Рабочая программа и ктп по изо Ашикова 1 класс

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного при­казом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего об­разования, Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Москва, Министерство образования России, «Просвещение», 2010 г.) и авторской программы С.Г. Ашиковой «Изобразительное искусство». Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

Для реализации данной программы используется учебник Ашиковой С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 1 класса / под ред. А.А. Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации N 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год»).

Количество часов по программе 33 ч., 1 час в неделю.

II. Общая характеристика учебного предмета

В соответствии с приоритетными направлениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определены

Задачи курса:

— развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

— воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

— реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

— воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

— расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

— знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно- творческой деятельности;

— развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной

деятельности.

В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года (далее — Стандарт) является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержании предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования:

— патриотизма, ценностного отношения к культурно — историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства — иконами А. Рублева, с народными промыслами;

— интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран, литературными источниками разных народов);

— уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;

— ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы);

— нравственных чувств, этического сознания;

— представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;

— ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;

— ценностного отношения к здоровью.

Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил

техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически

чистых материалов.

III. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к изо как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Развитие личности учащегося средствами искусства.

Получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта творческой деятельности.

Воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; развитие способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности.

Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества.

Овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные универсальные учебные действия

— интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);

— основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;

— эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;

— первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;

— положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;

— чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;

— интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;

— основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

— понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;

— понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни

— внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;

— первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно -творческой деятельности;

— уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательном отношении к людям;

— мотивации к коллективной творческой работе;

— представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;

— личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— принимать учебную задачу;

— оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;

— понимать выделенные учителем ориентиры

— адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

— принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

— на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;

— осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;

— воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;

— использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;

— понимать содержание художественных произведений;

— читать простое схематическое изображение.

Обучающийся получит возможность научиться:

— соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

— делать несложные выводы;

— строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;

— соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

— допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;

— участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;

— контролировать свои действия в коллективной работе;

— принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.

Обучающийся получит возможность научиться:

— соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;

— обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;

— использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;

— следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

— эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

— группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;

— владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;

— осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;

— называть ведущие художественные музеи России.

Обучающийся получит возможность научиться:

— понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;

— принимать условность и субъективность художественного образа;

— сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;

— выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

— владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;

— создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);

— применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;

— использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;

— различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

— применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе;

— использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

— создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;

— выбирать характер линий для изображения того или иного образа;

— овладевать на практике основами цветоведения;

— использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;

— использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Обучающийся научится:

— выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;

— решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения;

— передавать характер объекта в живописи, графике и скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

— создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;

— видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;

— изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

V.Содержание учебного предмета

№ п/п

VI. Тематическое планирование

Раздел 1

«ПРИРОДА – ГЛАВНЫЙ ХУДОЖНИК»

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

• положительное отношение к урокам и заданиям учебника (рабочей тетради);

• интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;

• эмоциональное восприятие образов природы, отраженных в произведениях изобразительного искусства.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• положительного отношения к урокам изобразительного искусства;

• интереса к отечественной художественной культуре;

• ценностного отношения к природе и рукотворным произведениям искусства;

• мотивации к коллективной творческой работе;

• понимания настроения другого человека, представления о дружбе;

• уважения к чувствам и настроениям другого человека;

• понимание чувств и настроения художника – автора художественного произведения.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать учебную задачу;

• понимать предложения учителя и одноклассников;

• оценивать совместно с учителем результат своей и коллективной работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать инструкцию учителя;

• воспринимать предложение сверстников относительно совместной деятельности;

• контролировать процесс своей деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• ориентироваться на первоначальном уровне в иллюстративном материале учебника;

• осознавать познавательную задачу;

• использовать рисуночные варианты предлагаемого алгоритма выполнения работы;

• пользоваться изображениями и знаками, приведенными в учебнике.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить художественные произведения по настроению;

• понимать назначение рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение»;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• выполнять учебно-познавательные действия в материальной и умственной форме.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

• отвечать на вопросы учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

• воспринимать мнение других людей о произведениях искусства;

• высказывать свою точку зрения;

• осуществлять совместную деятельность в парах и группах;

• контролировать свои действия в групповой работе.

«МИР ЦВЕТА»

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к познанию красоты окружающего мира;

• эмоциональное восприятие цвета и оттенков, отраженных в произведениях изобразительного искусства.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство»;

• интереса к предметно-исследовательской (учебно-познавательной) деятельности, предложенной в учебнике;

• стремления к красоте; чувства прекрасного через доступные для восприятия художественные произведения;

• восприятия художественного произведения и определения его основного настроения;

• осознания себя как части природы;

• первоначальный уровень понимания красоты, уникальности природы и окружающего мира.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• самоконтролю и самооценке своих действий согласно заданной последовательности действий;

• организации своего рабочего места для работы с красками.

Обучающийся получит возможность научиться:

• контролировать этапы познавательной деятельности;

• корректировать работу для достижения лучшего результата.

Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

• осознавать познавательную задачу;

• извлекать нужную информацию из различных источников;

• понимать значение эксперимента Ньютона.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск информации в справочном материале учебника;

• пользоваться знаками, символами, изображениями, приведенными в учебнике;

• понимать содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение»;

• делать обобщение и выводы;

• находить отличительные особенности и мелкие дета( ли, характерные для данного объекта или явления.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

• вступать в учебный диалог с учителем и одноклассни- ками;

• строить небольшие монологические высказывания;

Обучающийся получит возможность научиться:

• отвечать и задавать вопросы;

• воспринимать мнение других людей о произведениях искусства и делиться собственными впечатлениями;

• высказывать свое мнение в обсуждении коллективной работы;

• следить за действиями других участников в совместной деятельности;

• осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных задач;

• уважительно относиться к мнению одноклассников, высказывать свою точку зрения.

Раздел 3

«ИСКУССТВО В ЧЕЛОВЕКЕ»

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• осознание себя как гражданина и представителя определенного народа и культуры;

• интерес и уважение к культуре других народов;

• эмоциональное восприятие образов, отраженных в произведениях изобразительного искусства разных видов, жанров (пейзаж, портрет).

Обучающийся получит возможность для формирования:

• эмоционального восприятия произведений разных художников и народного творчества;

• внутренней позиции школьника, ответственности, целеустремленности и положительного отношения через авторство творческих работ;

• понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;

• первоначальных представлений о поликультурности изобразительного искусства;

• первоначального представления о художественных профессиях;

• эстетического отношения к окружающей среде;

• познавательного интереса к содержанию уроков, в том числе в ходе выполнения упражнений и заданий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

• на доступном уровне осуществлять планирование своей деятельности;

• осуществлять выбор способов работы (материалов, инструментов) для достижения результата;

• первоначальным навыкам самоконтроля и самооценки достигнутого результата.

Обучающийся получит возможность:

• организовывать собственную учебную и творческую деятельность;

• проводить коррекцию своих достижений, осознавая имеющиеся трудности, поиск их причины и пути преодоления.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника;

• соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение»;

• способность к познанию окружающего мира;

• осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

Обучающийся получит возможность:

• понимать содержание художественных произведений;

• делать несложные выводы;

• выполнять учебно-познавательные задачи в материалистической и умственной форме;

• осуществлять для решения учебных задач операции анализа и синтеза.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками, участвовать в общей беседе;

• проявлять толерантность в общении со сверстниками;

• формулировать собственные мысли;

• работать в коллективе, контролировать свои действия в групповой работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности;

• проявлять инициативу для улучшения качества или ускорения выполнения работы;

• использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения искусства и процесса выполнения работы.

VII. Описание материально — технического обеспечения образовательного процесса

Ашикова С.Г. Изобразительное искусство : учебник для 1 класса / под ред. А.А. Мелик_Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

портреты русских и зарубежных художников;

таблицы по цветоведению, построению орнамента;

открытки и календари с репродукциями художников, фотокалендари с изображением пейзажей, художественные фотокалендари с изображением цветов и натюрмортов; животных и птиц; насекомых;

разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества