Хостинг документов » 8 класс » Конспект урока по Информатике «Знакомство с компьютером» 8 класс

Конспект урока по Информатике «Знакомство с компьютером» 8 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Знакомство с компьютером

ФИО (полностью)	Ластовкин Николай Владимирович
	Место работы	Озерский филиал МОУ Верхнеспасской СОШ
	Должность	Учитель информатики и ИКТ
	Предмет	Информатика
	Класс	8
	Тема и номер урока в теме	Знакомство с компьютером. Урок № 2/1
	Базовый учебник	Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И. Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ., 2008.

Цель и задачи урока

Цель: формирование у обучающихся знаний об устройстве компьютера, выяснение сходства компьютера и человека, объяснение сути принципа фон Неймана.

Задачи:

— обучающие: расширить представления обучающихся о компьютере и его назначении, познакомить с принципиальной схемой устройства компьютера;

— развивающие: развитие познавательных интересов к предмету, внимания, мышления, памяти, формирование навыков работы с цифровыми образовательными ресурсами; заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств компьютера;

— воспитательные: способствовать формированию информационной культуры учащихся, аккуратности, дисциплинированности, воспитывать бережное отношение к вычислительной технике.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, компьютерное тестирование, работа с компьютерной моделью
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, оснащённый компьютерной техникой и мультимедийным проектором.
Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Организация внимание и порядок в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку
2	Постановка темы и цели урока		Определение с помощью обучающихся темы урока.	Ответы на вопросы учителя. Определение темы урока
3	Повторение пройденного материала	5	Контроль за выполнением теста	Выполнение теста по вариантам (каждый вариант определённые задания)	8
4	Изучение нового материала.	1,2,3	Демонстрация и пояснения	Запись основных положений в тетради. Ответы на проблемные вопросы учителя.	7
5	Закрепление изученного материала	4	Наблюдение и контроль за деятельностью обучающихся . Помощь.	Выполнение заданий с помощью тренажёра	10
6	Подведение итогов работы		Формулирует выводы, оценивает работу обучающихся.	Анализируют полученную на уроке информацию. Оценивают её качество.
	Домашнее задание		Сообщение и запись домашнего задания, комментарии по его выполнению	Запись домашнего задания в дневник	2

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ

№

Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Аналогия между компьютером и человеком	информацион-ный, интерактивное средство	Демонстрация к уроку (презентация)	https://school-collection.edu.ru/catalog/res/e18ff0f2-60b2-486c-b20a-6c79aa09e92d/view/
2	Принципы фон Неймана	ннформацион-ный, интерактивное средство	Демонстрация к уроку (презентация)	https://school-collection.edu.ru/catalog/res/a3c6e4d1-c86f-4e2a-854a-3e26930e71bf/view/
3	Схема устройства компьютера	информацион-ный, интерактивное средство	Демонстрация к уроку (презентация)	https://school-collection.edu.ru/catalog/res/2d9ff46c-7a60-4241-a061-7f147b466d50/view/
4	Программа-тренажер «Устройство компьютера-1″	практика, интерактивное задание	Виртуальный конструктор	https://school-collection.edu.ru/catalog/res/fcd154a7-b565-49b9-8b78-d8a8009556c9/view/
5	Тест по предыдущей теме: Человек и информация	контроль, интерактивное средство	Многовариантная генерация тестов	https://school-collection.edu.ru/catalog/res/72f71956-3cf7-4563-8a5f-7b0e3caef1a6/view/

Вывод: использование ЭОР на данном уроке способствует:

усилению интенсивности процесса обучения, увеличению доли продуктивной деятельности обучающихся;
расширению информационной и иллюстративной базы урока, повышению доступности учебной информации;
дифференциации деятельности на уроке (возможность менять цели и задачи урока в соответствии с индивидуальными особенностями и уровнем подготовки каждого обучающегося);
индивидуализацию подхода к каждому обучающемуся в соответствии с уровнем его подготовки, его пожеланий и мотивов;
персональному отбору контрольного материала, получению объективной оценки знаний обучающихся и повышению оперативности контроля знаний;
развитию личностных особенностей обучающегося, самоподготовке к самостоятельной и продуктивной деятельности в условиях информационного общества.