Конспект урока по Информатике «Микропроцессор. Устройства памяти»

Учитель

Учащиеся

1

Здравствуйте! Сегодня мы продолжим изучение темы “Состав аппаратного обеспечения компьютера”.

Что мы с вами уже изучили на предыдущем уроке по данной теме?

Тема сегодняшнего урока: “ Микропроцессор. Устройства памяти ”.

Наш сегодняшний урок будет состоять из сообщений докладчиков, обсуждения этих сообщений и подведения итогов. Все участники семинара могут принять участие в обсуждении, имеют право выступить с содокладом, с дополнениями, разъяснениями и прокомментировать доклад.

Пожелаем докладчикам удачи и посоветуем им подчеркнуть в своём сообщении назначение и основные характеристики, а также классификацию рассматриваемых устройств. Выступающие могут иллюстрировать сообщение с помощью “Энциклопедии персонального компьютера”.

Приглашаем для доклада выступающего из 1-й группы по теме: “Микропроцессор”.

На предыдущем уроке мы изучили состав базового комплекта компьютера.

{Учащиеся записывают тему урока и внимательно слушают учителя}

2

{Учитель по просьбе докладчика производит показ нужной иллюстрации или видеофрагмента из “Энциклопедии персонального компьютера”}:

Учитель раскрывает пункт “ЭНЦИКЛОПЕДИИ ПК”: “ПОИСК”/”СОДЕРЖАНИЕ” основного меню. Выбирает п. “АППАРАТНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ”, щелкнув на значке “+”, выбирает “СИСТЕМНЫЙ БЛОК” и, наконец, щелкнув на значке “+”, выбирает: “ МИКРОПРОЦЕССОРЫ” затем показывает статью “ МИКРОПРОЦЕССОРЫ ”.

Учитель раскрывает пункт “ЭНЦИКЛОПЕДИИ ПК”: “ПОИСК”/”СОДЕРЖАНИЕ” основного меню. Выбирает п. “АППАРАТНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ”, щелкнув на значке “+”, выбирает “УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПК” и, наконец, щелкнув на значке “+”, выбирает: “КАК ЗАМЕНИТЬ МИКРОПРОЦЕССОР?” затем показывает видеофрагмент “ КАК ЗАМЕНИТЬ МИКРОПРОЦЕССОР? ”.

{ Выступление с сообщением учащихся 1-й группы. Выступающие комментируют статьи и видеофрагменты, показываемые на большом экране.

Обсуждение, дополнение и оценка доклада}.

3

{Учитель по просьбе докладчика производит показ нужной иллюстрации или видеофрагмента из “Энциклопедии персонального компьютера”}:

Учитель раскрывает пункт “ЭНЦИКЛОПЕДИИ ПК”: “ПОИСК”/”СОДЕРЖАНИЕ” основного меню. Выбирает п. “АППАРАТНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ”, щелкнув на значке “+”, выбирает “СИСТЕМНЫЙ БЛОК” и, наконец, щелкнув на значке “+”, выбирает: “ПАМЯТЬ” затем показывает статьи “ ПАМЯТЬ”, “ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ”, ”НАКОПИТЕЛИ”.

. Выбирает п. “НАКОПИТЕЛИ ” в п. “СИСТЕМНЫЙ БЛОК” и показывает видеофрагмент “ЖЕСТКИЕ ДИСКИ ”.

{ Выступление с сообщением учащихся 2-й группы. Выступающие комментируют статьи и видеофрагменты, показываемые на большом экране.

Обсуждение, дополнение и оценка доклада}.

4

Сегодня на уроке мы провели семинар, который наверняка был нам полезен и интересен. {Говорит о каждом докладчике: о том, как хорошо тот подготовился к сообщению.} Дома прочитайте о процессорах и памяти в учебнике Макаровой темы: “Микропроцессор” и ”Устройства памяти” – стр. 242 – 263.

На следующем уроке мы продолжим изучение основных аппаратных средств, входящих в состав компьютера: это будут устройства ввода и устройства вывода. До свидания.

{Учащиеся внимательно слушают учителя}.

{Учащиеся записывают домашнее задание}.