Тема: «Техника безопасности в кабинете информатики. Информация и информационные процессы. Понятие информации. Свойства информации. Классификация информации. Информация в живой и неживой природе».
Цели урока: закрепление и обобщение знаний по теме «Информация и информационные процессы».
Задачи:
— рассмотреть понятие информации, классификацию информации по различным признакам;
— научить учащихся определять свойства информации, классифицировать информацию по способу восприятия и степени значимости;
— рассмотреть понятия информации в живой и неживой природе;
— провести инструктаж по ТБ в кабинете информатики.
Ход урока
Инструктаж по ТБ. Просмотр флеш-ролика «Техника безопасности». ( Автор Горбатовская Ирина Леонидовна г.Сосновоборск Красноярского края (Инфотека сайта «Интернет-государство учителей» www.intergu.ru). Ссылка https://file.qip.ru/account/file/cF9gVH-z/__online.html)
Вопрос учащимся: Что такое информация? Какие способы и органы чувств использует человек при восприятии информации?
Ответы учащихся.
Вопрос учащимся: Какими свойствами обладает информация?
Перечисляют.
На экране интерактивный вопрос: что Вы отнесете к основным свойствам информации?
(Единая коллекция ЦОР https://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/91c00bd4-8d59-436d-ab7a-ad93863481b0/%5BINF_014%5D_%5BQS_01%5D.html)
Учитель выбирает правильные ответы на слайде по ответам учеников. Проверяют правильность. В случае неправильного ответа обсуждают, какой ответ может быть неверным, прибегают к методу исключения.
Правильные ответы: полнота, достоверность, ценность, актуальность, доступность.
Ученики записывают верные ответы в тетрадь «Основные свойства информации», пытаются на примерах «расшифровать» каждое свойство информации.
Учитель: Существуют различные классификации информации:
По способу восприятия информация делится на…? (Ученики дают ответы)
Демонстрируется флеш-ролик (https://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/71726b96-4228-4ab6-8dff-adf58754b653/%5BINF_008%5D_%5BAM_02%5D.swf) с классификацией информации по способу восприятия. В конце ролика вопрос: Какой канал приема информации остался не проиллюстрированным?
Правильный ответ: язык. Информация – вкусовая.
По предназначению, степени значимости
Учитель спрашивает у учеников виды информации по степени значимости.
Ответы учеников.
Просмотр флеш-ролика о классификации информации по степени значимости.
Учащиеся делятся на 3 группы по 5 человек, каждая группа выполняет задание на определение вида информации (задание выдается на карточках).
После выполнения задания представитель каждой группы показывает правильные ответы на задание у доски на экране отображаются соответствующие флеш-задания для классификации информации:
Вопросы по классификации информации по значимости.
Группа 1. Выбрать виды информации, которые относятся к общественной.
Группа 2. Выбрать виды информации, которые относятся к личной.
Группа 3. Выбрать виды информации, которые относятся к специальной.
Обсуждение ответов учащихся.
Учитель: Теперь мы должны рассмотреть с вами как происходит обмен информацией в неживой и живой природе.
Из курса 8 класса Вы должны знать: что является информацией в неживой природе?
Ответы учеников.
Флеш-ролик об информации в неживой природе.
Учитель просит учащихся сделать вывод: что же является информацией в неживой природе?
Ответы учащихся.
Учитель: А как передается информация в живой природе? В животном мире? В растительном мире?
Ответы учеников.
Флеш-ролик об информации в живой природе.
https://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/039929c8-d256-4640-8909-f4c8c71e1130/%5bINF_009%5d_%5bAM_04%5d.swf
Учитель просит учащихся сделать вывод: что же является информацией в живой природе: растительном и животном мире?
Ответы учащихся.
Учитель: Итак, мы сегодня с Вами вспомнили, что такое информация, как она передается и какие классификации информации бывают, а также рассмотрели вопрос о передаче и обработке информации в живой и неживой природе.
Давайте, еще раз вспомним основные понятия нашей темы.
Что такое информация?
Основные свойства информации.
Классификация информации.
Информация в неживой и живой природе.
Учитель подводит итоги урока и выставляет оценки наиболее активным учащимся.
Домашнее задание:
учебник Н.Угриновича «Информатика и ИКТ», 10 класс, Введение, с.7-8. Информация в живой и неживой природе.
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика