Хостинг документов » 9 класс » План-конспект урока » Кодирование графической информации . Пространственная дискретизация Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровые и векторные изображения» 9 класс

План-конспект урока » Кодирование графической информации . Пространственная дискретизация Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровые и векторные изображения» 9 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Кодирование графической информации . Пространственная дискретизация Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровые и векторные изображения.

ФИО (полностью)	Максимов Вячеслав Александрович.
	Место работы	Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 1 с. Обшаровка муниципального района Приволжский Самарской области
	Должность	Учитель информатики
	Предмет	Информатика и ИКТ
	Класс	9
	Тема и номер урока в теме	Кодирование графической информации Пространственная дискретизация 1.1.2. Растровые изображения на экране монитора 1.1.3. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровые и векторные изображения. 1-2 урок (80 минут)
	Базовый учебник	Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Цель урока: познакомить с основными понятиями, связанными с графической информацией и научить решать задачи на заданную тему и применять знания при выполнении практических работ.

9. Задачи:

— образовательные (формирование познавательных УУД):

познакомить учащихся с понятиями кода пикселя, палитры, RGB- кодировки, формулой К = 2^b ; закрепить понятие пикселя, растровой сетки, основные принципы кодирования изображения, показать способы решения простейших задач с использованием технологической карты.

— воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

— развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать внимание, зрительную память, воображение, сенсорную сферу – точность и тонкость различения цвета, формы, положения объектов в пространстве, умение анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии при работе с технологической карте, продолжить формирование умения взаимодействовать в паре;

формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Тип урока: комбинированный урок с использованием технологии модульного обучения.
Формы работы учащихся: фронтальная работа, ИКТ, дистанционные образовательные технологии (ДОТ)
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, экран, web— сервер, с установленным ПО (moodle). Компьютеры для каждого учащегося. цифровые образовательные ресурсы, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР https://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР https://school-collection.edu.ru, школьный web— сервер ДО Обшаровка1( http://80.234.35.222/moodle ) — «Информатика» – «Информатика9» для гостей- «Зайти гостем»

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Формируемые УУД
Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)	Деятельность ученика	Время (в мин.)	Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные, личностные
1	2	3	5	6	7	8	9	10
1	Организационный момент	—https://80.234.35.222/moodle	Даются пояснения по работе с темой	Перед объяснением нового материала учащиеся открывают на компьютерах moodle по адресу http://80.234.35.222/moodle (Д.О. Обшаровка1) Знакомство с планом урока, уточнение критериев оценки	2		Прогнозирование своей деятельности	Умение слушать и вступать в диалог
2	Вводная беседа. Актуализация знаний	Электронная презентация (Слайд1-2)	Вступительное слово учителя. Учитель начинает беседу с проблемной задачи по будущей теме урока. Задает учащимся наводящие вопросы	Участвуют в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры	3	Поиск и выделение необходимой информации	Постановка цели учебной задачи	Умение слушать и вступать в диалог
3	Изучение нового материала	ЭОР (И) «Аппаратное и программное обеспечение для представления изображения» МОДУЛЬ 1. Представление графической информации. Виды графики Электронная презентация (Слайд 3-8)	Вместе с учениками определяет цель урока. Демонстрирует ЭОР	Составляют схему «Технические средства компьютерной графики», табицу «Представление цветов в компьютере»	10	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	—	Умение слушать и вступать в диалог
4	Первичное закрепление	ЭОР (И) «Аппаратное и программное обеспечение для представления изображения» (Проверь себя)	Комментирует направляет работу учащихся	Все ученики выполняют на компьютерах, затем один на доске.	5	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ объектов и синтез	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата	Умение слушать и вступать в диалог, Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)
5	Физкульт.минутка	Презентация		Выполняют упражнения	1			Осознание важности здорового образа жизни.
6	Практическая работа № 1.1	Электронная презентация (Слайд 9)	Помощь слабым учащихся	Учащиеся выполняют задание 1стр.175 по инструкции в учебнике Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 9 класс Делают скриншот и загружают на школьный сервер. http://80.234.35.222/moodle	10	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция	Умение слушать и вступать в диалог, Интегрироваться в группу
6	Практическая работа № 1.1	Электронная презентация (Слайд 9)	Помощь слабым учащихся
7	Подведение итогов 1 урока	—		Просматриваются результаты загрузки на сервере	2		Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности
8	Изучение нового материала	ЭОР (И) «Растровые и веторные изображения» ЭОР (И) Устройства ввода информации	Учитель демонстрирует ЭОР и делает необходимые комментарии.	Фиксируют полученную информацию в табличной форме	7	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.	—	Умение слушать и вступать в диалог
9	Практическая работа 1.	ЭОР (И) Устройства ввода информации (Проверь себя)	Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь каждой группе	Делают скриншот и загружают на школьный сервер. https://80.234.35.222/moodle	8	Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция	Умение слушать и вступать в диалог, Интегрироваться в группу
10	Практическая работа 2.	ЭОР (п) «Аппаратное и программное обеспечение для представления изображения»	Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по их запросу	Учащиеся самостоятельно решают задачи из ЭОР	8	Анализ и синтез объектов, выбор оснований и критериев для сравнения	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция
11	Контроль полученных знаний	ЭОР (К) Базовый уровень ЭОР (К) Повышенный уровень «Аппаратное и программное обеспечение для представления изображения »	Учитель, в процессе работы учащихся, оказывает помощь учащимся по их запросу	Учащиеся самостоятельно выбирают уровень сложности контрольного теста и выполняют задания. Результаты работы загружаются Делают скриншот и загружают на школьный сервер. https://80.234.35.222/moodle	10	Анализ объектов и синтез, выбор оснований и критериев для сравнения	Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, саморегуляция	Самоопределение с целью получения наивысшего результата
12	Подведение итогов урока	ЭОР(и) Схема «Графическая инормация и компьютер»	Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке. Учитель отмечает, в какой мере достигнуты цели, выполнены задачи урока; говорит о дальнейшем плане изучения темы;	Учащиеся подсчитывают количество набранных баллов в листе контроля, высказывают своё мнение, подводят общий итог урока.	5	Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия	Контроль и оценка своей деятельности в рамках урока	Умение слушать и вступать в диалог. Личностное самоопределений
13	Домашнее задание		Задает дозированное домашнее задание Выполнить задания на школьном сервере http://80.234.35.222/moodle	Учащиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока	2

Ресурсы и литература:

ФЦИОР https://www.fcior.edu.ru
ЕК ЦОР https://school-collection.edu.ru,
Школьный web— сервер ДО Обшаровка1 http://80.234.35.222/moodle
Информатика и информационно- коммуникационные технологии. Учебник для 9 класса. Н. Д. Угринович. М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010