Урок истории по теме «НАРОДНЫЕ ДВИЖЕНИЯ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XVIII ВЕКА» 7 Класс

Учитель

Ученик

Организационный момент (2 минуты)

Приготовление к уроку, настрой, отсылаю файл с презентацией

Подводящий к теме диалог (3-5 минут,)

— Итак на прошлом уроке мы с тобой познакомились с экономическим положением России в 1 четверти 18 века , чего добилась Россия в правление Петра 1?

Верно, а теперь скажи (подводящий тип диалога) за счет какого сословия в стране происходит экономический рост?

Конечно, и усиление экономического гнета на крестьян приводит к обнищанию последних.

Теперь давайт попробуем определить и тему сегодняшнего урока: (побуждающий тип диалога)

Как ты думаешь, к чему могло привести ухудшение жизни крестьян в нашей стране?

Правильно, это тема нашего урока

— увеличение товарооборота ;

-рост купеческого сословия ;

-усиление торгово-экономических связей с Зап.Европой.

— за счет основной массы населения, т.е. крестьянства

— К восстаниям

Высылаю презентацию с названием урока, планом урока.

Формулирование проблемы (8 мин)

Учитель вводные слова к 1 пункту плана:

Но не только экономический гнет лег на плечи основной массы населения , война уносила жизни солдат, требовались все новые и новые рекруты, которых набирали из крестьян, 10 тысяч крестьян насильно направлялись на строительство городов, каналов, крепостей, произвол чиновников на местах – все эти факторы усугубляли положение населения России.

И одним из первых и крупных восстаний стало восстание в Астрахани в 1705 году

Учитель: Высылаю тебе челобитные жителей Астрахани царю, прочитай их и назови причины, послужившие началом восстания (комбинированный работа с источником, побуждающий тип диалога)

Движущей силой восстания в Астрахани были стрельцы. Они заняли город и ближайшие районы и собирались идти на Царицын и северный Кавказ. Но Петр 1 был очень обеспокоен начавшимся восстанием, не столько из-за его массовости или требований восставших ,сколько из-за другого фактора. Посмотри на карту, найди г. Астрахань и попробуй определить, почему Петр1 был обеспокоен восстанием именно в этом районе ? (комбинированный – работа с картой и подводящий тип диалога)

В марте восстание было жестоко подавлено царскими войсками под предводительством Шереметьева.

-Какой вывод можем сделать?

В это время ученик открывает 3 слайд «Причины восстаний», где он разглядывает картины «Рекрутский набор в армию», «Постройка Санкт-Петербурга»

Ученик получил файл с челобитной читает и называет причины

-ЗАСИЛИЕ И ПРОИЗВОЛ ИНОСТРАНЦЕВ,

-ЖЕСТКИЕ МЕРЫ ВВЕДЕНИЯ ЕВРОПЕЙСКИХ МАНЕР

Далее открываем слайд 4 «Астраханское восстание», где изображена карта России в начале 18 века.

-Ученик находит г. Астрахань и определяет, что Астрахань – восточные ворота России, ослабление границ здесь привело бы к появлению риска вторжения на юго-востоке России.

-Проводить более мягкую политику по отношению к населению.

Формулирование проблемы (8 мин)

Сейчас мы будем обсуждать причины другого крупного восстания этого периода, перенесемся северо-западнее Астрахани -восстание под предводительством Кондратия афанасьевича Булавина.

Прочитайте текст учебника на стр. 133 1 абзац (комбинированный работа с текстом учебника и подводящий тип диалога)

— В чем ты видишь причину восстания?

Запиши дату восстания 1707 год-1708 год

Теперь давай из причины восстания попробуем выяснить ,кто же мог участвовать в этом восстании? (подводящий тип диалога)

Началось восстание с того, что казацкий атаман попытался уничтожить царский отряд, прибывший для поиска и возвращения беглых крестьян осенью 1707 года. Но его отряд был разбит и Булавин бежал в Запорожскую Сечь. Оттуда он начал рассылать «прелестные письма» от слова прельщать, т.е. призывать казаков и крестьян объединяться для борьбы. На его призы отозвались из Тамбова, Воронежа, Борисоглебска и Укрины – около 7 тыс человек , с таким войском Булавину удалось отбить казачьюю столицу Черкасск. Его войска захватили г. Изюм, Саратов, Царицин, но царским войскам удалось подкупить знатных казаков и в результате заговора Булави был убит. Потеряв предводителя войска Булавина еще продолжали стихийно сопротивляться аж до конца 1710 года. Лишь в результате того ,что политика к крестьянам была ослаблена , а у казаков сохранили самоуправление – восстание удалось успокоить.

Какой вывод можем сделать?

— ограничение казачьего самоуправления

-принудительные работы людей

-борьба с беглым крестьянством

(ученик записывает в карточку)

— казаки

-беглые крестьяне

— Царю надо было ослабить давление на народ

Формулирование проблемы (8 мин)

Оставим Дон и рассмотрим третьее по плану восстание, вспыхнувшее на Урале, на землях Башкирии.

Прочитай на стр. 134 1 абзац и попробуй понять причины и социальный ссотав восставших по аналогии с предыдущим восстанием

Каков состав учатников восстания, а почему духовенство?

Почему мы говрим, что это восстание носило яркий национальный характер?

Запиши дату восстания 1705-1711 годы.

В связи с тем, что восстание носило яркий националистический характер, восставшие обрушили весь свой гнев и на русское мирное население, проживающее здесь, на территории башкирии – были разорены многие поселения русских ,а сами башкиры стали обращаться к мусульманским правителям османской империи и крымскому хану, с просьбой принять их в свое подданство. Но царским войскам удалось окончательно подавить сопротивление в 1711 году

Подумай, как можно было бы избежать этих выступлений?

— произвол царских чиновников

-издевательства и оскорбления личности и национальных и религиозных верований

-нуважение к культуре башкиров

— повышение налогов

-наборы в армию

-захват земель

-местное население – башкиры (возглавили знать и духовенство) т.к. задеты религиозные взгляды населения.

-выступления были направлены против русских, прибывших на их территории и не считавшиеся с культурой, религией и традицией местного народа.

— Проводить более мягкую национальную политику.

Формулирование проблемы (8 мин)

Подведение итогов

Перечислить основные причины восстаний 1 половины 18 века

Жесткая и непродуманная политика по отношению к основной массе населения России.

Выдача домашнего задания (5 минут)

Прочитать параграф 17. И заполнить в карточке 2 последних графы с восстаниями Религиозным и работных людей. Вклеить в тетрадь.

Записывет д/з