Урок обобщения по сказкам. Башкирское устное народное творчество

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Цель: положительная мотивация учащихся к учебной деятельности, психологическая подготовка к общению и предстоящему занятию.

Проверка готовности учащихся к уроку. Эмоциональный настрой на урок.

«Сказка – не сказка без чудес.

Заходи в волшебный лес…»

Проверяют свои рабочие места. Эмоционально

настраиваются на урок.

Актуализация знаний

Цель: активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе

Постановка учебной задачи

— Кстати, ребята, с какими сказками мы знакомились на прошлых уроках?

— У них есть автор?

(Слайд №1-2)

— Сегодня мы с вами проводим заключительный, обобщающий урок по сказкам. Подведём итог всей проводимой на предыдущих уроках работе по этому жанру.

— Вопросы, на которые я вас просил ответить на прошлом занятии, мы проверим по ходу урока.

— В процессе всей работы на уроке мы с вами должны ответить на главный вопрос: К чему нас учат сказки?

Ответы детей на вопросы учителя (Это один из древних жанров башкирского народного творчества).

Обобщение и систематизация знаний

Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении сказок.

Гимнастика для глаз перед чтением отрывков из сказки

Цель: подготовить учащихся к чтению текста учебника

Физкультминутка

Цель: сменить вид деятельности и привести мышцы в тонус

Контроль усвоения знаний

1.- Для начала давайте вспомним всех главных героев сказок.

Молодцы!

(Слайды №3-4)

— Усложним задачу. Попробуйте определить героев сказок по моим словам.

(Слайды №5-6 – «Узнай героя сказок»).

Справились с заданием!

2.Вопросы по текстам.

— Давайте вернемся к сказкам о животных.

— Какой герой у нас глупый, а кто у нас хитрая?

— Как обманула лиса медведя («Лиса и медведь»)?

— Как собака поняла, что волк, медведь и лев – слабые и трусливые, что нет на свете никого сильнее человека («Как собака нашла себе хозяина»)?

(Слайды №7-8)

— Переходим к волшебным сказкам.

— Мы с вами читали сказку «Волшебное кольцо».

— Давайте найдем в тексте описание как егету досталось волшебное кольцо, но перед этим надо подготовить наши глаза к чтению.

Гимнастика для глаз.

Работа с текстом сказки в учебнике

Поиск и чтение

( стр.66-70)

-Какому охотнику пошел егет в гости?

— Почему именно кольцо взял егет?

— Как кольцо помогало егету в его житейских делах ?

— Кто украл кольцо и как собака с кошкой сумели вернуть егету кольцо?

Молодцы!

Беседа о бытовых сказках.

— Какие сказки называются бытовыми?

— К чему научился Аминбек?

— Кто помог Аминбеку стать правителем города?

(Слайды 9)

Чтение по ролям («Богатырские сказки»)

— Встал Акъял-батыр, подошел к человеку и спрашивает: — Эй, человек, кто ты и что делаешь здесь? (стр.89)

-Подошли батыры к человеку и спрашивают его: — Егет , что ты делаешь? (стр.90)

— Вдруг слышит – кто-то стучится в дверь. – Кто там? – спрашивает Урман-батыр. (стр.90)

-Давайте на время оставим наших героев одних, так как пришло время физкультминутке.

Физкультминутка

— Вспоминаем шуточные сказки

— Какая сказка изображена на слайде? («Алдар и шайтан»)

(Слайд 10-13)

А теперь мы возвращаемся к главному вопросу нашего урока:

К чему нас учат сказки?

Молодцы, ребята!

Мы ответили на главный вопрос нашего урока, и кажется, урок можно закончить. Но не забывайте, что в гостях у нас сегодня присутствовали герои сказок и они прощаются с нами.

Вывод урока:

— У наших сказок счастливый конец, как, и во всех сказках: добро побеждает зло. По своему содержанию народные сказки делятся на: 1) богатырские (о подвигах батыров); 2) бытовые (о жизни народа, его повседневных трудах и заботах); 3) о животных (которые наделяются обычно качествами людей: хитростью, добротой, глупостью, умом, храбростью, трусостью и т д.); 4) шуточные сказки проникнуты добродушным юмором , в них обычно говорится о глупцах, которые вызывают смех.

Дети перечисляют героев (Лиса, медведь, воробей, собака; старик, старуха, егет, Аминбек, Акъял-батыр, Урман-батыр, Тау-батыр, два лентяя и т.д.)

Учитель читает слова героя и дети должны угадать этого героя.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Ответы на вопросы учителя (стр.67)

Учащиеся выполняют гимнастику для глаз.

Чтение учащимися отрывка «по цепочке» с последующими ответами на вопросы

Учащиеся с помощью стрелок находят правильные ответы

Учитель читает вопросы, а дети находят ответ и читают.

Рассказ по рисункам

Ответы детей. Варианты ответов детей

Рефлексия

Цель: оценить результат собственной деятельности

Давайте подведём итоги урока

— Какую задачу ставили перед собой?

— Удалось ли нам ответить на поставленный вопрос?

Отвечают полными ответами на вопросы и заканчивают высказывания

Домашнее задание

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании

В качестве домашнего задания, я хочу предложить вам следующее: каждому из вас в сказках понравился какой – то эпизод. Нарисуйте к нему иллюстрацию. Мы соберем рисунки в одну электронную книгу, которые вы, ребята, сами озвучите, и полученную сказку мы преподнесем в подарок нашим маленьким друзьям из начальной школы.

Выставление оценок за урок. Поощрение учащихся, особенно отличившихся во время урока.

До свидания, урок окончен!

Учащиеся выбирают любимый эпизод сказок, рисуют к нему иллюстрацию