формулируют результат своей работы в виде отчета;

      • группы проверяют свою задачу в отношении совместно заданной цели.

   4. Анализ результатов

      • подгруппы встречаются в составе общей группы для совместного анализа результатов своей работ

      • результаты работы подгрупп обсуждаются;

      • результаты отдельных подгрупп координируются и обобщаются с выведением общего результата;

2. Вступительное слово учителя.

3. Основная часть занятия (выступления творческих разновозрастных групп: географы, историки, политики).

4. Подведение итогов.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

— Определение проблемы и целей занятия

— Создание рабочих групп

— Правила работы в группе (см. Приложение 2.)

Учитель:

Проблема: Какова роль первых киевских князей в становлении

российской государственности?

Цели занятия (см. выше). Мы создали 3 творческие рабочие разновозрастные группы по 3 человека из представителей 6-10 классов: географы, историки, политики. Учитель начинает урок с обращения внимания учащихся на доску, где написаны тема занятия, эпиграф и вопрос: «Почему мы не должны забывать политику первых русских князей?» ( учащиеся отвечают на этот вопрос в конце занятия, в ходе подведения итогов).

2. Вступительное слово учителя.

Понятие «Отечество» для человека связано с конкретным краем, страной. Существует связь поколений, и каждому интересно знать, кем и как обстраивалась территория его государства.

История Отечества показывает единство народов России, вызывает наше уважение и восхищение их достойными делами.

Каждое поколение, как и каждый человек, учится на собственном опыте. А вот история былых времен, должна учить всех нас.

История России дает нам возможность познать процесс создания человеческого общества на территории нашей страны, выявить ступени развития государственности у восточных славян и рассмотреть роль первых политических деятелей в формировании единого государства в X веке.

Президент России Дмитрий Медведев подписал указ о праздновании в 2012 году 1150-летия российской государственности. Почему именно в 2012-м и почему именно 1150-летия? Потому, что в 862 году, как принято считать, восточнославянские племена ильменских словен и кривичей, а также чудь (собирательное название финно-угорских племен и народов) и весь (прибалтийско-финское племя) призвали на княжение варяга Рюрика – основателя русской княжеской, а впоследствии царской династии Рюриковичей. Согласно знаменитому древнерусскому летописному своду «Повесть временных лет», в 6370 году по древнеславянскому календарю (862 году по современному летосчислению) означенные племена изгнали варягов за море и не дали им дани, хотя прежде давали, и начали сами собой владеть. И не было среди них правды, как гласят современные переводы летописного свода, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать сами с собой; и сказали они себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву». И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются шведами, а иные – норманнами и англами, а еще иные – готландцами; вот так и эти. Сказали руси чудь, словене, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядку в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». И избрались трое братьев со своими родами, и взяли с собой всю русь, и пришли; и сел старший, Рюрик, в Ладоге, а другой, Синеус, – на Белоозере, а третий, Трувор, – в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля… Так повествует летописный свод, созданный в начале XII века (т. е. спустя 250 лет после описываемых событий, героем которых был Рюрик) и вобравший в себя в большом количестве материалы сказаний, преданий, легенд. Тем не менее, упомянутую дату (862 год) сегодня решили использовать как повод для общенациональных торжеств, да еще и с такой предельно конкретной и громкой формулировкой – «начало российской государственности».

Наверное, самым сложным в изучении истории любого народа является начальный период. Обычно отсутствуют позволяющие охарактеризовать такой период материалы, созданные самим народом: нет еще письменных источников, не хватает достоверных этнографических данных, очень смутны сведения, которые можно почерпнуть из исследований по языкознанию и археологии.

Начальная летопись не помнит времени прихода славян в Европу. В ученом этнографическом очерке, поставленном во главе Повести временных лет, она застает славян уже на Дунае. Из этой придунайской страны, которую она называет землею Венгерской и Болгарской, славяне расселились в разные стороны. Оттуда же вышли и те славяне, которые поселились по Днепру, его и притокам и далее к северу.

С. Ф. Платонов, в “Лекции по русской истории” пишет: “Восточная ветвь славян пришла на Днепр, вероятно, еще в VI веке и, постепенно расселяясь, дошла до озера Ильменя и до Верхней Оки. Из русских славян вблизи Карпат остались хорваты и волыняне. Поляне, древляне и дреговичи основались на правом берегу Днепра и его правых притоках”.

3. Основная часть занятия (выступления творческих разновозрастных групп: географы, историки, политики).

Учитель: На просторах Восточно – Европейской равнины развертывалась история нашего Отечества. Первые признаки государственного развития зародились в районе Среднего Поднепровья, где по сравнению с другими частями страны были наиболее благоприятные условия жизни: относительно мягкий климат, плодородные почвы. Здесь в первую очередь по Днепру, проходил древний торговый путь – “Путь из варяг в греки.”

“О, светло светлая и красно украшенная земля Русская!
Многими красотами дивишь ты:
Озерами многими дивишь ты,
Реками и источниками местночтимыми,
Горами крутыми, холмами высокими,
Дубравами частыми, полями дивными,
Зверьми различными, птицами бесчисленными”.

Сегодня на заседании круглого стола присутствуют группы “ ученых”, которые обогатят наши знания о восточных славянах, о начальном периоде образования Киевской Руси и расскажут нам о первых князьях и их политике.

Первое слово предоставляется географам.

Географы

1. Дают физико-географическую характеристику России (используют физическую карту России).

2. Показывают территорию расселения восточнославянских союзов племен и (используют историческую карту “Киевская Русь в IX — XII веках”).

3. Показывают территорию Киевской Руси в IX веке, два государственных центра – Киев и Новгород, торговые пути (карта та же).

4. Рассказывают о влиянии географического положения на историю страны.

Вопросы классу

1. Предками, каких народов являются восточные славяне?

2. Какие основные занятия восточных славян?

3. Откуда нам известны сведения о восточных славянах?

4. Какому восточнославянскому племенному союзу удалось “собрать” под свою руку восточнославянские земли? Почему?

5. Какие вы знаете версии о происхождении названия “ Русь”?

Учитель: Говоря о Руси, необходимо обратить внимание на этапы развития Киевской Руси (расположены на доске). Нас интересует, непосредственно, I этап — начальный (2-ая половина IX- конец X веков), где указывается Русь Изначальная. II этап (конец X – середина XI веков) — эпоха расцвета Киевской державы.

“ Дела давно минувших дней,
Преданья старины глубокой”

Сведения о происхождении восточных славян, об образовании Киева и развитии государственности на Руси нам предоставят историки.

Историки

1. Предоставляют сведения о происхождении славян, а так же первые сведения о восточных славянах.

2. Предоставляют сведения об основании Киева и рассказывают о легендарном князе Кие.

3. Предоставляют сведения о Рюрике и о начале его княжения в Новгороде.

4. Предоставляют сведения о развитии государственности на Руси.

Работа класса

Ученики работают с отрывком текста “ Повесть временных лет” и доказывают, что Кий был полянским князем, а не лодочником – перевозчиком.

(“ Однако если бы Кий был перевозчиком, то не ходил бы к Царьграду…”)

Ученики работают с учебником и отвечают на вопрос:

Кто такие норманны? Почему их приглашали править на Русь?

Учитель: На основании сообщения летописи о варягах некоторые ученые и зарубежные, и русские в XVIII — XX веках создали и отстаивали норманнскую теорию происхождения Русского государства. Её суть заключалась в том, что государство на Руси было привнесено извне приглашенными князьями, что оно было создано норманнами. Ныне историки убедительно доказали развитие государственности на Руси задолго до “ призвания варягов”. А такая практика, как приглашение князя на правление была зачастую распространена в Европе.

Прослушав информацию историков необходимо сделать выводы:

1. Племенные союзы были важной вехой на пути к созданию единой славянской Руси.

2. У полян ранее, чем у других племенных союзов, обнаружились признаки государственности.

В основе этого лежали, наиболее быстрое экономическое, политическое и социальное развитие края, (внимание учащихся обращается на доску, где написаны объективные предпосылки образования государства, которые сложились у восточных славян в VI- IX веках).

3. На рубеже VIII-IX веков в Среднем Поднепровье уже зародилось государственное образование, которое стало называть себя Русь.

4. Полянские племенные вожди, а позднее киевские князья держали в своих руках ключи от всей днепровской магистрали, а Киев был не только центром ремесла и торговли, но и хорошо укрепленным пунктом от набегов кочевников.

Учитель зачитывает отрывок из “Слова…”

Не в худой и не в неведомой
Земле владычествовали, но в
Русской, что ведома и слышима
Есть во всех концах земли…
Митрополит Илларион.[4]

Итак, 862 год, начало правления варяжского князя Рюрика в Новгороде и основание династии Рюриковичей. В 60-х годах IX века на Руси образовалось два сильных государственных центра — Киев и Новгород. Соперничество между ними за руководство над всеми славянскими племенами началось едва ли не сразу. Назревало историческое противоборство между двумя русскими государственными центрами. Как разворачивались дальнейшие события, какие политические деятели были на арене, их роль в управлении древнерусским государством, мы узнаем от политиков.

Политики

1. Знакомят с личностью князя Олега и его политикой.

2. Знакомят с личностью князя Игоря и его политикой.

3. Рассказывают о личности княгини Ольги и ее политике.

4. Рассказывают о личности князя Святослава и его политике.

5. Рассказывают о личности князя Владимира Святославовича и его политике.

6. Рассказывают о личности князя Ярослава Мудрого и его политике.

Использование, просмотр:

1. Компьютерная презентация «Первые киевские князья».

2. Компьютерный носитель «История России IX—XVI веков» (Русско-византийский договор 911 г., карта «Киевская Русь в IX в., «Полюдье киевских князей в I половине X в.», отрывки из «Повести временных лет»).

Использование:

настенная историческая карта «Киевская Русь в IX—XII веках

таблица «Династия Рюриковичей»

Приложение 1 — Политика правления первых киевских князей.

Вопросы классу:

1. Чем привлекала восточных славян Византия?

2. Какое значение для Древнерусского государства имела деятельность князя Олега?

3. Какое значение для Древнерусского государства имела деятельность князя Игоря?

4. Почему народная молва нарекла княгиню Ольгу «Мудрою и Святою»?

5. Чем отличалось правление Святослава от деятельности других князей?

6. Найдите общее и различие в правлении князя Владимира Святославовича и первых киевских князей?

7. Как Ярославу Мудрому удалось создать великую державу русскую?

4. Подведение итогов.

Учитель: мы рассмотрели истоки становления древнерусского государства. Узнали о личных вкладах первых русских князей в укрепление великокняжеской власти.

…Да ведают потомки православных
Земли родной минувшую судьбу,
Своих князей великих поминают
За их труды, за славу, за добро…

Вопрос классу:

Почему мы не должны забывать политику первых русских князей?

Учащиеся отвечают на вопрос и приходят к выводам:

1.Князья проводили политику объединения земель вокруг Киева.

2.Укрепляли центральную власть

3.Охраняли и защищали торговые пути, а также русскую землю от кочевников

Список литературы:

3. Древний автор (XIII в.). “Слово о погибели земли Русской”.

4. “Слово о законе и благодати” (XI в.).

5. Никитин И. “ Русь”.

6. Пушкин А. С. Избранные сочинения.

7. Пушкин А.С. “Руслан и Людмила”.

8. А.Н. Сахаров. учебник «История России с древнейших времен до конца XVI века».

9. Компьютерная презентация «Первые киевские князья».

10. Компьютерный носитель «История России IX—XVI веков» (Русско-византийский договор 911 г., карта «Киевская Русь в IX в., «Полюдье киевских князей в I половине X в.», отрывки из «Повести временных лет»).

Приложение 1

Этапы развития Киевской Руси

I этап

Политика правления первых киевских князей

Князь

Предпосылки формирования государственности у восточных славян

Предпосылки