Разработка урока «Политические реформы 90-х гг. XXв. в России» по истории России для 9-х классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

« Школа-интернат среднего (полного) общего образования»

с. Самбург Пуровского района

Разработка урока

по истории России

«Политические реформы 90-х гг. XX в. в России»

для 9-х классов

Подготовила учитель истории и обществознания:

Лисова Ирина Николаевна

с. Самбург, 2011

Цель: познакомить учащихся с изменениями, происшедшими в России в начале 90-х гг., сформировать у учащихся представление о путях развития страны; формировать умение логически излагать свою точку зрения, развивать умение оценивать и сравнивать; продолжить формирование у учащихся активной гражданской позиции.

Задачи: учащиеся должны узнать новые факты, события; должны осмыслить события как личностно-значимые; определить расстановку политических сил в данный период, также выявить цели, взгляды и идеи; по ходу урока оценивать ситуацию, делать выводы, сравнивать и сопоставлять события и оценки.

Оборудование: портреты президента Б.Н. Ельцина, председателя правительства РФ В.В. Путина, Конституция Российской Федерации.

Ход урока:

1. Мотивация изучения темы.

В октябре 1991 г. Президент Российской Федерации Б.Н. Ельцин выступил с программным заявлением, где изложил суть намеченных экономических преобразований: либерализация цен; приватизация и акционирование в промышленности и сельском хозяй- стве; антимонопольная и продуманная налоговая политика; адресная система социальной помощи; снятие ограничений на внешнеторговые операции. В октябре 1991 г.V съезд народных депутатов одобрил основные принципы реформы.

Вторая приоритетная задача в области внутренней политики – оформление суверенной российской государственности.

В 1992 – 1993 гг. в России существовало три ветви власти: законодательная (съезд народных депутатов России и избираемый им Верховный Совет), исполнительная (Президент и назначаемое им Правительство, Председатель Правительства утверждался по представлению Президента съездом народных депутатов) и судебная во главе с Конституционным судом.

В принятой в 1977 г. Конституции РФ, несмотря на внесенные в нее в1991 – 1993 гг. изменения, не было четкого разделения функций и предела компетенции властей. Тем более решение о разработке новой российской Конституции было принято еще в июне 1990 г.на I съезде народных депутатов РСФСР. Была создана Конституционная комиссия во главе с Б.Н. Ельциным.

В 1992 г. работа над Основным Законом России вступила в новый этап. Развернулась борьба вокруг вопроса об основах политического строя. Президент выступал за создание президентской республики. Рабочие комиссии Верховного Совета предлагали сохранить советское положение о полновластии Советов. Проект определил в центре политической системы Верховный Совет, а не Президента. Напряженная борьба в 1992 – 1993 гг. привела к кризису, т. к. уступать ни одна сторона не желала.

Что случилось потом – вы узнаете из учебника.

II. Актуализация знаний учащихся.

Задание1. Прочтите отрывок из параграфа 52,стр.347раздел «Политический кризис1993 г.». Ответьте на вопросы:

1. Какова роль государства в регулировании социальных процессов?

2. Найдите причины конфликта.

3. Была ли альтернатива?

Учащиеся отвечают на вопросы.

(Примерные ответы учащихся – демократическое государство должно гарантировать действие принципов социальной справедливости, «лечить» общество от болезней зла и насилия.

Говоря о причинах конфликта, учащиеся констатируют – истоки, нарастание событий, фон конфликта, кризисы и поворотные точки в его развитии. Также они будут находить стороны конфликта, выявлять позиции и отношения и т.д. Также должны прозвучать варианты возможного развития дальнейших событий – власть нашла бы компромисс, победили сторонники Верховного Совета, а Президент смирился и т.д)

Задание 2.

Учитель. 21 сентября 1993 г. Президент издал указ о поэтапной конституционной реформе. Он приостановил полномочия Съезда народных депутатов и Верховного Совета РСФСР и назначил на 12 декабря 1993 г. выборы в Государственную думу. Президент поручил Конституционной комиссии и Конституционному совещанию представить на всеобщее голосование (референдум) согласованный проект Основного Закона. Выборы были проведены в срок, референдум решил судьбу в пользу новой Конституции.

Учащимся предлагается работа с выдержками из текста Конституции РФ. Группы работают со статьями и ответы комментируются каждой группой.

Выводы: учащиеся говорят о том, что новая Конституция закрепила принцип разделения властей. Главой государства является Президент, он определяет основные направления внутренней и внешней политики, выступает гарантом Конституции и целостности России. Учащиеся отмечают роль Правительства, его функции. Также определяется место и роль законодательной и судебной властей.

Задание 3. Составьте подробный план — конспект отрывка «Российская многопартийность» по учебнику стр. 349 – 351.

( примерный план учащихя)

1. Последствия августовского кризиса 1991 г.

2. Запрет деятельности КПСС вызвал последствия.

а) ослабление левого фланга

б) «дело КПСС» и создание КПРФ

3. Либеральные партии в 90 гг.

а) причины роста интереса к таким партиям

б) изменение отношения к либералам в конце 90 гг.

4. Центристские политические партии.

Задание 4. Прочитайте отрывок о президентских выборах 1996 года.

Ответьте на вопрос – Кто еще мог прийти к власти в 1996 году кроме Ельцина?

Учащиеся подчеркивают, что именно в тот момент решалась судьба демократических преобразований в Российской Федерации. Реальная угроза слева существовала, на первом туре Б.Н Ельцин не получил решающего преимущества над своим противником. Лишь хорошо поставленная работа предвыборного штаба привела его к победе: 53,7% голосов у Ельцина и 40,4% у Зюганова.

Учитель: Результаты политического развития в 90-е гг.

Главное событие политической жизни – ликвидация всевластия Советов. В основу государственного устройства был положен принцип разделения властей, оформился парламентаризм, сложилась система местного самоуправления. Появилась новая избирательная система. Важный элемент новой политической системы – многопартийность. Впервые вопрос о том, кому быть главой Российского государства, решали избиратели, участвовавшие в президентских выборах 1996 и 2000 г

Для закрепления материала проводится небольшой тест.

1. Когда было принято решение о разработке новой российской Конституции?

А) в июне 1990 года

Б) в июне 1991 года

В) в июле 1992 года

(Ответ: В)

2. Президент выступал за создание (какой?) республики?

А) парламентской

Б) президентской

В) советской

(Ответ: президентской)

3. Как можно было преодолеть осенний кризис 1993 года?

А) путем компромисса

Б) менять Конституцию

В) не уступать

(Ответ: путем компромисса)

4. Кто был гарантом Конституции и целостности России?

А) Председатель Правительства

Б) Спикер Верховного Совета

В) Президент РФ

(Ответ: Президент РФ)

5. Выборы в Государственную думу прошли в …. году.

А) 1992

Б) 1993

В) 1994

(Ответ: 1993)

6. Главное в деятельности Думы – это …

А) разработка законодательства

Б) проведение законов в жизнь

В) исполнение судебных решений.

(Ответ: разработка законодательства)

7. На 26 марта 2000 года были назначены ….

А) парламентские выборы

Б) референдум

В) президентские выборы.

(Ответ: президентские выборы)

Домашнее задание. Каким должен быть лидер? Составьте характеристику будущему кандидату в Президенты или в губернаторы. Качества, предъявляемые кандидату на пост, расположите по степени значимости.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации. Официальный текст. Айрис-пресс. М: 2005.

А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Б. Брандт. История России XX – начало XXI века. 9 класс. М. «Просвещение» 2007.

2. Л.Н. Алексашкина, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. Россия и мир в XX веке. 11 класс. М. «Просвещение» 2005.

3. О.В. Арасланова, А.В. Поздеев. Поурочные разработки по истории России XX— начало XXI века. 9 класс. М. «ВАКО» 2005.

4. История России. XX – XXI века. 11 класс: поурочное планирование по учебнику А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова. / авт.-сост. Т.А. Корнева. — Волгоград: «Учитель». 2007.